2019春蘇少版音樂一下第五單元《小黑豬》word教案.doc

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2019春蘇少版音樂一下第五單元《小黑豬》word教案 總課時(shí)數(shù)：18 上課時(shí)間：xx年4月22日 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《小黑豬》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)唱《小黑豬》，使學(xué)生從感性上體會(huì)歌曲的詼諧的特點(diǎn)，讓學(xué)生知道做事要合理安排時(shí)間。 2、能感受到并表現(xiàn)出歌曲《小黑豬》 教學(xué)重點(diǎn)： 正確有感情的演唱《小黑豬》，并知道歌曲所要表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 第二三段的第一小節(jié)和四分休止八分休止 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴 錄音機(jī) 磁帶 掛圖 頭飾 彩紙 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 游戲《看誰穿得好》 講解游戲規(guī)則，開始游戲。 師：同學(xué)們想一想為什么兩次都是第二組獲勝呢？生（回答） 師平時(shí)我們有的同學(xué)就想在短時(shí)間把事情做好，結(jié)果適得其反。 二、導(dǎo)入 師：今天我們音樂課來了一位神秘客人，他是誰？他要和我們說些什么？（請(qǐng)扮演“小黑豬”的同學(xué)上場(chǎng)說故事。） 學(xué)生開始討論，回答小黑豬提出的問題。 學(xué)生回答教師總結(jié)，總結(jié)成三句話：小黑豬呀么呼呼睡一覺睡到大天亮，它把那衣服穿在腳，襪子套在耳朵上，急的它滿頭都是汗糊里糊涂羞羞羞。（在相應(yīng)的圖下出示相應(yīng)的話） 教師表揚(yáng)學(xué)生通過這幾幅編出兒歌，一起朗讀兒歌。（兒歌就是總結(jié)的三句話） 師：同學(xué)們想一想小黑豬起床遲了在慌慌張張穿衣服的過程中他累的嘴里會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？生：（回答） 師：要把哎咳呦....這些加入兒歌中兒歌會(huì)變的怎樣呢？讓我們讀一讀后回答這個(gè)問題。（出示加上哎咳呦后的兒歌）生（讀后回答） 師：如果把兒歌加上歌譜會(huì)是怎樣？就讓老師給你們表演一下吧（教師表演） 三、歌曲教學(xué) 師：那今天我們就學(xué)習(xí)這首由你們自己作詞的歌曲。（出示歌譜變成整歌曲） （采用聽唱和模唱教學(xué)法，講解歌曲的重難點(diǎn)） 1．律動(dòng) 師：剛才我們是用歌聲來表現(xiàn)小黑豬這一天發(fā)生的事情下面老師邀請(qǐng)同學(xué)用舞蹈來表現(xiàn)。（老師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)學(xué)生自己律動(dòng)） 四、小結(jié) 師：小黑豬通過那天發(fā)生的事之后，變的怎么樣呢？請(qǐng)他和我們說一說。（“小黑豬”上臺(tái)說） 師：同學(xué)們，你們說小黑豬他現(xiàn)在表現(xiàn)的怎么樣？生（回答） 師：那老師提議你們拿出自己的小畫筆，畫一幅畫送給小黑豬。小黑豬呢自己也送自己一幅。（學(xué)生開始繪畫，畫好的貼到黑板上。） 總結(jié)下課 附送： 2019春蘇少版音樂一下第五單元《龜兔賽跑》word教案 教材分析:音樂童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品,作者史真榮完成于1959年,采用模擬和描述性的手法做了音樂的敘述,以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力,塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài),樂曲發(fā)揮了管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力,生動(dòng)地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面,以及大樹林中歡樂愉快的舞會(huì)等情節(jié)。音樂通俗易懂,通過講故事的形式,使學(xué)生一邊聽故事一邊聽音樂,更能激起他們豐富的想象,從中獲得情感上的教育和管弦樂隊(duì)的豐富知識(shí)。此作品多年來一直作為我國(guó)少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。 教學(xué)目標(biāo):1、情感目標(biāo):通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,使學(xué)生懂得做事情要有毅力,要有堅(jiān)持不懈的精神。 2、能力目標(biāo):通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂,從音樂的節(jié)奏、速度、旋律,以及不同樂器的音色去體會(huì)的不同音樂形象。 