遵章辦學 加強合作 共促發(fā)展

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1、遵章辦學 加強合作 共促發(fā)展 青島重慶中路第一小學 作為“新時期中小學（幼兒園）家長學校辦學模式的研究”子課題學校，自參與研究以來，更加認識到，在教育蓬勃發(fā)展的今天，家長學校越來越受到全社會的關(guān)注，它的創(chuàng)辦與可持續(xù)發(fā)展牽動著社會、家長的目光，其核心要素還是為了學生的發(fā)展。我校是一所以新市民子女為主要成分的學校，提升家長素質(zhì)，辦好家長學校，是學校當務之急。在這一思想觀念下，我們本著 “遵章辦學、深化合作、共促發(fā)展”的理念將家長學校扎扎實實地立了起來，現(xiàn)就本校家長學校實踐工作的思考與總結(jié)匯報如下： 一、明確辦學目標、制訂全章程 家長學校是以未成年人的家長及其撫養(yǎng)人為主要對象，為提高家長素質(zhì)

2、和家庭教育水平而開辦的成人教育機構(gòu)；它是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學的家庭教育知識的主要場所；是聯(lián)系學校、家庭、社會，促進形成三結(jié)合教育網(wǎng)絡的橋梁?！痹谶@清晰的思想指導下，我校整合了領(lǐng)導、骨干教師并邀請家長代表細致全面地研討家長學校章程的形成、法規(guī)效應以及實施原則，《章程》的起草工作由校長親自指導，堅持以學校法規(guī)的標準嚴肅規(guī)范推進，幾經(jīng)修改后提交全體教職工代表大會會議通過。之后，我校按章規(guī)范地推進家長學校工作的開展。 二、遵章加強組織建設、建立師資隊伍 學校完善了青島重慶中路第一小學家長學校工作機構(gòu)（家長學校校務管理委員會），由分管德育工作的校長兼任家長學校的校長，德育主任兼任教導主任

3、，委員由家長代表、教師（班主任）代表組成。職責是：校長把握學校的辦學思想、聘請教師、把握工作的全局；主任負責家長學校的日常工作的管理，包括制定計劃、撰寫工作小結(jié)、策劃活動、召集會議等；委員的職責：配合主任開展各項工作，完成家長學校應承擔的各項工作。這個工作機構(gòu)為指導和推動家庭教育工作提供了組織上保證。 優(yōu)秀的師資隊伍是辦好家長學校的關(guān)鍵。家長學校抓了三支講師隊伍的建設。一是校內(nèi)的教師，主要以班主任教師為主，她們了解班級孩子的特征，也了解孩子家庭情況，與家長的長期合作是選擇其為主講教師的前提。有的班主任較為年輕，我們會聘請學校部分領(lǐng)導干部和富有教育教學經(jīng)驗的教師作為家長學校的指導教師。他們具有

4、較好的教學經(jīng)驗和教學藝術(shù)，具有較強的口頭表達能力，講授內(nèi)容深入淺出，生動活潑，受到家長普遍歡迎。二是校外的專家。聘請在全省、市具有知名度和較大影響力的“五老”作為家長學校的兼職教師。這些專家對德育教育、家庭教育等方面都有一定的研究。他們講課既有理論深度，又有現(xiàn)實操作指導，對家長們很有吸引力。三是優(yōu)秀家長。聘請部分具有一定文化知識水平和家庭教育經(jīng)驗的家長代表。他們來自各行各業(yè)，既有業(yè)務專長，又都熱心于關(guān)心教育下一代事業(yè)，他們結(jié)合自己在教育子女上的經(jīng)驗所作的家庭教育知識講座，引起了家長的濃厚興趣。 我們的孩子在不斷地成長，我們的教師也應該不斷地進步，我校設置了家庭教育研究室和家庭教育閱覽室供教師

5、進行業(yè)務學習，特別是對《全國家庭教育指導大綱》的學習，我們舉辦了多次培訓。 機構(gòu)完善了，師資隊伍也建立起來了，家長學校校牌與學校校牌并排掛在一起，形成家長與學生共在一校學習成長的氛圍！ 三、遵章規(guī)范學校管理、科學合理授課 我校家長學校的管理實行制度化與規(guī)范化管理，制定了《家長學校工作規(guī)劃》、《家長學校管理工作制度》等一系列相應制度。每一項制度都是為了家長學校工作的正常開展而服務的。 家長學校的學員是家長，所以首先一定要加強家長的學員意識，為此，我們對家長進行了全員注冊、登記，并制作了學員卡，家長佩戴學員卡進入學校學習。每個班級還建立了學員點名冊、學員檔案。在學員檔案中，我們的主題是《與

