山東省高考語文一輪專題復(fù)習 字音課件

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1、字字音音2011年山東年山東考試說明考試說明規(guī)定：規(guī)定：“識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音”。 包包含如下重要信息：含如下重要信息：(1)考查的范圍是考查的范圍是“現(xiàn)代漢語現(xiàn)代漢語”，對于古代漢語中特有的讀，對于古代漢語中特有的讀音不會涉及。音不會涉及。(2)考查的范圍是考查的范圍是“普通話普通話”，對方言讀音與普通話的讀音的區(qū)，對方言讀音與普通話的讀音的區(qū)別要多加注意。別要多加注意。(3)考查的要求是識記，一般不考漢語拼音的書寫?？疾榈囊笫亲R記，一般不考漢語拼音的書寫。(4)考查范考查范圍是圍是2 500個常用字和個常用字和1 000個次常用字。個次常用字。縱觀

2、近幾年高考語文的命題規(guī)律，字音考查的內(nèi)容主要集中在多音字、縱觀近幾年高考語文的命題規(guī)律，字音考查的內(nèi)容主要集中在多音字、形近字、形聲字、易誤讀常見字、同音字方面，異讀字、難讀字等雖形近字、形聲字、易誤讀常見字、同音字方面，異讀字、難讀字等雖也有涉及，但不作為重點考查對象。字音題的命題形式一般為客觀選也有涉及，但不作為重點考查對象。字音題的命題形式一般為客觀選擇題，大多呈現(xiàn)三種類型，一是辨析注音，二是辨析聲調(diào)，三是音調(diào)擇題，大多呈現(xiàn)三種類型，一是辨析注音，二是辨析聲調(diào)，三是音調(diào)全方位辨析。全方位辨析。解析：解析：本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音，能力層級為識記本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用

3、字的字音，能力層級為識記A。B項，和項，和(hu)稀泥，稀泥，C項，捫項，捫(mn)心自問，心自問，D項，順遂項，順遂(su)。注意。注意B項吱聲項吱聲(z)為方言詞，為方言詞，C項，露馬腳項，露馬腳(lu)的的“露露”是一個多音字，容易讀錯。是一個多音字，容易讀錯。C項中項中的兩個多音字也有一定的迷惑性。復(fù)習備考中尤其要注意多音字的積累識記，的兩個多音字也有一定的迷惑性。復(fù)習備考中尤其要注意多音字的積累識記，方言詞語的考查警醒我們在復(fù)習中要給予足夠的重視。方言詞語的考查警醒我們在復(fù)習中要給予足夠的重視。答案：答案：A解析：解析：Ajio，j/z，xin/qin；B.xio/jio，kun /

4、 un ，shn /chn ；C.mn，xn/x，mi/mn；D.kui/ku，bn/pn，p。答案：答案：B解析：解析：A項，佻項，佻tio；B項，甄項，甄zhn，著，著zhu；C項，拈項，拈nin。答案：答案：D解析：解析：A應(yīng)該是捕應(yīng)該是捕(b)風捉影，本字容易和風捉影，本字容易和“鋪鋪”“”“浦浦”等同形字混淆。等同形字混淆。B.應(yīng)該讀嚼應(yīng)該讀嚼(jio)舌頭，這個詞在山東方言中常常誤讀。舌頭，這個詞在山東方言中常常誤讀。“嚼嚼”是一個多音字，是一個多音字，用牙齒咬碎，讀用牙齒咬碎，讀jio如如“細嚼慢咽細嚼慢咽”“”“味同嚼蠟味同嚼蠟”；用于某些復(fù)合詞，用于某些復(fù)合詞，讀讀ju，如，

5、如“咀嚼咀嚼”；組詞組詞“倒嚼倒嚼”，反芻，牛等動物把粗粗咀嚼后咽下去，反芻，牛等動物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再反回到嘴里細細咀嚼，讀的食物再反回到嘴里細細咀嚼，讀jio。D.應(yīng)該讀模應(yīng)該讀模(m)具，具，“模?！币彩莻€也是個多音字，讀多音字，讀m，法式，規(guī)范，標準；法式，規(guī)范，標準；仿效；仿效；特指特指“模范模范”；讀；讀m用壓制或澆注的方法使材料成為一定形狀的工具；用壓制或澆注的方法使材料成為一定形狀的工具；模樣。模樣。答案：答案：C解析：解析：本題考查正確識記現(xiàn)代漢語普通話的字音與字形的能力，能力層本題考查正確識記現(xiàn)代漢語普通話的字音與字形的能力，能力層級為級為A級。本題將字音和字形合并

6、考查，是山東卷的新嘗試，減少了題量級。本題將字音和字形合并考查，是山東卷的新嘗試，減少了題量又是生活語文的生動體現(xiàn)，是值得關(guān)注的一種命題趨勢。在讀音方面重點又是生活語文的生動體現(xiàn)，是值得關(guān)注的一種命題趨勢。在讀音方面重點考查了形聲字和多音字，對于形聲字的識記要注意平時的留心積累，尤其考查了形聲字和多音字，對于形聲字的識記要注意平時的留心積累，尤其是那些聲旁中的聲母和韻母發(fā)生了變化的，而自己又不能準確讀出來的字是那些聲旁中的聲母和韻母發(fā)生了變化的，而自己又不能準確讀出來的字要平時留心積累。要平時留心積累。A.怯生生，讀怯生生，讀qi；C.飛揚跋扈；飛揚跋扈；D.作梗。作梗。答案：答案：B一些習慣

