八年級歷史上冊期末復(fù)習(xí)第七、八單元解放戰(zhàn)爭近代經(jīng)濟(jì)、社會生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展復(fù)習(xí)教案人教

《八年級歷史上冊期末復(fù)習(xí)第七、八單元解放戰(zhàn)爭近代經(jīng)濟(jì)、社會生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展復(fù)習(xí)教案人教》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級歷史上冊期末復(fù)習(xí)第七、八單元解放戰(zhàn)爭近代經(jīng)濟(jì)、社會生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展復(fù)習(xí)教案人教（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第七單元解放戰(zhàn)爭、近代經(jīng)濟(jì)、社會生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展 【教學(xué)任務(wù)】 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 了解重慶談判、全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)解放區(qū)軍民的自衛(wèi)反擊等基本史實(shí)；了解解放區(qū)的土地改革，簡述三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役和國民黨統(tǒng)治的覆火等基本史實(shí)；了解張騫等人興辦實(shí)業(yè)的事跡；了解民國以來剪發(fā)辮、易服飾等社會習(xí)俗的變化；了解近代新式教育、新聞出版事業(yè)的發(fā)展；知道魯迅、茅盾、齊白石、徐悲鴻、聶耳、冼星海等人的成就。 過程與方法 在師生共同對歷史問題進(jìn)行探討與討論的過程中，增強(qiáng)學(xué)生與他人合作的能力。在復(fù)習(xí)中采取以學(xué)生自主、合作為主，運(yùn)用比較歸納討論等方法，從整體把握本單元內(nèi)容。 情感態(tài)度與價值觀 認(rèn)識國家

2、統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)是中國強(qiáng)盛的重要保證；中國共產(chǎn)黨真正代表廣大人民的根本利益。認(rèn)識近代實(shí)業(yè)家的愛國情懷，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感。培養(yǎng)學(xué)生的社會進(jìn)步觀和與時俱進(jìn)的態(tài)度。 重點(diǎn) 重慶談判、解放區(qū)的土地改革、三大戰(zhàn)役、中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展、民國以來剪發(fā)辮、易服飾等社會習(xí)俗方面的變化。新聞出版業(yè)的發(fā)展、義學(xué)藝術(shù)的成就。 難點(diǎn) 把握經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展與社會政治經(jīng)濟(jì)的必然聯(lián)系。 【教學(xué)流程】 環(huán)節(jié) 教學(xué)問題設(shè)計 教學(xué)活動設(shè)計 二次備課 情境引入 明確復(fù)習(xí)范圍，點(diǎn)明復(fù)習(xí)重難點(diǎn)，指出本課復(fù)習(xí)主題：解放戰(zhàn)爭、近代經(jīng)濟(jì)、社會生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展。 師：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 生：整體把握本節(jié)課的復(fù)習(xí)

3、范圍。 【課標(biāo)解讀】一、解放戰(zhàn)爭 自主 溫故 1、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)Y 重慶談判T JJ 政協(xié)會議 L目的 結(jié)果 L內(nèi)容 意義 師：列導(dǎo)學(xué)提綱，指導(dǎo)自主溫故。 生：根據(jù)記憶，對照提綱進(jìn)行回顧，遇到疑難問題，自己查閱教材解決。 師：進(jìn)行巡視，檢查學(xué)生溫故情況。 2、人 民 r r 內(nèi)容 師：指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)目標(biāo)，自 9 / 6 解解放區(qū)的土地改革 放意義 戰(zhàn) 爭 的 勝「三大戰(zhàn)役 利三大戰(zhàn)役和南京解放Y （南京解放 二、近代經(jīng)濟(jì)、社會生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展 1、近代經(jīng)濟(jì) 1）填注表格，完成知識結(jié)構(gòu):中

4、國民族資本主義發(fā)展的過程簡表 發(fā)展階段 階段特征 主要成因 代表人物 萌芽 洋務(wù)運(yùn)動至清末 階段 洋務(wù)運(yùn)動、甲午中日戰(zhàn)爭后、辛亥革命后、 戰(zhàn) “短 暫的 期 春 O 間 天” 冉度 戰(zhàn) 受 后 挫， 主復(fù)習(xí)，落實(shí)基礎(chǔ)，再認(rèn)基礎(chǔ)知識。 生：互相提問，梳理知識點(diǎn)。 師：檢查學(xué)生記憶情況。 師：利用表格展示課標(biāo)要求,指導(dǎo)學(xué)生填注內(nèi)容，鞏固知識。 生：根據(jù)表格快速瀏覽課本,概括答案。 師：根據(jù)表格提問重點(diǎn)，檢查學(xué)生掌握情況。

5、 2）歸納影響民族資本主義發(fā)展的因素有哪些? 出現(xiàn)了哪些著名企業(yè)家？中國民族資本主義發(fā) 展的特點(diǎn)有哪些？ 2、社會生活: 生：簡單口述。 師：指導(dǎo)。 師：介紹做題要求，指導(dǎo)學(xué) 7稱ak 社會生活 新式交通工具 名稱 影響 社會習(xí)俗的變化 變化情況 意義 生活方式的變化 飲食 服飾 婚喪 休閑娛樂 影響 3、教育、新聞出版業(yè): 項目\\ 發(fā)展情況 教育

6、新聞出版業(yè) 4、文學(xué)藝術(shù)的成就: 生歸納。 生：根據(jù)要求逐條填注。 師：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識，包括涉及的影響、意義以及社會習(xí)俗的變化。 生：自學(xué)表格內(nèi)容。 師：檢查學(xué)生練習(xí)的完成情況，掌握學(xué)生的知識掌握狀況，并及時進(jìn)行點(diǎn)播和教學(xué)補(bǔ)償。 合作 交流 展示 提高 稱謂 姓名 代表性成就 文學(xué)家