6、孩子共同成長》，里面包含著學員資料，我的學習積累，我的學習心得，我的家教故事及成長的足跡等若干版塊，學員把課上學習的內(nèi)容，平時積累的知識、感言和隨想都記錄在檔案中。這些資料都由班主任統(tǒng)一管理，一學年結(jié)束后，我們會進行審核和結(jié)業(yè)登記管理。 家長學校以教學為主活動為輔，教學內(nèi)容和授課方式就成了重中之重，我校按照《全國家庭教育指導大綱》的規(guī)定，根據(jù)兒童身心發(fā)展的特點、家庭教育現(xiàn)狀、學校和學生年級的實際，制定教學菜單，教學菜單體現(xiàn)科學性、系統(tǒng)性、針對性和實效性?？茖W性是指遵循家庭教育特點和兒童身心發(fā)展規(guī)律；系統(tǒng)性是指課程的安排應形成系列，即不同年級的授課應體現(xiàn)出對學生素質(zhì)要求的不斷提高；針對性是指在

7、教學中要針對家長角色心理、文化程度、孩子身心特點選擇教學內(nèi)容和方法；實效性是指通過教師的教學，學員在知識、能力、情感態(tài)度、價值觀等方面所獲得的具體的進步和發(fā)展。 家長學校以《父母課堂》為主要教學參考教材，以“3B1K”授課模式為主要的教學形式?！?B1K”是我校所在區(qū)李滄教體局研究的一種科學的家長學校授課模式，它體現(xiàn)了四個意識，即中小學校要切實擔負起指導和推進家庭教育的責任的意識；“教學為主，活動為輔”的意識；以班主任為家長學校課堂主講教師的意識；學生家長為家長學校學員的意識。在課堂上堅持面授與自學相結(jié)合；堅持學習體驗與咨詢相結(jié)合；堅持理論與實踐相結(jié)合；堅持聽課與互動研討相結(jié)合。 家長學校

8、老師的講課水平直接關(guān)系到家長學校的辦學質(zhì)量，因此，必須高度重視講課藝術(shù)，講課時教師態(tài)度要和藹，不擺架子，對家教中的疑難問題做到與大家共同分析、探討，提出要求時要以商量的口氣，這樣家長就能坐得住，聽的進，記得好；同時授課時要增強教育的感染力和說服力，引起家長的共鳴。授課人要想家長之所想，急家長之所急，幫家長之所需，用對下一代的關(guān)心負責的肺腑之言去打動家長的心，這樣才易于被家長所接受，教育效果自然要好一些，教學質(zhì)量也就提高了。例如，我校許琛老師在《成長中的有效溝通》的講授中，讓家長在交流聊天中體會溝通的重要性，在輕松愉悅的氛圍中學習家教知識，引起家長們強烈反響，取的很好的效果。 由于家長學校每學

9、年授課4次，每學期2次，每次2課時，一共才8課時，所以在校的學習十分有限，為了解決教育的持續(xù)性，我校的家長學校學習還輔以網(wǎng)絡通訊指導、座談交流、報刊資料函授指導等其他形式，并定期舉行家教實踐活動，進行家訪和學校開放日活動。 四、遵章保障經(jīng)費投入、完善考核評估 我校在章程中明確保障對家長學校經(jīng)費投入的規(guī)定，經(jīng)費主要用于家長學校場地管理維修、專家講課的報酬、購買家庭教育方面的書籍、印發(fā)學習資料、發(fā)給優(yōu)秀學員的獎勵，以及家長學校的其他正常開支。并加強經(jīng)費使用的管理。 家長學校的考核是檢驗學習效果的重要依據(jù)，也是家長學校辦學成功與否的重要體現(xiàn)，我校每學期都要對參與學習的家長考核一次，考核的內(nèi)容包

10、括家長學員的出勤、學習態(tài)度、聽課效果、課后作業(yè)質(zhì)量、教子論文的評比、教育子女效果等方面，每一個方面都有不同的分值，最后合計總分。每一學年將兩學期考核分匯總，按參加學習的家長總數(shù)的15%的名額評選出優(yōu)秀家長并予以表彰和備案。 通過家長學校的辦學實踐，促進了家長素質(zhì)的明顯提高。首先大多數(shù)家長們端正了教育思想，他們認識到家庭教育的重要性，轉(zhuǎn)變了舊有的子女成才觀，對學校的辦學思想和教育教學工作從被動接受到主動了解支持。其次，家長的教子方法得到了科學性的改善，通過調(diào)查對比，我們發(fā)現(xiàn)家長在以身作則，與子女溝通交流、關(guān)心子女生活學習等方面都有了很大的進步。再次，學生的學習方式和方法都有了較大的改變，尤其是經(jīng)濟困難的學生、行為偏差的學生改變了以往自卑、怯懦等的行為，變得自信、樂觀、堅強了，學習成績也提升得較快。 通過家長學校的辦學實踐也提升了學校的辦學質(zhì)量，社會滿意率年年攀升，我校2010年下半年被評委青島市優(yōu)秀家長學校；2011年學校又被評為青島市示范家長學校。 家長學校是學校、家庭乃至社區(qū)密切聯(lián)系的一條紐帶，一種載體。我們要充分挖掘它的潛在作用，遵章辦學，深化學校、家庭、社區(qū)的合作，促進學生、家長共同發(fā)展，拓展出一片學校與家庭、社會共同致力于教育的新天地。