7、性誤讀的字和易受方言發(fā)音影響的字近年成為高考命題的一些習慣性誤讀的字和易受方言發(fā)音影響的字近年成為高考命題的熱點，這些字在生活實用中誤讀頻率較高，往往是高考中考查的重熱點，這些字在生活實用中誤讀頻率較高，往往是高考中考查的重點。點。根據(jù)導(dǎo)致誤讀的因素，可把這類字主要概括為兩類：根據(jù)導(dǎo)致誤讀的因素，可把這類字主要概括為兩類：1語音演變導(dǎo)致的語音演變導(dǎo)致的用漢字記錄的漢語已經(jīng)流傳了幾千年，歷史悠久，語音變化是必然的。例用漢字記錄的漢語已經(jīng)流傳了幾千年，歷史悠久，語音變化是必然的。例如：成語如：成語“乳臭未干乳臭未干”中的中的“臭臭”讀讀xi，“圖窮匕見圖窮匕見”中的中的“見見”讀讀xin，還保留著

8、古音，在其他語言環(huán)境則只能讀作還保留著古音，在其他語言環(huán)境則只能讀作chu 和和jin。至于形聲字，形。至于形聲字，形旁表義，尚可遵循；聲旁表聲，卻不可一概而論了。例如：旁表義，尚可遵循；聲旁表聲，卻不可一概而論了。例如：“干涸干涸”的的“涸涸”讀讀h，不讀，不讀；“抨擊抨擊”的的“抨抨”讀讀pn，不讀，不讀pn；“攝取攝取”的的“攝攝”讀讀sh，不讀，不讀ni。2生活習慣造成的生活習慣造成的為了有利于社會交往，國家一直比較重視推廣普通話的工作。高考為了有利于社會交往，國家一直比較重視推廣普通話的工作。高考為了更好地發(fā)揮自己的社會功能，每年都在讀音題中對由于生活習為了更好地發(fā)揮自己的社會功能，

9、每年都在讀音題中對由于生活習慣造成的誤讀字有所涉及。例如：慣造成的誤讀字有所涉及。例如：“解剖解剖(pu)”易誤讀為易誤讀為“解剖解剖(po)”，“拎拎(ln)起起”易誤讀為易誤讀為“拎拎(ln)起起”，“麻痹麻痹(b)”易誤讀易誤讀為為“麻痹麻痹(p)”。解析：解析：本題重點考查了習慣性誤讀字和形近字。本題重點考查了習慣性誤讀字和形近字。A.砧板砧板(zhn)，習慣，習慣誤讀字；誤讀字；C.著著(zhu)重，常見多音字；重，常見多音字；D.扺扺(zh)掌而談，考查了形近字掌而談，考查了形近字的讀音，辨析時要注意和的讀音，辨析時要注意和“抵抵”區(qū)別。區(qū)別。答案：答案：B解析：解析：A項厲兵秣項

10、厲兵秣m馬；馬；B項傾軋項傾軋y；D項解剖項解剖pu 。本題主要考查多。本題主要考查多音字和常見誤讀字的讀音，字音尤其是多音字的識記，一要注意從詞語音字和常見誤讀字的讀音，字音尤其是多音字的識記，一要注意從詞語含義上區(qū)別；二要注意從詞性上區(qū)別，如含義上區(qū)別；二要注意從詞性上區(qū)別，如“宿宿”；三要注意通過書面語；三要注意通過書面語與口頭語的不同記憶，如與口頭語的不同記憶，如“血血”；四要注意記少不記多，像；四要注意記少不記多，像“蚌蚌”只有只有地名地名“蚌埠蚌埠”中讀中讀bn ，記住這一處特殊讀音即可；五要記住一些?？?，記住這一處特殊讀音即可；五要記住一些?？嫉淖忠?。的字音。答案：答案：C矯正習

11、慣性誤讀字，應(yīng)做到以下兩點：矯正習慣性誤讀字，應(yīng)做到以下兩點：1平時養(yǎng)成勤查詞典的習慣，不要憑自己的感覺或臆斷去讀拿不準的字。平時養(yǎng)成勤查詞典的習慣，不要憑自己的感覺或臆斷去讀拿不準的字。如如“羽扇綸羽扇綸(un)巾巾”的的“綸綸”常誤讀為常誤讀為ln，該字當，該字當“古代配有青絲帶的頭古代配有青絲帶的頭巾巾”講時，讀講時，讀un，當，當“青絲帶子、釣魚用的絲線、指某些合成纖維青絲帶子、釣魚用的絲線、指某些合成纖維”講時，講時，則讀則讀ln，如，如“滌綸、垂綸滌綸、垂綸”。“聒聒(u)噪噪”的的“聒聒”，常誤讀為，常誤讀為u，該字，該字只有只有“u”這一個讀音。這一個讀音?！靶膹V體胖心廣體胖(

