2019年五年級英語下冊 Lesson 10 Would you like to go outside with me學(xué)案 陜旅版.doc

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2019年五年級英語下冊 Lesson 10 Would you l ike to go outside with me學(xué)案 陜旅版 “ 2019年五年級英語下冊 Lesson 10 Would you like to go outside with me學(xué)案 陜旅版 課題 Lesson10 Would you … 授課年級組 五年級 主備人 復(fù)備人 課型 新授 課時安排 第一課時 復(fù)核人 學(xué)習(xí)目標 1、 學(xué)習(xí)并掌握“四會”單詞“parents ,a drawer ,a string ,find ,go outside ”. 2、 學(xué)習(xí)并掌握“四會”句型Would you like to go outside with me? 學(xué)習(xí) 重難點 1、“四會”單詞的聽、說、讀、寫。 2、“四會”句型的正確熟練運用。 知識鏈接 談?wù)刉ould you like to …? 學(xué)法指導(dǎo) 自學(xué)—群學(xué)—探究 導(dǎo) 學(xué) 流 程 時間預(yù)設(shè) 問題指向 預(yù)習(xí)先行 1、 根據(jù)自己喜歡的方式記憶單詞，并結(jié)合圖片寫出其漢語意思。 2、 朗讀對話，結(jié)合對話內(nèi)容，理解Would you like to go outside with me?意思。 2 呈現(xiàn)目標 任務(wù)導(dǎo)學(xué) 1、 學(xué)習(xí)并掌握“四會”單詞“parents ,a drawer ,a string ,find ,go outside ”. 2、學(xué)習(xí)并掌握“四會”句型Would you like to go outside with me?及其答語。 3 導(dǎo)學(xué)流程 1、 檢查預(yù)習(xí)情況，指名讓學(xué)生上黑板寫單詞及漢語意思。 2、 反饋預(yù)習(xí)并讓學(xué)生說出學(xué)習(xí)目標，教師補充。 3、 正音。 4、 給出時間讓學(xué)生書寫朗讀單詞并記憶。 5、 給出時間，讓學(xué)生朗讀對話，并理解Would you like to go outside with me?的漢語意思。 6、 組長負責，小組內(nèi)運用句型練習(xí)說話。 7、 展示并拓展。 8、 反饋評價。 20 強化訓(xùn)練 當堂達標 （基礎(chǔ)題型 拓展題型） 1、 出示圖片，朗讀單詞。 2、 根據(jù)同學(xué)的漢語提示，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容用Would you like to …?說話。如： 你愿意和我一起吃漢堡包嗎？ 15 課課后提升 作業(yè)布置： 1、 熟讀對話，細心體會旁白部分的第三人稱的用法。 2、 熟讀對話，體會對話內(nèi)容，并翻譯Can you find it ?/ Ask your father? 3、 完成練習(xí)冊第四五題。 “六模塊‘3+x’建構(gòu)式課堂”教學(xué)模式 導(dǎo)學(xué)案 課題 Lesson10 Would you … 授課年級組 五年級 主備人 復(fù)備人 課型 新授 課時安排 第二課時 復(fù)核人 學(xué)習(xí)目標 1、 體會第三人稱在短文中的使用，能夠仿照寫一段話來描述搭檔的日常生活。 2、 能夠熟讀對話并扮演角色表演對話。 學(xué)習(xí) 重難點 1、小組合作，能夠熟讀對話并分角色朗讀對話。 2、能夠熟練運用句型Would you like to …? 知識鏈接 學(xué)法指導(dǎo) 群學(xué)，分角色扮演。 導(dǎo) 學(xué) 流 程 時間預(yù)設(shè) 問題指向 預(yù)習(xí)先行 1、 體會Tom doesn’t need to go to school ？He gets up early .的含義，并體會第三人稱單數(shù)的用法。 2、 能夠熟讀對話并扮演角色表演對話。 2 呈現(xiàn)目標 任務(wù)導(dǎo)學(xué) 1、 體會第三人稱在短文中的使用，能夠仿照寫一段話來描述搭檔的日常生活。 2、能夠熟讀對話并扮演角色表演對話。 3 導(dǎo)學(xué)過程 1、 檢查預(yù)習(xí)情況，檢查學(xué)生對第三人稱在本課的理解與認識。 2、 指名讓學(xué)生試著用第三人稱來介紹自己搭檔的生活。 3、 檢查學(xué)生對句型Would you like to …?的運用。 4、 放錄音，讓學(xué)生仿讀并正音。 5、 小組合作，先組長檢查讀文情況，后分角色朗讀。 6、 展示。 7、 反饋評價。 8、 組組分角色PK. 20 強化訓(xùn)練 當堂達標 （基礎(chǔ)題型 拓展題型） 1、選擇。 My mother＿ to go shopping .A、want B、wants C、wants’ 2、 補全對話并朗讀。 A: I want to fly a kite, would you like to go with me? B: That’s a good idea. A: Ok, let’ go. 15 課課后提升 作業(yè)布置: 1、 熟讀對話，并背誦。 2、 自己完成練習(xí)一和練習(xí)二。 3、 完成練習(xí)冊。 備注：教師應(yīng)從以下幾方面設(shè)計導(dǎo)學(xué)案：1、對知識結(jié)構(gòu)邏輯梳理，搞準知識銜接點、新知識生發(fā)點，以問題形式由淺入深地呈現(xiàn)。2、教學(xué)設(shè)計，要求師生活動明確，特別是明確學(xué)生活動的內(nèi)容、方式、時間。3、準備檢測材料，有針對性的設(shè)計復(fù)習(xí)鞏固題等。 “六模塊‘3+x’建構(gòu)式課堂”教學(xué)模式 導(dǎo)學(xué)案 課題 Lesson10 Would you … 授課年級組 五年級 主備人 復(fù)備人 課型 活動 課時安排 第三課時 復(fù)核人 學(xué)習(xí)目標 小組合作，完成完成一和練習(xí)二。 學(xué)唱Let’s sing部分的歌曲。 學(xué)習(xí) 重難點 小組合作，完成完成一和練習(xí)二；學(xué)唱Let’s sing部分的歌曲；鍛煉組長的組織能力。 知識鏈接 學(xué)法指導(dǎo) 合學(xué) 導(dǎo) 學(xué) 流 程 時間預(yù)設(shè) 問題指向 預(yù)習(xí)先行 1、 獨立完成練習(xí)一與練習(xí)二。 2、 獨立完成練習(xí)冊。 2 呈現(xiàn)目標 任務(wù)導(dǎo)學(xué) 1、小組合作，完成完成一和練習(xí)二。 2、學(xué)唱Let’s sing部分的歌曲。 3 導(dǎo)學(xué)過程 1、組長檢查組員的預(yù)習(xí)。 2、組內(nèi)訂正。 3、組長負責完成練習(xí)冊。 4、教師點撥。 5、放錄音，學(xué)唱歌曲。 6、組內(nèi)合唱歌曲。 20 強化訓(xùn)練 當堂達標 （基礎(chǔ)題型 拓展題型） 1、 齊唱歌曲。 2、 組長批閱練習(xí)冊。疑難點讓學(xué)生互教。 15 課課后提升 1、作業(yè)布置：預(yù)習(xí)十一課單詞，寫會并查找其漢語意思。理解What’s your hobby?的含義。 2、課后反思： 備注：教師應(yīng)從以下幾方面設(shè)計導(dǎo)學(xué)案：1、對知識結(jié)構(gòu)邏輯梳理，搞準知識銜接點、新知識生發(fā)點，以問題形式由淺入深地呈現(xiàn)。2、教學(xué)設(shè)計，要求師生活動明確，特別是明確學(xué)生活動的內(nèi)容、方式、時間。3、準備檢測材料，有針對性的設(shè)計復(fù)習(xí)鞏固題等。 附送： 2019年五年級英語下冊 Lesson 12《A visit to the great wall》教案 冀教版 課題 Lesson 12 A visit to the great wall 課型 新授 授課人 授課時間 課時 教學(xué)目標 1、學(xué)生能聽懂和理解這個故事。 2、學(xué)生能就這個故事進行問答。 3、學(xué)生能向同學(xué)復(fù)述故事。 教學(xué)重點 1、表示動作的短語。 2、介紹經(jīng)常性動作的常用句式。 3、一般現(xiàn)在時的具體用法。 教學(xué)難點 1、表示動作的短語。 2、介紹經(jīng)常性動作的常用句式。 3、一般現(xiàn)在時的具體用法。 教具準備 錄音帶 教學(xué)過程 1、greetings 向?qū)W生問好： Hello ，everyone 。wele boys and girls 。 當學(xué)生坐好以后，讓他們盡可能多的回憶關(guān)于北京景觀的內(nèi)容。問： What do you know about tian’anmen square ？ What did you learn about the great wall ？ Would you like to see the palace museum ？ 2、presentation 導(dǎo)入： 翻到課本P30頁，告訴他們將要閱讀一篇可以提供更多關(guān)于長城信息的故事。 (1)story time : A visit to the great wall 課前活動： A、觀察圖片并討論在每幅圖中看到了什么。把學(xué)生回答的內(nèi)容要點在黑板上記錄下來。用問題的方式來幫助學(xué)生理解。 How do Mrs. Li ，Jenny， Danny and liming go to the great wall ？ What do we call the great wall in China ？ Are Danny and Jenny interested in the great wall ？ Do you know the Chinese saying about the great wall ? Why can’t Danny draw or write on the great wall ? B、閱讀活動： Picture 1 在這幅圖你看到了什么？ Picture 2 現(xiàn)在他們在哪里？ Picture 3 這幅圖中，他們正走在長城上?，F(xiàn)在他們在了解什么呢？ Picture 4 現(xiàn)在他們停下來談?wù)摳嚓P(guān)于長城的內(nèi)容。 Picture 5 丹尼覺得自己現(xiàn)在是個真正的“好漢”了，因為他登上了長城，他想把自己的名字刻在長城上，可是李明告訴他不要這樣做，為什么呢？ 保護長城清潔和美麗使我們每個人的責任和義務(wù)，你贊同這個觀點嗎? Picture 6 他們要離開了，Jenny很感慨。她覺得自己能登上長城是很幸運的。 C、聽故事： 播放錄音，學(xué)生安靜聆聽。再次播放錄音，學(xué)生跟讀。 最后找學(xué)生輪流讀這個故事，直到所有內(nèi)容都讀完。 (2)課后活動 閱讀并討論： P31頁底部內(nèi)容，幫助學(xué)生理解他們需要做什么。教師把三個問題大聲讀一遍，確保學(xué)生知道做什么？然后各個小組談?wù)摴适聝?nèi)容，以及讀后他們知道了什么。然后，就給出的問題進行回答。 說說演演： 學(xué)生應(yīng)該能夠輕松的回答這個問題。 如：who is going to Beijing ？ what happens to Danny ？ 讓學(xué)生三人一組，練習(xí)這個故事。 (3)作業(yè)布置 隨堂練習(xí)冊 (4)結(jié)束課堂教學(xué)。 個性化建議 板書設(shè)計 Lesson 12 A visit to the great wall thousand、first、true、clean、lucky Go to……by bus Let somebody do …… Keep ……clean What a ……! 教學(xué)反思