《高考語文 語言文字運用語言表達(dá)準(zhǔn)確 鮮明 生動課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文 語言文字運用語言表達(dá)準(zhǔn)確 鮮明 生動課件（54頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題七語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動專題七語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動 第一部分第一部分 語言文字運用語言文字運用 “準(zhǔn)確”即用詞恰當(dāng)，表意明確。是對語言運用質(zhì)量上最基本也是最重要的要求，它要求用詞能完全表達(dá)概念的內(nèi)涵，切合語境與對象?！磅r明”即意圖清晰，態(tài)度明朗。就是指遣詞造句語意明確，條理清楚，能夠把事物的性質(zhì)、狀態(tài)以及事物之間的復(fù)雜關(guān)系清晰地告訴讀者，給人以深刻的印象?？键c透視“生動”即語言講究，表現(xiàn)力強(qiáng)。就是要求用語具體形象，注意煉字煉詞和修辭手法的運用，以及運用靈活的句式等。對“準(zhǔn)確、鮮明、生動”的考查，既可以是單項的，如在詞語選擇上進(jìn)行考查，也可以是綜合性的，如在語段壓縮、圖文轉(zhuǎn)換、警示語、
2、公益廣告以及句子仿寫等形式中進(jìn)行綜合考查?！纠?】(2013重慶卷) 不管紅綠燈，湊齊一群人，蜂擁過馬路，被網(wǎng)友戲稱為“中國式過馬路”。針對這一現(xiàn)象，請擬出兩條勸阻行人闖紅燈的宣傳語。要求：簡明生動，幽默警醒；每條不少于10字，不多于20字。_名題導(dǎo)練解析：本題考查語言表達(dá)能力。該題針對社會熱點，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，將語文生活化，題目也更加靈活。注意“簡明生動，幽默警醒”的提示語及對字?jǐn)?shù)的限制。答案：(示例)(1)心頭常亮紅綠燈安全行駛伴人生(2)愛妻愛子愛家庭無視交規(guī)等于零(3)實線虛線斑馬線都是生命安全線借題發(fā)揮：擬寫宣傳標(biāo)語首先要把握主題，然后要注意語言簡潔、具有宣傳和鼓動性。可采用有鼓
3、動性的陳述句或感嘆句及對比、比喻、擬人、排比等常見修辭手法?！纠?】(2012廣東卷)為活躍校園文化生活，華南七中學(xué)生會舉辦了一個“四季花卉”攝影作品展，請你為作品展寫一段前言，要求語言鮮明、生動，語意連貫，至少使用兩種修辭手法，不少于60字(含標(biāo)點符號)。_解析：本題考查考生語言的簡明、連貫、得體及準(zhǔn)確、鮮明、生動等綜合語言運用能力。首先明確語段寫作的主題。根據(jù)“四季花卉”、“攝影”、“前言”等信息可知，應(yīng)以生動的語言介紹作品展的功能、目的及意義，以吸引觀眾前去觀賞。其次，注意前后連貫，運用修辭和字?jǐn)?shù)要求。答案：（示例）花是大地的語言，是四季的歌吟，是飄蕩在時光里的音符。它華麗、優(yōu)美，卻又難
4、以挽留?；ɑ軘z影是錄音機(jī)，它發(fā)現(xiàn)、捕捉流逝之美，并讓它們重生，凝固為永恒。華南七中學(xué)生會為我們呈現(xiàn)了一段視覺的音樂，讓我們盡情地聆聽吧。(排比、比喻、通感)借題發(fā)揮：解答此類題須注意三點：明確寫作的主題；不遺漏內(nèi)容要點；表達(dá)準(zhǔn)確順暢，符合修辭及字?jǐn)?shù)等要求?！纠?】(2011湖北卷)從今年5月1日起，我國在室內(nèi)公共場所實行全面禁煙，請你為校園內(nèi)的“禁煙提示牌”編寫一條溫馨提示語。要求：符合場景；語言表達(dá)簡明、生動、得體；不超過20字。_解析：注意審題，關(guān)鍵話題是“公共場所實行全面禁煙”，場景是“禁煙提示牌”中的溫馨提示語，擬寫時一定要體現(xiàn)這兩點。句式應(yīng)簡單，語言應(yīng)簡潔、有警示性。答案：（示例一）