12、pn)”的的“胖胖”，常誤讀為，常誤讀為pn，該字，該字當當“安泰舒適安泰舒適”講時，讀講時，讀pn，當，當“(人體人體)脂肪多，肉多脂肪多，肉多(跟跟瘦瘦相對相對)”講講時，則讀時，則讀pn。2要有針對性地用普通話的標準讀音來矯正習慣性的誤讀。如要有針對性地用普通話的標準讀音來矯正習慣性的誤讀。如“笑笑靨靨(y)”“糟粕糟粕(p)”，如果不用標準讀音來矯正，就很容易把，如果不用標準讀音來矯正，就很容易把“靨靨”讀成讀成yn，把，把“粕粕”讀成讀成b。解析：解析：本題重點考查形聲字、易誤讀字的讀音。本題重點考查形聲字、易誤讀字的讀音。A項項zi應(yīng)為應(yīng)為zi, “揖揖”應(yīng)為應(yīng)為“緝緝”；C項項n

13、in應(yīng)為應(yīng)為zhn，“棉棉”應(yīng)為應(yīng)為“綿綿”；D項項“炫炫”應(yīng)為應(yīng)為“眩?！?。答案：答案：B解析：解析：本題重點考查形聲字、易誤讀字的讀音。本題重點考查形聲字、易誤讀字的讀音。A.說服說服shu；B.銅臭銅臭xi；D.緋緋fi 。答案：答案：C解析：解析：本題重點考查形聲字，易誤讀字的讀音。本題重點考查形聲字，易誤讀字的讀音。B項，給養(yǎng)項，給養(yǎng)(j)；C項，奶酪項，奶酪(lo )；D項，城垣項，城垣(yun)。答案：答案：A解析：解析：本題重點考查形聲字、易誤讀字的讀音。本題重點考查形聲字、易誤讀字的讀音。A.訥訥n；B.顫顫zhn；D.牟牟mu。答案：答案：C常見?？级嘁糇挚煞譃閮深悾撼Ｒ姵?/p>

14、考多音字可分為兩類：1多音同義字。有些字在不同的詞里，詞義并無多大的變化，但讀多音同義字。有些字在不同的詞里，詞義并無多大的變化，但讀音卻不同。例如音卻不同。例如“嚼嚼”，口語中讀，口語中讀jio，如，如“嚼碎嚼碎”；書面語則讀；書面語則讀ju，如：咀嚼。，如：咀嚼。2多音多義字。有些字字義不同，詞性不同，讀音也不同。例如：多音多義字。有些字字義不同，詞性不同，讀音也不同。例如：數(shù)，作名詞時讀數(shù)，作名詞時讀sh；作動詞時讀；作動詞時讀sh；作副詞時讀；作副詞時讀shu(表示次數(shù)多表示次數(shù)多)，如：數(shù)如：數(shù)(sh)學、數(shù)學、數(shù)(sh)落、數(shù)落、數(shù)(shu)見不鮮。見不鮮。解析：解析：Atn/dn

15、，y/yn，nn/nn；B.xin/xin，b/b，xi/y；C.d/du，zhn /chn ，ji/xi；D.cn/shn，m/m，x/ch。本題考。本題考查了常見多音字。對于多音字要辨別有法，法一：通過詞性來判斷，查了常見多音字。對于多音字要辨別有法，法一：通過詞性來判斷，“彈彈”在充當動詞的時候讀在充當動詞的時候讀tn，在充當名詞的時候讀，在充當名詞的時候讀dn。法二：以義。法二：以義定音，定音，“鮮鮮”在作在作“少少”意思的時候讀意思的時候讀xin，其余情況都讀，其余情況都讀xin。法三：。法三：記少不記多，記少不記多，“解解”，押送，押送(ji)，地名、姓，地名、姓(xi)，余讀，余

16、讀ji。答案：答案：C解析：解析：本題重點考查多音字，可依據(jù)其詞境來進行理解。本題重點考查多音字，可依據(jù)其詞境來進行理解。A.乳臭乳臭(chu)未干：臭未干：臭xi，氣味的總稱。身上的奶腥氣還沒有退盡。對年輕，氣味的總稱。身上的奶腥氣還沒有退盡。對年輕人表示輕蔑的說法。人表示輕蔑的說法。C.不見經(jīng)傳不見經(jīng)傳(chun)：傳：傳zhun，解說經(jīng)義的文字。，解說經(jīng)義的文字。經(jīng)傳：指被古人尊崇為典范的著作。經(jīng)傳上沒有記載。后常指人沒有經(jīng)傳：指被古人尊崇為典范的著作。經(jīng)傳上沒有記載。后常指人沒有名聲或論述沒有根據(jù)。名聲或論述沒有根據(jù)。D.恐嚇恐嚇(xi)：嚇：嚇xi，使害怕；嚇，使害怕；嚇h，用于復(fù)合

17、，用于復(fù)合詞或嘆詞，表示不滿?？謬槪煌{人，使害怕；嚇唬。亦作詞或嘆詞，表示不滿?？謬槪煌{人，使害怕；嚇唬。亦作“恐赫恐赫”，以要挾的話或手段威脅人。以要挾的話或手段威脅人。答案：答案：B多音字涉及面廣，如何準確識記多音字，往往是考生疑惑的問題。多音字涉及面廣，如何準確識記多音字，往往是考生疑惑的問題?？忌趥淇紩r要注意以下幾點：考生在備考時要注意以下幾點：1準確記準確記“少少”，以，以“精精”取勝。凡屬多音字，大都涉及許多詞語，取勝。凡屬多音字，大都涉及許多詞語，這些詞語在不同的詞語環(huán)境中可能有著不同的讀音。這些詞語在不同的詞語環(huán)境中可能有著不同的讀音。考生要想將多音字記準記牢是極其困難的

