2019春蘇教版道德與法治二下第7課《走進(jìn)聰明屋》word教案.doc

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2019春蘇教版道德與法治二下第7課《走進(jìn)聰明屋》word教案 教材分析： 本節(jié)內(nèi)容是啟發(fā)同學(xué)們發(fā)明創(chuàng)造的好奇心，讓同學(xué)們有多觀察多想象的意識(shí)，增強(qiáng)動(dòng)手能力。 教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 （1） 了解一些發(fā)明家的故事； （2） 了解科學(xué)發(fā)明的魅力； （3） 鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、思考問題。 【過程與方法目標(biāo)】 （1） 通過聽故事，了解發(fā)明家的共性和發(fā)明所需要的細(xì)心等品質(zhì)。 （2） 通過畫未來的東西，培養(yǎng)學(xué)生善于想象的意識(shí)。 （3） 通過動(dòng)手做“吊床”，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 （1） 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的情感； （2） 增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 【教學(xué)重點(diǎn)】 發(fā)明家具有的優(yōu)秀共性，做“吊床”。 【教學(xué)難點(diǎn)】 讓學(xué)生有發(fā)明創(chuàng)造的意識(shí)，并且學(xué)會(huì)在以后的生活中多觀察多思考。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、故事； 學(xué)生準(zhǔn)備：紙張、畫筆、舊報(bào)紙、衣架、竹竿、瓶裝飲料、紙袋等。 教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】 創(chuàng)設(shè)情景。將班級(jí)假設(shè)成“聰明屋”。 【講授新課】 （聽故事） 師：同學(xué)們有沒有聽過“聰明屋”啊，聽說在“聰明屋”里的小朋友都會(huì)很聰明， 而今天我們的教室就變成了一個(gè)神奇的“聰明屋”，那接下來就讓我們看看“聰明屋”里有哪些名人吧。 多媒體課件出現(xiàn)的照片是瓦特和蒸汽機(jī)。 師：同學(xué)們知道這是誰嗎？ 生：瓦特 師：那大家知道他發(fā)明了什么嗎？ 生：蒸汽機(jī) 師：沒錯(cuò)，那就讓老師來給大家講一下瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的故事，大家注意聽，想一想瓦特為什么能夠發(fā)明蒸汽機(jī) 瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的故事（結(jié)合課件） 在瓦特的故鄉(xiāng)--英國(guó)格林諾克的小鎮(zhèn),家家戶戶都是生火燒水做飯。對(duì)這種司空見慣的事,有誰留過心呢？瓦特就留了心。有一天，他在廚房里看祖母做飯。灶上坐著一壺開水。開水在沸騰。壺蓋啪啪啪地作響,不停地往上跳動(dòng)。瓦特觀 察好半天,感到很奇怪,猜不透這是什么緣故,就問祖母說：“什么東西使壺蓋跳動(dòng)呢？”祖母回答說：“水開了，就這樣?！蓖咛貨]有滿足,又追問：“為什么水開了壺蓋就跳動(dòng)？是什么東西推動(dòng)它嗎？”可能是祖母太忙了,沒有功夫答對(duì)他,便不耐煩地說：“不知道。小孩子刨根問底地問這些有什么意思呢?！蓖咛卦谒婺改抢锊坏珱]有找到答案,反而受到了冤枉的批評(píng),心里很不舒服,可他并不灰心。連續(xù)幾天,每當(dāng)做飯時(shí),他就蹲在火爐旁邊細(xì)心地觀察著。起初, 壺蓋很安穩(wěn),隔了一會(huì)兒,水要開了,發(fā)出嘩嘩 的響聲。突然,壺里的水蒸汽冒出來,推動(dòng)壺蓋跳動(dòng)了。蒸汽不住地往上冒,壺蓋也不停地跳動(dòng) 著,好象里邊藏著個(gè)魔術(shù)師,在變戲法似的。瓦特高興了,幾乎叫出聲來,他把壺蓋揭開蓋上,蓋上又揭開,反復(fù)驗(yàn)證。他還把杯子、調(diào)羹遮在水蒸汽噴出的地方。瓦特終于弄清楚了,是水蒸汽推動(dòng)壺蓋跳動(dòng),這水蒸汽的力量還真不小呢。水蒸汽推動(dòng)壺蓋跳動(dòng)的物理現(xiàn)象,正是瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的認(rèn)識(shí)源泉。 師補(bǔ)充：1769年,瓦特把蒸汽機(jī)改成為發(fā)動(dòng)力較大的單動(dòng)式發(fā)動(dòng)機(jī)。后來又經(jīng)過多次研究, 成功發(fā)明了完善的蒸汽機(jī)。由于蒸汽機(jī)的發(fā)明,英國(guó)成為世界上最早利用蒸汽推動(dòng)鐵制"海輪"的國(guó)家。十九世紀(jì),開始海上運(yùn)輸改革,一些國(guó)家進(jìn)入了所謂的"汽船時(shí)代"。從此,船只 就行駛在茫茫無際的海洋上了。隨之而來,煤礦、工廠、火車也全應(yīng)用了蒸汽機(jī)。體力勞動(dòng)解放了,經(jīng)濟(jì)發(fā)展了。這不能不說是蒸汽機(jī)發(fā)明的成果。當(dāng)然也是蒸汽機(jī)的發(fā)明家瓦特的功勞。因此,瓦特在世界上享有盛名。瓦特十分重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐。學(xué)習(xí),豐富了他的智慧；實(shí)踐,結(jié)出了豐碩的成果。 師：我們來看第二個(gè)發(fā)明家，這次我們通過視頻來了解一下，同樣的，大家也注意一下魯班為什么能夠發(fā)明鋸子 開始播放視頻。 