5、讓校園永遠(yuǎn)明朗清凈，讓心靈不受煙霧繚繞。（示例二）書香何需煙草香。借題發(fā)揮：寫此類提示語，要注意題目明顯的或暗含的要求：內(nèi)容、形式、場景。語言表達(dá)要簡明、生動、得體，還要溫馨。一、語言表達(dá)準(zhǔn)確“準(zhǔn)確”指在正確理解文意、句意的基礎(chǔ)上，把握句段的關(guān)鍵信息、內(nèi)容要點、中心思想，按照題目的要求，使詞語運用、句式選擇、語氣選擇等方面完全符合表達(dá)目的。具體表現(xiàn)有在語言運用中要符合特定的情境，符合特定的身份地位，正確地運用謙尊稱呼，準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情，準(zhǔn)確表達(dá)喜怒哀樂的心理狀態(tài)，正確使用口語、書面語，準(zhǔn)確表達(dá)范圍大小、程度深淺等等。本考點在運用試題的多種題型中均有考查?！纠?】學(xué)校成立若干學(xué)生社團(tuán)，請你從下列
6、選項中選出三副內(nèi)容適合的對聯(lián)，分別送給戲劇社、文學(xué)社和攝影小組，以示祝賀?，F(xiàn)出廬山真面目留住秋水舊豐神藏古今學(xué)術(shù)聚天地精華常向秋山尋妙句又驅(qū)春色入毫端天涯雁寄回文錦水國魚傳尺素書看我非我，我看我，我也非我裝誰像誰，誰裝誰，誰就像誰解析：本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確的能力?！艾F(xiàn)面目”“留豐神”，表現(xiàn)了攝影的特點。寫的是學(xué)術(shù)研究。“妙句”“毫端”表明是創(chuàng)作。是說書信。句形象地寫出了演員的特點。答案：戲劇社文學(xué)社攝影小組二、語言表達(dá)鮮明鮮明是指色彩分明、觀點明確。表達(dá)的觀點要明確而不含糊，表達(dá)的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。簡而言之，鮮明就是要明確合理地表情達(dá)意。本考點一般出現(xiàn)在概括文意，修改病句
7、，擬制廣告詞、邀請信，勸告勉勵，請托拒絕以及致辭、演講稿等需要表明觀點態(tài)度的題型中，或出現(xiàn)在描繪場景，仿寫、擴(kuò)寫、改寫語句的試題中?！纠?】根據(jù)語境，在下面空格中補(bǔ)寫媽媽說的話，要求語言表達(dá)鮮明、得體。(不超過60字) 兒子：媽媽，今天我撿到50元錢，想分五次交給老師。 媽媽：為什么不一次上交呢？ 兒子：老師說過，撿到東西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就會有五次加分了。媽媽：_解析：本題考查語言表達(dá)鮮明的能力。首先要觀點明確，表明自己對這個問題的褒貶；其次應(yīng)該從拾金不昧的動機(jī)著手分析；還應(yīng)該注意這是母子間的對話，語氣要委婉。答案：兒子，媽媽覺得這樣不好。拾金不昧是我們每個人應(yīng)該具有的品質(zhì)
8、，今天撿到的錢理應(yīng)盡快還給人家，而不是為了讓老師加分，你說對嗎？三、語言表達(dá)生動生動就是指語言的表達(dá)具體、形象、可感，能充分調(diào)動人們的形象思維，因而要恰當(dāng)使用動詞、形容詞，從形、聲、色等方面對事物進(jìn)行形象的描摹，給人以親見親聞、身臨其境之感；運用比喻、擬人、借代、夸張等修辭手法，增強(qiáng)語言的形象性和靈動性，增加語言的趣味性和幽默感?！纠?】請你用具體的意象置換下面句中加橫線的詞語，使對抽象概念“美麗”的表述生動起來。當(dāng)你克服了自卑，增強(qiáng)了自信，你就會有一種無所畏懼的美麗，一種永不退縮的美麗。解析：本題考查語言表達(dá)生動的能力，也屬于擴(kuò)展語句題。原句后兩句話雖然都表現(xiàn)了自信所帶來的“美麗”，但只是一