18、，而準確記考生要想將多音字記準記牢是極其困難的，而準確記“少少”，以，以“精精”取勝，則會大大降低記憶難度。這里所說的取勝，則會大大降低記憶難度。這里所說的“少少”是指某一是指某一讀音的少量詞語；讀音的少量詞語；“精精”，是指精確無誤。例如，是指精確無誤。例如，“悄悄”的讀音有的讀音有兩個，涉及的詞語有許多，而在詞語兩個，涉及的詞語有許多，而在詞語“悄悄悄悄”“”“悄悄話悄悄話”等表示沒等表示沒有聲音或聲音很低的詞語中讀有聲音或聲音很低的詞語中讀qio，在其他詞語中則讀，在其他詞語中則讀qio。2發(fā)散思維，以義定音?，F(xiàn)代漢語中絕大多數(shù)多音字的不同讀音，是與發(fā)散思維，以義定音?，F(xiàn)代漢語中絕大多數(shù)

19、多音字的不同讀音，是與其不同的字義緊密相連的。據(jù)此，考生依照字義識記字音，往往可以收到其不同的字義緊密相連的。據(jù)此，考生依照字義識記字音，往往可以收到事半功倍的效果。例如，事半功倍的效果。例如，“臭臭”，意為，意為“一般的氣味一般的氣味”時讀時讀xi，如，如“銅銅臭臭”“”“乳臭未干乳臭未干”；意為；意為“一種特別難聞的氣味一種特別難聞的氣味”時讀時讀chu，如，如“臭味相臭味相投投”。3揣摩思考，以詞性定音。漢字中有不少多音揣摩思考，以詞性定音。漢字中有不少多音字，因其與其他字詞組成的詞語的詞性不同，須選取不同的讀音，因此依字，因其與其他字詞組成的詞語的詞性不同，須選取不同的讀音，因此依據(jù)詞

20、性為多音字定音，這樣可以化難為易。例如，據(jù)詞性為多音字定音，這樣可以化難為易。例如，“縫縫”，與其他字詞組，與其他字詞組成名詞時一般讀成名詞時一般讀fn，如，如“縫隙縫隙”；與其他字詞組成動詞時一般讀；與其他字詞組成動詞時一般讀fn，如，如“縫補縫補”。4辨析語體，以辨析語體，以“體體”定音。同是一個字，所處的語體環(huán)境不同，往往讀定音。同是一個字，所處的語體環(huán)境不同，往往讀音也會大有區(qū)別，對此考生須特別留意，準確識記。例如，音也會大有區(qū)別，對此考生須特別留意，準確識記。例如，“露露”，在書，在書面語中一般讀面語中一般讀l，而在口語色彩較濃的詞語中則讀，而在口語色彩較濃的詞語中則讀lu；再如；再

21、如“殼殼”，在口，在口語中一般讀語中一般讀k，在書面語中一般讀，在書面語中一般讀qio。5特殊讀音，著重記憶。有些專有名詞，由于歷史或地理方言諸方特殊讀音，著重記憶。有些專有名詞，由于歷史或地理方言諸方面的原因，其讀音具有不可忽視的特殊性，如面的原因，其讀音具有不可忽視的特殊性，如“吐蕃吐蕃b”“東莞東莞un”，而這類詞往往會成為字音考查題的命題熱點。在此方面，而這類詞往往會成為字音考查題的命題熱點。在此方面，建議同學們自制特殊讀音卡片，不斷積累，反復(fù)誦讀，以使得識記建議同學們自制特殊讀音卡片，不斷積累，反復(fù)誦讀，以使得識記的關(guān)于多音字的知識穩(wěn)固牢靠。的關(guān)于多音字的知識穩(wěn)固牢靠。解析：解析：本

22、題重點考查多音字的讀音。本題重點考查多音字的讀音。A項，項，chun ，bn/bn，mn /mn ；B項，項，bi/bi，bo/po，hn /hn ；C項，項，n/n，zhn/chn，b；D項，項，xun/xun，ch，j/j。答案：答案：B解析：解析：本題重點考查多音字的讀音。本題重點考查多音字的讀音。A項，龜項，龜jn，冠，冠 un；B項，酵項，酵jio；D項，軸項，軸zhu，賈，賈 。答案：答案：C解析：解析：本題重點考查多音字的讀音。本題重點考查多音字的讀音。A項，項，zn/cun，jio/ju，xin；B項，項，qin ，hn /hn ，lu/l；C項，項，chn/zhn，shn /