7、 美術(shù)大師 人民音樂家 【問題1】 文獻(xiàn)記錄片《走近毛澤東》中有這樣一個情節(jié)：在西柏坡村的小院里，警衛(wèi)員給毛澤東梳頭時拔下一根白發(fā)，毛打趣地說：“打了三個戰(zhàn)役，白了一根頭發(fā)，值得！” 請回答：(1)毛澤東所說“打了三個戰(zhàn)役”是指哪三個戰(zhàn)役？有何歷史意義？ (2)試分析為什么黨中央毛澤東在西柏坡指揮的“三個戰(zhàn)役”能取得勝利？ (3)西柏坡是中國革命的圣地之一，有著“共和國從這里走來”的美輿，想一想。為什么？ 師：指導(dǎo)學(xué)生小組合作，完成表格，針對自主復(fù)習(xí)中遇到的問題，討論解決。 生：分組競賽，展示學(xué)習(xí)成果。 生：分組討論答案，系統(tǒng)知

8、識，加深對問題的整體認(rèn)識。 師：進(jìn)行巡視，參與各組的討論，解決學(xué)生討論中的疑難問題，對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。 生：通過回答問題，展示合作成果，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化對知識的鞏固，并提高思想認(rèn)識。 師：出示參考答案，便于學(xué)生自己核對答案： (1)遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役。三大戰(zhàn)役，國民黨軍隊的主力基本被消滅，大大加速了人民解放戰(zhàn)爭在全國的勝利。 (2)解放區(qū)的土地改革；黨中央英明決策；廣大人民群眾的支援；解放軍指戰(zhàn)員英勇奮戰(zhàn)。 (3)1947年召開了全國土地會議；指揮了三大戰(zhàn)役。

9、 【問題2】 老舍的著名話劇《茶館》中什-位秦二爺，他在19世紀(jì)末致力于投資近代工業(yè)，他的理想是要建立“頂大頂大的工廠！那才能救國?！彼泊_實(shí)辦了一些實(shí)業(yè)，1916年前后，他興辦的這些企業(yè)最為紅火。但在新中國成立前夕，他的企業(yè)卻逐漸走向萎縮并最終破產(chǎn)。 請回答： (1)秦二爺投資近代企業(yè)的時代，民族資產(chǎn)階級走了條什么樣的“救國”道路？哪個歷史事件刺激了中國民族工業(yè)的發(fā)展？ (2)與秦二爺創(chuàng)業(yè)活動最相似的一位“狀元實(shí)業(yè)家”是誰？和他同樣的著名企業(yè)家還有哪些

10、？ (3)結(jié)合所學(xué)知識，簡要概括1916年前后他的企業(yè)最為紅火的原因是什么？ (4)你認(rèn)為秦二爺?shù)睦硐肽芊駥?shí)現(xiàn)？請說明理由。 師：出示材料，指導(dǎo)學(xué)生做題。巡視，幫助學(xué)生探究。 生：討論問題答案，互相交流學(xué)習(xí)。 師：明確答案，查漏補(bǔ)缺。 (1)實(shí)業(yè)救國的道路。甲午戰(zhàn)爭。 (2)張善；榮氏兄弟、盧作孚、侯德榜。 (3)一戰(zhàn)期間，西方列強(qiáng)忙于歐洲戰(zhàn)爭，暫時放松了對中國的經(jīng)濟(jì)侵略。 (4)不能。在半殖民地半封建的舊中國，中國民族工業(yè)受帝國主義、封建主義和官僚資本主義的壓迫剝削，不 可能發(fā)展起來。  拓展延伸 臺灣自古就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。近 代

11、以來，臺灣經(jīng)歷了與大陸分離---回歸一再分離的過程。根據(jù)所學(xué)，試分析與這一過程直接相關(guān)的重大歷史事件有哪些？ 生：同桌間互相討論問題的答案并做題。 師：在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，明確問題要點(diǎn)。 (1)1895年，甲午中日戰(zhàn)爭清政府戰(zhàn)敗，與日本簽訂 《馬關(guān)條約》，割臺灣全島及所有附屬各島嶼給日本。 (2)抗日戰(zhàn)爭勝利后，臺灣回到祖國懷抱。 (3)解放戰(zhàn)爭中，國民黨戰(zhàn)敗，殘余勢力退往臺灣，臺灣與大陸再分離。 反思 小差l=r 本節(jié)課復(fù)習(xí)了解放戰(zhàn)爭、近代經(jīng)濟(jì)、社會生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展。 人民解放戰(zhàn)爭是關(guān)系中國前途和命運(yùn)的決戰(zhàn)，也是中國新民主主義革命迅速走向勝利的階段。人民解放軍經(jīng)過戰(zhàn)略防御、戰(zhàn)略進(jìn)攻、戰(zhàn)略決戰(zhàn)，最終取得人民解放戰(zhàn)爭的勝利。 中國近代是一個急劇變動的時期，反映在經(jīng)濟(jì)上，是新的經(jīng)濟(jì)因素一一資本主義的產(chǎn)生與發(fā) 展；反映在社會生活方面，是人們在外來生活觀念的沖擊下，不斷求新求變，一系列新鮮事物不斷出現(xiàn)。教育文化事業(yè)作為社會轉(zhuǎn)型的重要組成部分，也有了長足的發(fā)展。 教后反思