9、般的概念，“美麗”抽象而模糊。要使“美麗”這一概念生動起來，就要修改“美麗”的修飾語，用具體可感的詩意般的意象來替換、演繹“無所畏懼”“永不退縮”兩個修飾語。答案：（示例）當(dāng)你克服了自卑，增強(qiáng)了自信，你就會有一種霜重楓獨紅、雪壓梅更傲的美麗，一種雨燕迎風(fēng)上、海鷗破浪飛的美麗。做準(zhǔn)確、鮮明、生動類型的題存在的主要問題及其對策：做準(zhǔn)確、鮮明、生動類型的題存在的主要問題及其對策： 1.選用詞語不恰當(dāng)。在選用詞語方面，尤其要注意動詞、形容詞、副詞的選用。不要使用諸如“可能”、“大概”、“也許”、“左右”等不確定的詞來表明態(tài)度與觀點。多使用“堅決反對”、“完全錯誤”、“決不能這樣”等詞語來表明自己所持的
10、鮮明的態(tài)度。同時還應(yīng)使用表現(xiàn)力強(qiáng)、色彩濃重的詞語，讓語言更生動。2.選用句式不恰當(dāng)。語言表達(dá)中，相同的意思用不同的句式來表達(dá)會有不同的表達(dá)效果。在句式的選擇中，應(yīng)注意特殊句式、常用句式、長句短句、排句偶句、陳述句與疑問句的穿插交錯，注意語句的整散、錯綜變化、語氣、倒裝等方面的問題。3.未恰當(dāng)使用修辭手法。語言表達(dá)鮮明生動就應(yīng)該選擇那些具體的、形象的、新鮮的、內(nèi)涵豐富的詞語和能夠調(diào)動人的感官的修辭手法。四、常用修辭手法1比喻(1)比喻的特點。 比喻即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，用甲事物喻乙事物。比喻一般由三部分組成，即本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志)。構(gòu)成
11、比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則不能成立。 (2)比喻的種類。 明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。如： 收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山。 暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是、成了、變成”等聯(lián)結(jié)。如： 廣場是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山岡。 借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代，借代取兩事物的相關(guān)點，借喻取兩事物的相似點。如： “閉著眼睛捉麻雀”“瞎子摸魚”，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解，這種極壞的作風(fēng)還在我們黨內(nèi)許多同志中繼續(xù)存
12、在著。 博喻。連用幾個喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明同一個本體。如： 瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍(lán)孔雀？ (3)比喻的作用。比喻的作用主要是或化平淡為生動，或化深奧為淺顯，或化抽象為具體，或化冗長為簡潔。 2.比擬 (1)比擬的特點。 根據(jù)想象把物當(dāng)做人，把抽象的概念當(dāng)做人或物?；蛘甙讶水?dāng)做物、把甲物當(dāng)做乙物來描寫。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。 (2)比擬的種類。 擬人(把物當(dāng)人來寫)。如： 軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。 擬物(把人當(dāng)物寫或把甲物當(dāng)乙物寫)。如： 我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的