23、xn ，zi/zi；D項，項，qin/xin，m/m，m。答案：答案：C解析：解析：本題重點考查多音字的讀音。本題重點考查多音字的讀音。A項潛伏項潛伏qin；B項中項中“溯溯”應(yīng)讀應(yīng)讀s；C項豐稔項豐稔rn，“葸葸”應(yīng)讀應(yīng)讀x。答案：答案：D形近字是指那些形體相近的字，這些字有的讀音相同，有的讀音相形近字是指那些形體相近的字，這些字有的讀音相同，有的讀音相近，有的讀音則完全不同，但形體相近，很容易造成誤讀。因此成近，有的讀音則完全不同，但形體相近，很容易造成誤讀。因此成為命題者青睞的命題對象。常見的形近字大體有以下兩類：為命題者青睞的命題對象。常見的形近字大體有以下兩類：1筆畫增減造成的形近字

24、。這類形近字筆畫只有細微的差別，但讀音筆畫增減造成的形近字。這類形近字筆畫只有細微的差別，但讀音大都完全不同。如：大都完全不同。如：“亳州亳州”的的“亳亳”讀讀“b”，而不讀，而不讀“毫毫ho”；“泠泠作響泠泠作響”的的“泠泠”讀讀“l(fā)n”，而不讀而不讀“冷冷ln”。2偏旁不同造成的形近字。這類字讀音往往相同或相近，因此更是偏旁不同造成的形近字。這類字讀音往往相同或相近，因此更是考查的重點。如：考查的重點。如：“峻峻”與與“竣竣”都讀都讀“jn”；而；而“概概”與與“慨慨”讀音就完全不同，讀音就完全不同，“概概”讀讀“i”，“慨慨”讀讀“ki”。解析：解析：Abn ，bn ，bn ，bn ；B

25、.l，l，l，l；C.tu，tu，tu，tu；D.全都讀全都讀y。本題重點考查形近字和形聲字的讀音。四個選項都有一。本題重點考查形近字和形聲字的讀音。四個選項都有一定的迷惑性，其中定的迷惑性，其中“游弋游弋”易讀錯，應(yīng)引起我們的注意，復(fù)習備考時不能易讀錯，應(yīng)引起我們的注意，復(fù)習備考時不能只抓住常見易錯的字音，而要切實練好普通話，在比較中辨別。只抓住常見易錯的字音，而要切實練好普通話，在比較中辨別。答案：答案：D解析：解析：A項項“唱主角唱主角”的的“角角”應(yīng)讀應(yīng)讀ju；B項項“摻和摻和”的的“摻摻”應(yīng)讀應(yīng)讀chn; D項項“名噪一時名噪一時”的的“噪噪”應(yīng)讀應(yīng)讀zo。本題重點考查多音字和形聲。

26、本題重點考查多音字和形聲字的讀音，辨析時要根據(jù)語境進行判斷，注意以義定音，如字的讀音，辨析時要根據(jù)語境進行判斷，注意以義定音，如“角角”在充在充當當“演員，角色演員，角色”意思的時候讀意思的時候讀“ju”，“便便”在充當在充當“方便、便利方便、便利”意思的時候讀意思的時候讀“bin”。答案：答案：C形近字常常由于字形近似而導(dǎo)致誤讀，但它又恰恰是高考字音題考查的形近字常常由于字形近似而導(dǎo)致誤讀，但它又恰恰是高考字音題考查的熱點，也是考生復(fù)習備考的難點所在。在解題時，考生應(yīng)重點關(guān)注以下熱點，也是考生復(fù)習備考的難點所在。在解題時，考生應(yīng)重點關(guān)注以下幾點：幾點：1著眼部首，以義辨音。例如：著眼部首，以

27、義辨音。例如：“日月如梭日月如梭”的的“梭梭”與與“怙惡不悛怙惡不悛”的的“悛悛”，二者形體相近，但是著眼其部首，前者從，二者形體相近，但是著眼其部首，前者從“木木”，后者從，后者從“心心”，這樣考生便可以知道二者的意義有別，而字音也大有差別，故，這樣考生便可以知道二者的意義有別，而字音也大有差別，故前者讀前者讀su，后者讀，后者讀qun。2細微之處，審慎辨別。例如：細微之處，審慎辨別。例如：“修葺修葺”的的“葺葺”與與“茸毛茸毛”的的“茸茸”，二者形體特別相似，然而細細辨別，則會發(fā)現(xiàn)其字形的細微，二者形體特別相似，然而細細辨別，則會發(fā)現(xiàn)其字形的細微差異，由此判斷其字音也應(yīng)有所不同，故前者讀差

28、異，由此判斷其字音也應(yīng)有所不同，故前者讀q，后者讀，后者讀rn；再；再如：如：“汨羅江汨羅江”的的“汨汨”與與“水流汩汩水流汩汩”的的“汩汩”，二者的形體極為，二者的形體極為相似，但是審慎辨別后，會發(fā)現(xiàn)二者的右半部分仍然是有區(qū)別的，故相似，但是審慎辨別后，會發(fā)現(xiàn)二者的右半部分仍然是有區(qū)別的，故前者讀前者讀m，后者讀，后者讀。3形近音近，審慎區(qū)分。例如：形近音近，審慎區(qū)分。例如：“犄角犄角”的的“犄犄”與與“掎角之勢掎角之勢”的的“掎掎”，二者形近音近，但其讀音畢竟有區(qū)別，前者讀，二者形近音近，但其讀音畢竟有區(qū)別，前者讀j，后者讀，后者讀j；再如：；再如：“皴裂皴裂”的的“皴皴”與與“皸裂皸裂”

