2019年（秋季版）一年級語文下冊 課文3 第13課《蜘蛛織網(wǎng)》教案1 西師大版.doc

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2019年（秋季版）一年級語文下冊 課文3 第13課《 蜘蛛織網(wǎng)》教案1 西師大版 一：導入新課 　　師：小朋友們，我們昨天在童話森林中看到了一只小蜘蛛，今天我們要再去拜訪這只蜘蛛，想和它做朋友的小朋友請跟大朋友一起穿過叮當?shù)碾S意門，下面小朋友們打開課本94頁?？纯次覀兊闹┲肱笥呀裉熳龀闪艘患裁词拢磕闶菑哪目闯鰜淼?？ 　　二．學習最后一段。 　　　　蜘蛛高興地坐在網(wǎng)中，捉著飛來的小蟲。 　　師：誰喜歡讀這一段話的。 　　師：哪個小朋友能把蜘蛛的心情讀出來的。（根據(jù)學生水平確定朗讀人數(shù)） 　　　　小朋友們讀得很好，但大朋友很不明白，你們是怎么知道蜘蛛的心情的，是不是小蜘蛛悄悄告訴你的？ 　　　　（引導學生說出”高興”這個詞） 　　　　用自己喜歡的語氣讀讀最后一段。 　　　　創(chuàng)設情境，學習1—4自然段 　　　　小蜘蛛真是勤勞，不知道它的這張網(wǎng)是怎么織成的，我們一起看看去。 　　　　出示第一張圖。 　　師：小朋友覺得剛才你們看這張圖好看嗎？ 　　　　大朋友也覺得很好看，不過，大朋友總覺得缺少了一點什么？ 　　　　對了，缺少一些聲音，如果再給這幅圖添上有動聽的.有感情的聲音那就更好了！下面我們要給第一個片斷配音。 　　　　（小朋友自由讀課文） 　　師：我們的配音員都準備好了嗎？有信心當好配音員的小朋友請舉手。 　　師：請問＊＊小朋友，你有信心成為最棒的配音員嗎？那你想為哪個片斷配音？ 　　生：有信心，第一個片斷。 　　師：有沒有小朋友認為自己可以比＊＊讀得更好的？ 　　　　我們的小配音員們都表現(xiàn)不錯，現(xiàn)在大朋友有些問題弄不明白，想請教你們。 　　　　不知道你們愿不愿意幫助我？ 　　　　在第一個片斷中，大朋友想知道小蜘蛛織網(wǎng)時遇到了誰？（板書：風） 　　　　你是從哪看出遇到了風的？（一陣風吹來板書：吹） 　　師：原來風婆婆路過小蜘蛛家，不小心把小蜘蛛的家吹壞了。 　　　　哪個配音員可以把句子中描寫風婆婆路過，不小心把小蜘蛛的家弄壞了的句子有感情地讀給大家聽的？（板書：刮斷） 　　學習第二自然段。 　　　　小蜘蛛剛織網(wǎng)就被風婆婆刮斷了，它是不是就不再織了呢？我們看下一個動畫。 　　　　觀看動畫。 　　師：哪個小朋友想給第二個片斷加上配音的？（請個別小朋友朗讀） 　　　　想給第二個片段配音的小朋友請站起來。 　　　　聽完小朋友們精彩的配音表演，大朋友真高興，你們是大朋友的驕傲。 　　　　（貼出一幅帶問好的自畫像） 　　　　哪個聰明的小朋友可以把大朋友苦惱的問題說出來的讓大家?guī)椭医鉀Q的？ 　　　　（引導學生說出問題，并讓學生自己解決） 　　　　遇到誰（雨點） 　　　　怎么樣？(打破) 　　學習第三.四自然段 　　　　大朋友真是太感謝你們了。為了謝謝你們，大朋友決定給你們放一個動畫片。 　　　　放映三自然段課件開頭部份。這回小蜘蛛的網(wǎng)應該織成了吧？ 　　　　有沒有織成功？沒有？？你怎么知道沒有織成功的？ 　　　?。ㄒ龑W生朗讀第三自然段，并解決遇到了誰，結(jié)果怎么樣這兩個問題？） 　　　　一齊為動畫配音同時觀看動畫后半部分和第四自然段動畫。（齊讀第三段） 　　　　從動畫中，我們看到小蜘蛛的網(wǎng)被冰雹大哥砸破以后它又重新開始織了，這次你們看到它的網(wǎng)織成了沒有？課文中哪句話告訴我們它織成了網(wǎng)的。 　　三.思想升華.學習小蜘蛛的精神。 　　　　小蜘蛛織網(wǎng)的過程中遇到了風婆婆.雨點兒妹妹.冰雹大哥給它帶來的麻煩， 　　　　讓它不得不一次次得重新開始織網(wǎng)，但它一直都沒有放棄，最后終于織成了一張大大大的網(wǎng)。 　　　　大朋友覺得小蜘蛛要個非常棒的好孩子。 　　　　（小蜘蛛，你真是一個勤勞的好孩子。放到投影機象下） 　　　　你們想不想夸夸小蜘蛛？如果你有什么話想對小蜘蛛說，那么趕緊寫下來。 　　　?。ㄒ龑W生說出小蜘蛛值得學習的精神） 附送： 2019年（秋季版）一年級語文下冊 課文3 第13課《 蜘蛛織網(wǎng)》教案2 西師大版 教學目標： 1.能用自己喜歡的識字方法去認識本課的生字，會寫要求寫的字，積累以下的詞語“一陣大風”、“一陣雨點”、“一只蜘蛛”等。 2.要求學生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過教學讓學生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和它不怕困難的精神。 3.引導孩子們朗讀課文，培養(yǎng)他們從小主動朗讀、主動閱讀的好習慣。 教學重點： 1.能用自己喜歡的識字方法去認識本課的生字，會寫要求寫的字，積累以下的詞語“一陣大風”、“一陣雨點”、“一只蜘蛛”等 2.要求學生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過教學讓學生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和它不怕困難的精神。 教學難點： 引導孩子們朗讀課文，培養(yǎng)他們從小主動朗讀、主動閱讀的好習慣。 課時安排： 一課時 教學過程： 一、從孩子們的生活經(jīng)驗和興趣引入新課. 1．孩子們,你們看過蜘蛛織網(wǎng)嗎? 能告訴大家你的發(fā)現(xiàn)嗎? 2．揭題引入新課.讓我們一起聽聽蜘蛛織網(wǎng)的故事. 3．老師范讀. 二、初讀課文,學習生字. 1．自由讀書.要求: 生字連詞勾畫出來,借助拼音反復認讀,并讀給同桌聽. 2．檢查生字認讀情況. (采取抽生讀,小老師教讀,開火車讀等形式.) 3．初讀課文. 要求:把課文讀通順,了解大致意思. 三、 熟讀課文，理解內(nèi)容。 1.蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了哪些困難？ （勾畫：一陣大風、一陣雨點、一陣冰雹） 2.遇到困難后的蜘蛛是怎樣做的？ （勾畫：重新、不泄氣、不灰心、又大又結(jié)實） 3.你懂得了什么？朗讀。 四、請你夸夸蜘蛛，在生活中你遇到困難是怎么做的？ 五、學習生字