13、侄兒宏兒。(3)比擬的作用。 正確運用比擬，可以增強(qiáng)語言的生動性和形象性，使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且可感受到對該事物的強(qiáng)烈的感情，從而引起共鳴。 3.借代 (1)借代的特點。 不直接說出所要說的事物的本來名稱，而借用和人或事物密切相關(guān)的事物的名稱來代替。 (2)借代的種類。 特征代本體。如： 大胡子兇神惡煞地吼叫著。 材料代本體。如： 木受繩則直，金就礪則利。 標(biāo)志代本體。如： 誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉！ 人名代著作。如： 我們要多讀點魯迅。 綽號代本人。如： 蘆柴棒，去燒火！ 專名代泛稱。如： 一千個讀者就有一千個哈姆雷特。 具體代抽象。如： 不拿群眾
14、一針一線。 部分代整體。如： 吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。 (3)借代的作用。 以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情?？梢砸寺?lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。 (4)使用借代應(yīng)注意的問題。 借代的借體必須有鮮明的代表性，讓人一看就明白所稱的事物。如： 我家兄妹很多，已有兩個五角星，兩枚大學(xué)?；铡?“五角星”既可指解放軍，也可指鐵路工人；“?；铡笨纱鷮W(xué)生，也可代教師甚至校長。因此，不符合“鮮明的代表性”，會造成歧義) 用人物特征作借體時，要注意褒貶色彩。代表正面人物時，宜用褒義的稱號；反之，則用人皆厭惡的事物來代替。 4.夸張 (1)夸張的特點。 為了追求某種表達(dá)效果，
15、對原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能漫天浮夸，要給人以真實感。 (2)夸張的種類。 擴(kuò)大夸張。如： 亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。 縮小夸張。如： 五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 超前夸張。如： 未飲心先醉，眼中無淚，心內(nèi)成灰。 (3)夸張的作用。 有利于突出事物的本質(zhì)和特征，鮮明地表現(xiàn)出作者對事物的感情態(tài)度，增強(qiáng)語言的生動性。 5.對偶 (1)對偶的特點。 字?jǐn)?shù)相等或大致相等，結(jié)構(gòu)相同或相似，意義相關(guān)或相反的兩個短語或句子對稱地排列在一起。 (2)對偶的種類。按內(nèi)容可分為正對、反對、串對。 正對：上下句意思相似、相近、相襯的對偶形式。如： 羈鳥
16、戀舊林，池魚思故淵。 反對：上下句意思相對或相反的對偶形式。如： 憂勞可以興國，逸豫可以亡身。 串對：又稱“流水對”。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。如： 讀書破萬卷，下筆如有神。 (3)對偶的作用。 形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱，可以收到一種均衡的美感效果。 詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；使對立事物間的對比強(qiáng)烈，褒貶分明。 節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來朗朗上口，便于傳誦記憶。 6.排比 (1)排比的特點。 由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。 (2)排比的作用。 加強(qiáng)氣勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。 7.反復(fù) (1