29、的的“皸皸”，二者形近義近音，二者形近義近音亦近，然而其讀音還是有差別的，前者讀亦近，然而其讀音還是有差別的，前者讀cn，后者讀，后者讀jn。解析：解析：本題重點考查形近字的讀音。本題重點考查形近字的讀音。A.全都讀全都讀xn；B.分別讀分別讀ju，ju，ju，jio，ju；C.分別讀分別讀fn，fn，fn，fn，fn；D.分別讀分別讀f，f，p，f，f 。答案：答案：A解析：解析：本題重點考查形近字的讀音。本題重點考查形近字的讀音。A項，熏陶項，熏陶(to)；C項，漂洗項，漂洗(pio)；D項，粘連項，粘連(zhn)。答案：答案：B解析：解析：本題重點考查形近字的讀音。本題重點考查形近字的讀

30、音。A項，項，d，sh，d，d；B項，項，xi，h，h，h；C項，讀音全為項，讀音全為b；D項，項，kn ，kn ，hn ，hn 。 答案：答案：C解析：解析：本題重點考查形近字的讀音。本題重點考查形近字的讀音。A項中項中“劑劑”和和“霽霽”均讀均讀j；B項中項中“瞼瞼”和和“儉儉”均讀均讀jin；C頂中頂中“簞簞”和和“殫殫”均讀均讀dn。答案：答案：D形聲字是由形旁和聲旁組成的，一般來說，形旁表示字義，聲旁表示形聲字是由形旁和聲旁組成的，一般來說，形旁表示字義，聲旁表示字音。但由于古今語音的變化及其他諸多方面的原因，有相當多的形字音。但由于古今語音的變化及其他諸多方面的原因，有相當多的形聲

31、字，其聲旁現(xiàn)在已經(jīng)不能準確地表示其讀音了，如果還是機械地按聲字，其聲旁現(xiàn)在已經(jīng)不能準確地表示其讀音了，如果還是機械地按聲旁讀漢字，就會產(chǎn)生誤讀。聲旁讀漢字，就會產(chǎn)生誤讀。依據(jù)形聲字的聲旁與形聲字本字讀音的關(guān)系，可以把形聲字分成三類：依據(jù)形聲字的聲旁與形聲字本字讀音的關(guān)系，可以把形聲字分成三類：1形聲字聲旁的讀音與本字的讀音相同。形聲字聲旁的讀音與本字的讀音相同。如：如：“弊弊”“”“薈薈”“”“瀝瀝”“”“娩娩”“”“瓏瓏”等。等。2聲旁讀音與本子的讀音相近。聲旁讀音與本子的讀音相近。(1)聲母相同，韻母不同，如：聲母相同，韻母不同，如：“鍥鍥”“”“廄廄”“棱棱”“”“抨抨”等。等。(2)聲

32、母不同，韻母相同，如：聲母不同，韻母相同，如：“剎剎”“侍侍”“”“纖纖”“”“蹊蹊”等。等。(3)聲母、韻母都相同，但聲調(diào)不同，如：聲母、韻母都相同，但聲調(diào)不同，如：“渲渲”“”“摒摒”“”“諭諭”等。等。3聲旁的讀音與本字的讀音完全不同。如：聲旁的讀音與本字的讀音完全不同。如：“愀愀”“”“呱呱”“”“篤篤”“”“梓梓”“”“舳舳”“”“擲擲”等。等。解析：解析：A項讀音依次為項讀音依次為zhu，l，qin /qn; B項讀音依次為項讀音依次為xi，sn，li/ni；C項讀音依次為項讀音依次為li，ji，s；D項讀音依次為項讀音依次為yn ，h/hu，qn 。答案：答案：C解析：解析：注意

33、這五個加點字都是形聲字，只有注意這五個加點字都是形聲字，只有“疵疵”和和“獷獷”這兩這兩個字的聲旁與實際字音相近，個字的聲旁與實際字音相近，“袂袂”“”“徜徜”“”“巋巋”三個字的聲旁讀三個字的聲旁讀音與實際字音相差較遠。形聲字的形旁一定表示這個字的意義，但音與實際字音相差較遠。形聲字的形旁一定表示這個字的意義，但是由于時代變遷，聲旁卻不一定與真實讀音相同。是由于時代變遷，聲旁卻不一定與真實讀音相同。答案：答案：B許多考生對如何辨析形聲字的讀音頗感困惑。對此，考生應(yīng)從以下三許多考生對如何辨析形聲字的讀音頗感困惑。對此，考生應(yīng)從以下三個方面著手：個方面著手：1著眼聲旁，斟酌辨析。例如，著眼聲旁，

34、斟酌辨析。例如，“毗鄰毗鄰”的的“毗毗”，不讀，不讀b，而應(yīng)讀，而應(yīng)讀p；“酵母酵母”的的“酵酵”，不讀，不讀xio，而應(yīng)讀，而應(yīng)讀jio。2推敲韻母是否準確。例如，推敲韻母是否準確。例如，“并行不悖并行不?！钡牡摹般ｃ！?，不讀，不讀b，而，而應(yīng)讀應(yīng)讀bi；“按捺不住按捺不住”的的“捺捺”，不讀，不讀ni，而應(yīng)讀，而應(yīng)讀n。3自制卡片，強化記憶。對容易讀錯的形聲字，考生可以將其記在自制卡片，強化記憶。對容易讀錯的形聲字，考生可以將其記在卡片上，這樣日積月累，常翻常讀，便可以記牢固了。例如，卡片上，這樣日積月累，常翻常讀，便可以記牢固了。例如，“鍥鍥而不舍而不舍”的的“鍥鍥”很容易被誤讀為很容易