師：視頻放完了，那老師開始提的問題大家有答案了嗎？他們?yōu)槭裁茨苡袀ゴ蟮陌l(fā)明呢？ 生：他們都喜歡思考 生：他們勇于動(dòng)手 生：他們細(xì)心觀察 ...... 師總結(jié)：沒錯(cuò)，這些都是他們能有偉大發(fā)明的原因，就像牛頓說的：發(fā)明的秘訣在于不斷地努力。 （想象） 師出示螺旋圖：同學(xué)們你們看這個(gè)圖像什么呢？發(fā)揮你們的想象力。 學(xué)生回答。 師：嗯，同學(xué)們都很有想象力啊，那接下來就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手畫一下未來的房子和交通工具，同學(xué)們想象一下幾十年后或者幾百年后這些東西會(huì)變成什么樣，大家可以討論一下，然后將自己的想法畫在紙上。 同學(xué)們自己動(dòng)手畫。 （實(shí)踐：報(bào)紙做吊床） 觀察和思考很重要，實(shí)踐也很重要。 學(xué)生活動(dòng)：用報(bào)紙做一個(gè)吊床。 材料：舊報(bào)紙、衣架、竹竿、瓶裝飲料等。 制作步驟： 1、 將報(bào)紙剪剪對(duì)折。 2、 將它們掛在衣架上，想辦法固定住。 3、 再用報(bào)紙橫著編。 4、 把兩頭塞入紙袋中。 作品做完之后，比一比哪個(gè)小組的作品承受的重物最多。 【課堂小結(jié)】 本節(jié)課主要以學(xué)生自己動(dòng)手為主，因?yàn)榘l(fā)明本來就需要?jiǎng)邮謱?shí)踐能力，通過聽故事，學(xué)生可以從中發(fā)現(xiàn)發(fā)明家發(fā)明東西所具備的一些特征，而第二部分的畫未來東西則可以培養(yǎng)學(xué)生們的想象能力，想象力對(duì)一個(gè)東西的發(fā)明是必不可少的，最后親自動(dòng)手制作東西可以滿足同學(xué)們的好奇心。 附送： 2019春蘇教版道德與法治二下第9課《生活需要小創(chuàng)意》word教案 教學(xué)分析： 本節(jié)內(nèi)容旨在讓同學(xué)們嘗試變廢為寶，發(fā)現(xiàn)生活中一些不便之處，并想辦法用已有的材料發(fā)揮想象設(shè)計(jì)出解決的東西，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)意 教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 （1） 了解“變廢為寶”也是一種好的創(chuàng)意； （2） 培養(yǎng)同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)善于思考的能力； （3） 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 【過程與方法目標(biāo)】 （1） 同學(xué)們通過看其他的創(chuàng)意作品，體驗(yàn)到創(chuàng)意的魅力； （2） 通過自己提出問題想創(chuàng)意，同學(xué)們能體驗(yàn)到一種參與的快樂。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 （1） 培養(yǎng)學(xué)生的愛創(chuàng)造的情感； （2） 培養(yǎng)學(xué)生的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 【教學(xué)重點(diǎn)】 讓同學(xué)們了解到這些小創(chuàng)意的有趣和實(shí)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。 【教學(xué)難點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、小創(chuàng)意的圖片、做小創(chuàng)意的視頻。 學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、紙張、彩筆等做手工的用具。 教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】 使用多媒體課件播放一些小創(chuàng)意的圖片。 【講授新課】 板書：生活需要小創(chuàng)意 師：同學(xué)們能看出來這是什么做的嗎？ 學(xué)生根據(jù)事實(shí)回答。 師：同學(xué)們說得沒錯(cuò)，那同學(xué)們?cè)谏钪杏袥]有見過這樣的東西呢？大家有沒有想過能把他們變成什么呢？這樣啊，咱們先想一想在生活中你遇到過什么“小麻煩”呢？所謂“小麻煩”就是你們覺得還有什么可以改進(jìn)的，比如下雨天濕濕的傘沒地方放等等，下面大家就小組討論一下有什么類似的“小麻煩”。 學(xué)生討論。 板書：“小麻煩” 生：鉛筆最后一截總是用不了 生：小東西很亂，不好整理 生：....... 師：原來大家都有那么多“小麻煩”啊，那大家有什么好的辦法嗎？咱們可以小組討論一下，每一個(gè)小組針對(duì)一個(gè)問題然后想辦法做出一個(gè)東西來“變廢為寶”，大家討論一下，確定問題，再商量一下用我們帶來的東西看一看能具體怎么做，最后我們?cè)僭u(píng)比一下誰的創(chuàng)意多誰的創(chuàng)意好。 板書：誰的創(chuàng)意好 師：同學(xué)們都做好了嗎？那我們就請(qǐng)每一組的同學(xué)們都來說一說自己的作品，然后我們?cè)賮碚f一下自己的感想，在這個(gè)活動(dòng)中你有什么感想，你覺得你收獲了什么。 學(xué)生展示，說明自己的創(chuàng)意來源和創(chuàng)意作品。 師：都展示完了我們來一個(gè)評(píng)比，看看哪一組的作品最有趣最有創(chuàng)意。 評(píng)比作品。 【課堂小結(jié)】 本節(jié)課學(xué)生開動(dòng)了想象，并且將想法付諸于實(shí)踐，能獲得創(chuàng)造的快樂。