17、)反復(fù)的特點。 為了強(qiáng)調(diào)某種思想、突出某種情感，重復(fù)使用某些詞語或句子。 (2)反復(fù)的作用。 常用于說理文章，起強(qiáng)調(diào)作用。 抒情寫景，感染力強(qiáng)。 承上啟下，劃段分層。 加強(qiáng)節(jié)奏感，增強(qiáng)旋律美。 8.設(shè)問 (1)設(shè)問的特點。 設(shè)問是為了引起別人的注意，故意先提出問題，緊接著說出自己的看法的一種修辭手法。設(shè)問是無疑而問，目的是強(qiáng)調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們思考。 (2)設(shè)問的作用。 設(shè)問不同于一般的疑問句，它是一種應(yīng)用較廣泛的修辭手法。有的文章直接用設(shè)問作標(biāo)題，這種標(biāo)題能夠起到吸引讀者注意力、啟發(fā)讀者思索，更好地體會文章中心思想的作用；有的設(shè)問用在一段或一節(jié)文章的開頭或結(jié)尾，這種修辭手法能起到
18、承上啟下的作用。至于在長一點的說理文章中,為了使論證深入，波瀾起伏，在關(guān)鍵的內(nèi)容上設(shè)問說理更是行之有效的辦法。 9.反問 (1)反問的特點。 反問也叫反詰，是為了加強(qiáng)語氣，用疑問句的形式來表達(dá)確定的意思的一種修辭手法。 (2)反問的作用。加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，使語句具有無可辯駁的力量，能激發(fā)讀者感情，給讀者留下深刻的印象。一、“準(zhǔn)確”題的解題方法考查語言運用表達(dá)的“準(zhǔn)確”，主要表現(xiàn)在詞語運用上。解題時要注意詞語運用是否符合情境、事理、場合、心理、程度、對象等。1情境 如賈島題李凝幽居中“閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！笔怯谩巴啤焙线m，還是用“敲”合適呢？如果在白天，與李關(guān)系
19、親則“推”，關(guān)系疏則“敲”，而當(dāng)時是在半夜里(連鳥都在樹上的窩里睡著了)，李凝又是幽居，因此“敲”門更符合情境。 2.事理 如“今日洞庭，詩意盎然，彩筆難繪，簡直是一個用珍珠砌成的嶄新世界！”其中的“砌”用得不準(zhǔn)確?！捌觥笔菍訉訅酒鹬?，用顆粒狀的珍珠來“砌成”，不大可能?？砂选捌觥睋Q作“綴”，它有連綴組合和裝扮的意思，可形象地描繪出洞庭的新氣象。 3.場合 正確使用口語、書面語?？谡Z和書面語的轉(zhuǎn)化，復(fù)述或轉(zhuǎn)述的重點的轉(zhuǎn)化，要注意轉(zhuǎn)述時間、場合、對象等具體情況。 4.心理 能準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情，準(zhǔn)確表達(dá)喜怒哀樂的心理狀態(tài)。如：“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”中“更”字用得很準(zhǔn)確，寫出了詩人越走近家鄉(xiāng)越