35、被誤讀為q，“長吁短嘆長吁短嘆”的的“吁吁”很容很容易被誤讀為易被誤讀為y。解析：解析：本題重點考查形聲字、易誤讀字的讀音。本題重點考查形聲字、易誤讀字的讀音。A項項“雋雋”應(yīng)讀應(yīng)讀jn；B項項“喟喟”應(yīng)讀應(yīng)讀ku；D項項“肱肱”應(yīng)讀應(yīng)讀 n 。建議：注意課本注。建議：注意課本注釋的詞語復(fù)習，包含文言文。釋的詞語復(fù)習，包含文言文。答案：答案：C解析：解析：本題重點考查形聲字、易誤讀字的讀音。本題重點考查形聲字、易誤讀字的讀音。A.“亙亙”讀讀 n；B.“僭僭”讀讀jin；C.“靨靨”讀讀y。答案：答案：D解析：解析：本題重點考查形聲字、易誤讀字的讀音。本題重點考查形聲字、易誤讀字的讀音。A.y

36、n；C.xun；D.jin。答案：答案：B解析：解析：本題重點考查形聲字，易誤讀字的讀音。本題重點考查形聲字，易誤讀字的讀音。A項，良莠不齊項，良莠不齊(yu)；B項，迂訥項，迂訥(n)，間不容發(fā)，間不容發(fā)(jin)；D項，熾熱項，熾熱(ch)。答案：答案：C同音字就是現(xiàn)代漢語里語音相同但字形、意同音字就是現(xiàn)代漢語里語音相同但字形、意義不同的字，所謂語音相同，一般是指聲母、義不同的字，所謂語音相同，一般是指聲母、韻母和聲調(diào)完全相同；如韻母和聲調(diào)完全相同；如“秕秕”“”“匕匕”“”“鄙鄙”“妣妣”，“筆筆”“”“彼彼”等，就是同音字。因為等，就是同音字。因為漢字的數(shù)量大，同音字也特別多，因同音異

37、形漢字的數(shù)量大，同音字也特別多，因同音異形而誤讀的情況也就特別多，故而同音字也就成而誤讀的情況也就特別多，故而同音字也就成了高考考查的熱點。依據(jù)同音字字形字義的不了高考考查的熱點。依據(jù)同音字字形字義的不同，而讀音相同的，可分為三種：同，而讀音相同的，可分為三種：1音同形異字，即讀音相同形狀不同的字，如音同形異字，即讀音相同形狀不同的字，如“法治法治”和和“法制法制”容容易產(chǎn)生錯覺或混淆。易產(chǎn)生錯覺或混淆。2音同形似字，即讀音相同形狀相似的字，如音同形似字，即讀音相同形狀相似的字，如“松弛松弛”的的 “弛弛” 和和“奔馳奔馳”的的“馳馳”。3音同義近字，雖數(shù)量不多，但最易混淆，如音同義近字，雖數(shù)

38、量不多，但最易混淆，如“水蒸氣水蒸氣”極易誤為極易誤為“水蒸汽水蒸汽”。解析：解析：本題考查同音字的字形和多音字的讀音。本題考查同音字的字形和多音字的讀音。A.呱呱 u；B.圓舞圓舞曲，遂曲，遂su；D.觀摩。觀摩。答案：答案：C解析：解析：本題考查同音字的字音，本題考查同音字的字音，A.全讀全讀ju；B.xi，ji，xi，xi，xi；C.“開天辟地開天辟地”的的“辟辟”讀讀“p”，其余都讀，其余都讀“b”；D.“熾熾”讀讀“ch”，其余都讀其余都讀“zh”。答案：答案：A同音字是現(xiàn)代漢語中一個特殊的現(xiàn)象，同時同音字的數(shù)量又比較大，同音字是現(xiàn)代漢語中一個特殊的現(xiàn)象，同時同音字的數(shù)量又比較大，是

39、復(fù)習備考中的一個令眾多考生頭痛的難點，是復(fù)習備考中的一個令眾多考生頭痛的難點， 各位學子在復(fù)習備考各位學子在復(fù)習備考中可以從以下幾個方面來輕松識記：中可以從以下幾個方面來輕松識記：1據(jù)形辨音，據(jù)義辨音。正確區(qū)分同音字的關(guān)鍵是據(jù)形辨音，據(jù)義據(jù)形辨音，據(jù)義辨音。正確區(qū)分同音字的關(guān)鍵是據(jù)形辨音，據(jù)義辨音。如辨音。如“摒棄摒棄”的的“摒摒”從形狀上看應(yīng)是形聲字，聲旁為從形狀上看應(yīng)是形聲字，聲旁為“屏屏”，進一步確定應(yīng)讀進一步確定應(yīng)讀bn；“余勇可賈余勇可賈”中的中的“賈賈”意為賣，故不讀意為賣，故不讀ji，而應(yīng)讀而應(yīng)讀。2日積月累，集腋成裘。對于音同形異字，我們要日積月累，把某類同日積月累，集腋成裘。