3、過程目標(biāo):通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣,能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒,理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生欣賞,把樂器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終,突出樂曲中的角色性格特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能從樂器演奏中分辨出每個(gè)樂器代表的音樂形象。 課前準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——談話導(dǎo)入 1、問:你覺得今天的早晨怎樣? 引:我感覺早晨的景色猶如大樹林的黎明,清新、明朗、美麗、幽靜,這美麗的黎明還邀請(qǐng)來許多演奏家為它演奏呢。。。。。。聽聽,都誰參加了?(音樂。。。討論)[設(shè)計(jì)理念:在輕松的交談中引入音樂故事中的第一場(chǎng)景中的開頭音樂,使學(xué)習(xí)氣氛在維持在輕松快樂當(dāng)中] 2、引:瞧,樹林里走來了一只小兔,聽聽,哪段是小兔的音樂?(小兔音樂主題)為什么?(從音樂的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點(diǎn)并介紹單簧管)[設(shè)計(jì)理念:通過聆聽、選擇及分析,將學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng),突出學(xué)生的主體性] 3、用“bang ”來哼一哼 二、再現(xiàn)情境,寓教于樂——分段欣賞音樂童話《龜兔賽跑》 1、聽第一場(chǎng)景音樂。 ①看兔子摔跤的情景,配聲音。 ②聽音樂中單簧管怎樣演奏的?說說特點(diǎn)并模仿?[設(shè)計(jì)理念:通過學(xué)生配音,從而加深單簧管在音樂中的表現(xiàn)] ③引入烏龜?shù)闹黝}音樂,介紹大管,說說音樂特點(diǎn)并模仿。 ④聆聽兔子踩了烏龜后的音樂。 過渡語:你覺得小兔子走路的時(shí)候不小心踩到了烏龜大哥,應(yīng)該怎么做呢?(音樂。。。) 問:兔子怎樣對(duì)待烏龜?shù)?[設(shè)計(jì)理念:通過兩個(gè)問題的對(duì)比,使此作品的情感目標(biāo)有所鋪墊] 2、聽第二場(chǎng)景音樂。 過渡語:小兔子這么喜歡譏笑別人,出別人的洋相,你覺得接下來會(huì)發(fā)生什么情況呢?(引到“龜兔賽跑”的故事) ①聽音樂?！耙荣惲?小河邊熱鬧起來了。。?！薄奥犑裁绰曇?”(小號(hào)、單簧管、大管、長(zhǎng)笛、雙簧管。。。分別代表的意思,并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度,隨音樂動(dòng)一動(dòng))[設(shè)計(jì)理念:通過聽辯音色體會(huì)不同的音樂形象 ②“音樂發(fā)生了什么變化?。。。兔子的神情怎樣?”(引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺的兩個(gè)情景)[設(shè)計(jì)理念:通過音樂的對(duì)比去體現(xiàn)兔子和烏龜對(duì)于比賽的不同態(tài)度] ③聽音樂。引:我們?cè)賮砺犅犨@段音樂是描寫誰的?。。。速度怎樣?表現(xiàn)烏龜怎樣的心情?我們隨著音樂和小動(dòng)物們一起為烏龜大哥加油吧。。。 ④聽音樂。引:我們的加油聲吵醒了小兔子,它看到了什么?。。。此時(shí)它的樣子又會(huì)怎樣?。。。它會(huì)采取什么行動(dòng)?。。。那烏龜大哥又在干什么?在音樂中找大管的聲音。。。最后勝利的音樂由哪樣樂器奏響了?。。。烏龜勝利了,那小兔子呢?(音樂)。。。[設(shè)計(jì)理念:通過聆聽激發(fā)學(xué)生的想象力] ⑤用一句話概括兔子和烏龜,師總結(jié):驕傲自大的兔子失敗了,堅(jiān)持不懈,勤懇的烏龜勝利了。[設(shè)計(jì)理念:用語言概括,促使作品的情感目標(biāo)得到升華] 3、聽第三場(chǎng)景音樂。 問:你想對(duì)驕傲自大的兔子說什么話?。。。 瞧,大樹林里的朋友們都來祝賀烏龜大哥獲得勝利。。。(音樂)瞧,烏龜大哥也高興地跳起舞來。。。(音樂進(jìn)行中)小兔子承認(rèn)了錯(cuò)誤,也愉快地和烏龜一起跳舞。[設(shè)計(jì)理念:通過這一環(huán)節(jié),使音樂故事背后的教育意義更加的深刻] 三、整體感受,并在音樂中模仿動(dòng)作。 (如兔子和烏龜出現(xiàn)的情景,兔子驕傲的表現(xiàn),摔跤的樣子,烏龜堅(jiān)持不懈,努力跑步的樣子。。。)[設(shè)計(jì)理念:通過這個(gè)環(huán)節(jié),可以讓學(xué)生更好地了解整個(gè)音樂童話作品,從而鞏固兔子和烏龜在音樂中的不同音樂形象] 四、師小結(jié),在音樂中結(jié)束課堂。 師:老師相信大家一定都很喜歡這個(gè)動(dòng)人的音樂童話,學(xué)習(xí)小烏龜堅(jiān)持不懈,做事腳踏實(shí)地的精神,但我們也要像小兔子一樣勇敢,犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并馬上改正。