20、是擔(dān)心家里已發(fā)生變故的惶恐心理。 5.程度 如“有一個貝殼迷花了近十年的心血，收集到幾千種遠(yuǎn)東出產(chǎn)的貝殼?！敝小笆占庇玫貌粶?zhǔn)確?！盎藥资甑男难?，找尋的程度應(yīng)該很高，所以用“搜集”更準(zhǔn)確。 6.對象 如“隨身攜帶精美的小刀，既可以用來宰殺、解剖、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具”，“宰殺、解剖”用得不準(zhǔn)，因為宰殺、解剖的只能是牛羊，而不是牛羊的肉。 此外，還要注意用詞的規(guī)范、語序的合理、句子的完整等?！纠?】下面是一位年輕導(dǎo)游為臺灣省某中學(xué)生旅行團(tuán)所作的解說詞，表述有不妥之處。請推敲一下，提出3點修改意見。先生們，女士們：歡迎大家第一次來中山陵游覽！今天我為大家導(dǎo)游，感到很榮幸。
21、中山陵是孫中山先生長眠之處，也是海峽兩岸同胞心中的圣地。蒼松翠柏環(huán)抱著它，霞光麗日輝映著它，青山綠水依傍著它。去年連戰(zhàn)先生曾來這里拜謁，表達(dá)了對中山先生的緬懷敬仰之情?，F(xiàn)在，讓我們懷著崇敬的心情，登上臺階，故地重游，瞻仰中山先生的陵寢，重溫先生的教誨吧！解析：此題語段的對象是中學(xué)生，處“先生們，女士們”的稱呼不合情理，與對象身份不合。三處語序不當(dāng)，“蒼松翠柏”“青山綠水”兩句應(yīng)放在一起才更符合觀察順序。處“故地重游”與第一句的“第一次”矛盾。答案：(1)處改為“朋友們”或“同學(xué)們”。(2)處與處對調(diào)，或處與處對調(diào)。(3)處刪去“故地重游”，或?qū)⑵涓膿Q為合適的詞語?！纠?】閱讀下面的文字，回答問
22、題。 如果說，書本凝聚著古往今來的知識積累，那么，樹木就壓縮著一去不返的逝水流年。如果說，書本是用文字承載著人類的智慧，那么樹木就是用記錄地球的歷史。因此，讀書，讓我們得以了解自己，了解人生；讀樹，讓我們懂得把握現(xiàn)在，把握明天。所以，讀樹與讀書一樣，是大有益處的事情。(1)將缺漏的詞語填入文中的空格中。(2)就文中加點的兩個詞語能否互換作出判斷并說明理由。解析：(1)首先要看懂兩個“如果說那么”句式，選擇的詞語應(yīng)注意與前一句“書本是用文字承載著人類的智慧”的對應(yīng)關(guān)系；(2)注意與“壓縮”“承載”的特征相合的語境。答案：(1)年輪(或“紋路”“紋理”等)(2)不能互換。理由：“凝聚”與“壓縮”，
23、“承載”與“記錄”相互對應(yīng)。文中“壓縮”正好與樹木年輪的特征相合，“承載”正好與“書本”“文字”的特征相合。二、“鮮明”題的解題方法1恰當(dāng)選用詞語恰當(dāng)選用動詞、形容詞、副詞。多用富有感情色彩的詞語。在表達(dá)自己不同的態(tài)度與感情時，可以通過詞義的褒貶來表達(dá)。感情色彩鮮明的褒貶義詞語可以增強(qiáng)語言表達(dá)的效果，那些感情色彩不鮮明的中性詞，只要結(jié)合好語境，同樣也可以具有強(qiáng)烈的效果，增加語言表達(dá)的鮮明特點?！纠?】下面一段文字中，有四處用語不當(dāng)，請你指出來并加以修改，使之鮮明、準(zhǔn)確。中國藥監(jiān)局發(fā)出緊急通知：齊齊哈爾第二制藥公司生產(chǎn)的“亮菌甲素注射液”，在臨床上出現(xiàn)了一定的不良反應(yīng)，已導(dǎo)致9人死亡。全國各醫(yī)院
24、應(yīng)該查封、扣壓齊齊哈爾第二制藥公司生產(chǎn)的全部藥品，必須停用齊齊哈爾第二制藥公司的產(chǎn)品。對某些商人只為金錢利益而不大理會患者生命的行為，我們予以批評。對死者家屬，我們表示深切的慰問。解析：“出現(xiàn)了一定的不良反應(yīng)”中“一定的”不能準(zhǔn)確表達(dá)事態(tài)的嚴(yán)重程度；“停用齊齊哈爾第二制藥公司的產(chǎn)品”中“停用”也是欠準(zhǔn)確的，態(tài)度不鮮明，只有抓住“銷售”和“使用”兩個環(huán)節(jié)，才能徹底根除亮菌甲素注射液帶來的危害?！安淮罄頃焙汀芭u”分量太輕，態(tài)度也不鮮明。答案：“一定的”改為“嚴(yán)重的”。“停用”改為“停止銷售和使用”?！安淮罄頃备臑椤安活櫋薄！芭u”改為“譴責(zé)”。2恰當(dāng)選用句式在語言表達(dá)中，一定的句式表露一定的