40、對于音同形異字，我們要日積月累，把某類同音字集中起來記憶，會達到記住一串且印象深刻的效果。如音字集中起來記憶，會達到記住一串且印象深刻的效果。如“瞠目瞠目/交口交口稱贊稱贊”，“瞠瞠”應(yīng)讀應(yīng)讀chn，但常會誤讀為，但常會誤讀為tn；“癖好癖好/否極泰來否極泰來”，“癖癖”與與“否否”都讀都讀p，而，而“癖癖”常因其聲旁而被誤讀為常因其聲旁而被誤讀為p，“否否”是多是多音字，常被人們誤讀為音字，常被人們誤讀為fu。像這樣兩組詞語如果我們在復(fù)習中留心積累，。像這樣兩組詞語如果我們在復(fù)習中留心積累，解題時就可迎刃而解了。解題時就可迎刃而解了。3關(guān)注特殊，組詞記憶。有些詞語既是多音字又和其他字在一起形

41、成同關(guān)注特殊，組詞記憶。有些詞語既是多音字又和其他字在一起形成同音字，常常成為考查的熱點，我們應(yīng)留心積累識記。如音字，常常成為考查的熱點，我們應(yīng)留心積累識記。如“雋永雋永/眷念眷念”，加，加點字都讀點字都讀jun。其中。其中“雋雋”為多音字，有為多音字，有“雋永雋永(jun)”“雋秀雋秀(jn)”等不同等不同讀音和組詞。這兩種讀音常在各類試題中進行考查，可根據(jù)不同組詞強化讀音和組詞。這兩種讀音常在各類試題中進行考查，可根據(jù)不同組詞強化記憶。記憶。解析：解析：本題重點考查同音字和形近字的讀本題重點考查同音字和形近字的讀音。音。A項項l，ji，y，zhu；B項項c，shu/s，hu，p；C項項dn

42、 /tn ，rn/rn，sh/sh，t/t；D項項qin/xin，ji/xi，sh/shu，zhn/jin。答案：答案：A解析：解析：本題重點考查同音字的讀音。本題重點考查同音字的讀音。B項全都讀項全都讀zh；A項項x、ch、x、x；C項項qin、qin、qin、qin；D項項l、n、n、l。答案：答案：B解析：解析：本題主要考查常用字的字音，有一定的綜合性，有形似字，更有多音本題主要考查常用字的字音，有一定的綜合性，有形似字，更有多音字，但是占主導(dǎo)的還是同音字。有很多字單純依靠聲旁判斷形聲字的讀音已十字，但是占主導(dǎo)的還是同音字。有很多字單純依靠聲旁判斷形聲字的讀音已十分困難，命題人恰巧就抓住

43、了考生這一困惑來設(shè)題考查，眼光獨到，效果明顯。分困難，命題人恰巧就抓住了考生這一困惑來設(shè)題考查，眼光獨到，效果明顯。B項都讀項都讀sh。A項項“剿剿”“”“僥僥”“”“矯矯”讀讀jio，“角角”ju。C項項“絢絢”讀讀xun，“殉殉”“”“徇徇”讀讀xn，“峋峋”讀讀xn。D項項“賓賓”“”“瀕瀕”“”“繽繽”讀讀bn，“嬪嬪”讀讀pn。答案：答案：B技巧歸納技巧歸納考試解題過程中，解答字音題目要堅持以下幾條原則：考試解題過程中，解答字音題目要堅持以下幾條原則：1排除為主。因為設(shè)題一般為排除為主。因為設(shè)題一般為“全對全對”或或“全相同全相同”，只要某項很，只要某項很有把握發(fā)現(xiàn)一個有把握發(fā)現(xiàn)一個

44、“錯誤錯誤”或一個異類，就果斷排除或選擇?；蛞粋€異類，就果斷排除或選擇。2遇生判對?？荚囉袝r遇見一個或兩個較為生僻而自己一點都不熟遇生判對?？荚囉袝r遇見一個或兩個較為生僻而自己一點都不熟悉的注音，悉的注音， 一般可將字視為正確的注音處理一般可將字視為正確的注音處理(此為取巧，不可視為此為取巧，不可視為規(guī)則規(guī)則)。3遇熟謹慎。越熟悉的越要小心，千萬不可想當然，被習慣蒙蔽，遇熟謹慎。越熟悉的越要小心，千萬不可想當然，被習慣蒙蔽，要有根據(jù)要有根據(jù)(熟人常不設(shè)防缺少警惕而上當受騙熟人常不設(shè)防缺少警惕而上當受騙)。4擴大組詞。遇到多音字或形聲字拿不準時，可多組詞，喚醒記憶或增擴大組詞。遇到多音字或形聲字拿不準時，可多組詞，喚醒記憶或增加甄別依據(jù)。加甄別依據(jù)。5做后不改。十分有把握的當然不易做錯。如果題中有幾個似是而非的做后不改。十分有把握的當然不易做錯。如果題中有幾個似是而非的注音，做后不能輕易改動。注音，做后不能輕易改動。 因為第一語感常是正確直覺的反映，因為第一語感常是正確直覺的反映， 切不切不可猶豫不決，改來改去?？瑟q豫不決，改來改去。