25、感情，句式變了，句意也會產(chǎn)生新的變化。如用肯定的語氣來表明觀點時，還可以選用雙重否定、反問句式來加強(qiáng)語氣，使自己的觀點更加鮮明、強(qiáng)烈。注意整句與散句的使用，整句形式整齊，聲音和諧，氣勢貫通，句意鮮明，適合于表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。散句形式多樣，整散結(jié)合，錯落有致?！纠?】有些高中生上學(xué)、放學(xué)仍由家長接送。針對這種現(xiàn)象，請擬寫贊成者與質(zhì)疑者的不同看法。要求：贊成者須說出兩點理由，使用陳述句；質(zhì)疑者要針對贊成者的觀點有的放矢，使用反問句。(不超過30個字)(1)贊成者說：_(2)質(zhì)疑者說：_解析：這道題把話題、內(nèi)容和辯論形式有機(jī)地結(jié)合在一起，讓考生進(jìn)行陳述句和反問句的表達(dá)和變換，
26、體會不同句式的語氣和作用?？忌謩e站在“贊成者”和“質(zhì)疑者”的立場來陳述自己的看法，并且有句式的要求(這也是此類表達(dá)的常規(guī))，相互“交流”的意圖很明顯。從答題來說，贊成的理由一般是節(jié)省時間、保障安全、增進(jìn)親情等。質(zhì)疑者應(yīng)針對贊成者的理由進(jìn)行反駁。答案：(1)由家長接送，既可節(jié)省孩子的時間，又能增進(jìn)兩代人的感情(或：保障孩子的人身安全)。(2)難道孩子不需要適當(dāng)放松嗎？這怎么不會使孩子產(chǎn)生逆反心理呢？(或：難道家長能保障孩子一輩子嗎？)3恰當(dāng)運用修辭手法恰當(dāng)?shù)厥褂梅磫?、排比、對偶、比喻等修辭手法，也能增強(qiáng)語言的鮮明度。三、“生動”題的解題方法1借助句式 語言表達(dá)中，相同的意思，用不同的句式來表
27、達(dá)，就有不同的表達(dá)效果。在句式的選擇中，應(yīng)注意特殊句式、常用句式、長句短句、排比句、對偶句、陳述句與疑問句的使用?！纠?】春蕾文學(xué)社要舉辦一場“讀名著、談感受”報告會，請你為主持人設(shè)計一則開場白。要求：彰顯主題，巧用修辭，語言有文采。開場白的思路要求是：名著是名著是讀名著讀名著(100字以內(nèi))解析：解答的關(guān)鍵點是：其一，符合開場白的形式和需要；其二，因為題干中句式的限制，所以必須采用排比和比喻的修辭手法。答案： （示例）名著是歷史天空中璀璨的星辰，凝聚著前人智慧的光芒；名著是歲月長河中晶瑩的水滴，折射著時代動人的光彩。讀名著是和淵博的智者交談，讀名著是站在巨人的肩上眺望。春蕾文學(xué)社“讀名著、談
28、感受”報告會正式開始！2借助修辭恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，可以使語言更生動、準(zhǔn)確、鮮明，還可以增強(qiáng)語勢?！纠?】下面是一幅剪紙畫。請以其中一個人物的身份寫一段文字，表現(xiàn)畫面“情深”的意蘊(yùn)。要求語言鮮明、生動，運用兩種以上(含兩種)的修辭手法。解析：解答該題要注意認(rèn)真觀察剪紙畫，看它是如何來表現(xiàn)兩個人物之間“情深”這一主題的?？蓮男『⒌慕嵌纫部蓮膵D女(或媽媽)的角度，要重點觀察人物的外貌和動作。只要圍繞“情深”書寫，運用兩種以上的修辭手法，語言表達(dá)鮮明生動，即可得滿分。答案：您溫暖的眼神像一陣春風(fēng)，輕輕鼓勵著我；您諄諄的教誨像一場細(xì)雨，默默滋潤著我；您高大的身影像一把大傘，時時保護(hù)著我。謝謝您，媽媽！3借助諺語、慣用語、歇后語如：“平時不努力，臨時抱佛腳，以為開幾個晚上的夜車就可以把成績弄上去，簡直是白日做夢?！迸c一般的表述相比，運用俗語“臨時抱佛腳”和慣用語“開夜車”，顯得格外生動。
高考語文 語言文字運用語言表達(dá)準(zhǔn)確 鮮明 生動課件
