2019-2020年蘇教版科學(xué)四下《小車的運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年蘇教版科學(xué)四下《小車的運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 過程與方法: 1.能夠?qū)τ绊懶≤囋谛泵嫔?、平面上運(yùn)動的因素做出假設(shè); 2.能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證; 3.能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù); 4.能夠測量小車通過給定距離所需的時(shí)間; 5.能夠通過測量、搜集、記錄數(shù)據(jù),并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。 科學(xué)知識: 1.知道小車從斜坡上滑下,向前沖出去的距離與什么有關(guān); 2.知道小車行駛的快慢與什么有關(guān); 3.認(rèn)識到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 1.體會反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測試結(jié)果的重要性; 2.意識到科學(xué)技術(shù)在解決日常工作、生活問題中所起的作用。 教學(xué)內(nèi)容: 蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊教材第36—39頁的內(nèi)容 教師準(zhǔn)備: 1.小車、各種木板(有長短不一的,有表面光滑程度不一的,有相同的)、尺子(或皮卷尺)、墊木塊等。 2.小車、尺子、墊圈若干、計(jì)時(shí)器。 教學(xué)活動與建議: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體的運(yùn)動方式,請同學(xué)們說說你知道了哪些運(yùn)動方式?(學(xué)生自由說) 2.教師用小車在木板上滑動,讓學(xué)生觀察,問:小車的運(yùn)動方式是什么? (教師引導(dǎo):車輪和車廂的運(yùn)動是什么方式?) 二、觀察并提出假設(shè) 1.師做小車從斜坡滾動實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生觀察。 2.師質(zhì)疑:小車從斜坡上沖下來,向前沖出去的距離與什么有關(guān)? 學(xué)生作假設(shè),教師適當(dāng)板書: (1)與坡度有關(guān),坡度越大,沖出去越遠(yuǎn); (2)與斜坡長短有關(guān),斜坡越長,沖出去越遠(yuǎn); (3)與坡面有關(guān),坡面越光滑,沖出去越遠(yuǎn); (4)與車子重量有關(guān),車子越重,沖出去越遠(yuǎn); (5)與車型有關(guān)…… (6)與輪胎有關(guān)…… …… …… …… (注意:此處讓學(xué)生自行假設(shè),學(xué)生假設(shè)的內(nèi)容可能會很多,教師要注意選擇所作的假設(shè),要盡量適合所準(zhǔn)備的材料能夠操作驗(yàn)證) 三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè) 1.師:我們采用什么方法來驗(yàn)證我們的假設(shè)呢?請同學(xué)們討論一下。(學(xué)生討論交流) 2.集體交流,教師指導(dǎo) (注意:教師要根據(jù)所準(zhǔn)備好的材料讓學(xué)生討論交流在課堂上可以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的假設(shè),讓學(xué)生暢所欲言,教師加以方法上的正確指導(dǎo),尤其要讓學(xué)生知道每種實(shí)驗(yàn)?zāi)男┦且兓?,哪些?yīng)該不變?教師可以利用課本第37頁下圖所提供的實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄讓學(xué)生逐一討論各種實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)保持不變和需要改變的條件。) 3.學(xué)生分組進(jìn)行不同實(shí)驗(yàn),領(lǐng)取相應(yīng)材料,并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,師巡回指導(dǎo)。 (教師要指導(dǎo)學(xué)生多做幾次,以防數(shù)據(jù)出現(xiàn)的偶然性,數(shù)據(jù)測量時(shí)要做到認(rèn)真、準(zhǔn)確、記錄真實(shí)) 4.學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,讓全體學(xué)生弄清小車沖出去的距離與什么有關(guān) 5.布置課后任務(wù):同學(xué)們,我們剛才做了一些實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證了我們的假設(shè),但還有一些假設(shè)我們還沒驗(yàn)證,課后同學(xué)們?nèi)绻信d趣,可以選擇一些假設(shè)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證,并做好記錄。(教師課后可作適當(dāng)指導(dǎo)) 四、研究影響載重汽車行駛快慢的因素 1.我們研究了影響小車從斜坡上沖出去的距離因素,現(xiàn)在再讓我們來研究一輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關(guān)? 2.學(xué)生作假設(shè),教師適當(dāng)板書: 與動力有關(guān),動力越大,走得越快; 與路況有關(guān),路況越好,走得越快; 與貨重有關(guān),貨物越輕,走得越快; …… …… …… 3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證: (1)師:我們采用什么方法驗(yàn)證我們的假設(shè)呢?請同學(xué)們討論一下。(學(xué)生討論交流) (2)集體交流實(shí)驗(yàn)方法,教師指導(dǎo)。 (提醒學(xué)生汽車的動力可用加墊圈的方法,如課本第39頁上圖所示,定好起點(diǎn)和終點(diǎn),確定好行駛距離,指導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)時(shí)器,用好計(jì)時(shí)器。) (3)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,師巡回指導(dǎo)。 (4)學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 4.布置課后任務(wù):剛才同學(xué)們提出了許多假設(shè),但有些假設(shè)我們還沒去驗(yàn)證,課后也請同學(xué)們選擇一些假設(shè)去做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并做好記錄。 五、總結(jié): 今天我們做了兩大項(xiàng)的研究:一、研究了小車從斜坡上沖出去的距離與什么有關(guān);二、研究了一輛載重汽車行駛的快慢與什么有關(guān)。通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)有了清醒的認(rèn)識,更學(xué)會了從提出問題到做出假設(shè),再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并總結(jié)得出結(jié)論的科學(xué)研究方法。希望我們同學(xué)能在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中不斷運(yùn)用這種方法來研究,以進(jìn)一步提高我們的科學(xué)認(rèn)識和科學(xué)研究能力。 教學(xué)反思: 附送: 2019-2020年蘇教版科學(xué)四下《小車的運(yùn)動》教案 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生知道一輛載重小車行駛的快慢與哪些因素有關(guān)。 2、能根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并能夠使用“控制變量”的方法進(jìn)行驗(yàn)證。 3、體會反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測試結(jié)果的重要性,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。 教學(xué)重點(diǎn):按照“問題—假設(shè)—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—實(shí)驗(yàn)—結(jié)論”的科學(xué)探究過程進(jìn)行探究。 難點(diǎn):根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)探究法、小組討論法。 教學(xué)準(zhǔn)備:秒表、小車、尺子、墊圈、細(xì)線、計(jì)算器 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、今天老師在來學(xué)校的途中發(fā)現(xiàn)兩輛載重汽車,一輛開得很慢,一輛開得很快,老師把它們錄了下來。請同學(xué)看這段(視頻) 2、請同學(xué)們想一想,這可能是什么原因呢? 學(xué)生交流猜想 3、那么,載重汽車行駛的快慢究竟與什么有關(guān)呢?今天,我們就來當(dāng)一回小小研究員,研究研究小車的運(yùn)動(板書課題) 現(xiàn)在大家討論一下載重汽車行駛的快慢可能與哪些因素有關(guān)? 4、學(xué)生匯報(bào)交流,教師擇重板書。 預(yù)設(shè)的問題: (1)、可能與小車的拉力有關(guān)(板書:拉力) (2)、可能與小車的重量有關(guān)(板書:車子重量) (3)、可能與地面的好壞程度有關(guān)(板書:地面) (4)、可能與小車的輪子數(shù)目有關(guān)(板書:輪子) 二、大膽假設(shè),制定計(jì)劃 1、研究假設(shè)問題,并作出預(yù)測。引導(dǎo)學(xué)生討論確定: 假設(shè)小車運(yùn)動的快慢與拉力有關(guān),拉力越大小車運(yùn)動得越快,拉力越小,運(yùn)動得越慢。 2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案: 這是你們的假設(shè),在科學(xué)上,需要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這種假設(shè)是否正確。今天老師給你們帶來了一輛小汽車,作為研究對象。(出示小車)那么,想一想怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證呢?下面就以小組為單位根據(jù)我們的假設(shè),來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。 3、交流實(shí)驗(yàn)方案。 教師需點(diǎn)撥:保持不變的是載重量、距離;需要改變的是拉力。 教師結(jié)合學(xué)生的交流整理出下表 《小車的運(yùn)動》實(shí)驗(yàn)記錄表 問題 小車的運(yùn)動快慢與什么因素有關(guān)? 假設(shè) 與拉力有關(guān)。拉力越大,走得越快;拉力越小,走得越慢。 保持不變的是 需要改變的是 拉力(墊圈數(shù)) 小車運(yùn)動的時(shí)間(秒) 第一次 第二次 第三次 最后結(jié)果 結(jié)論: 三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,得出結(jié)論 1、討論實(shí)驗(yàn)方法: 怎樣才能看出小車行駛得快還是慢?怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)? 2、交流實(shí)驗(yàn)方法: 預(yù)設(shè):(用一根繩子,一端系在小車上,另一端系上重物,將重物懸吊在桌邊,每一次實(shí)驗(yàn)都讓這個(gè)重物拉動小車從起點(diǎn)運(yùn)動到終點(diǎn)。記錄運(yùn)動時(shí)間。) 在交流實(shí)驗(yàn)方法的過程中教師需強(qiáng)調(diào)的問題: ①確定小車運(yùn)動的起點(diǎn)和終點(diǎn)。 ②拉力不斷增大,每次增加一個(gè)墊圈,重復(fù)實(shí)驗(yàn)。 ③計(jì)時(shí)要準(zhǔn)確。相機(jī)介紹秒表的使用方法。 ④師指導(dǎo)記錄表“最后結(jié)果”填寫方法。即取平均值。(計(jì)算器計(jì)算) 3、教師提出具體要求: 這次實(shí)驗(yàn),協(xié)作性很強(qiáng),要求小組長做好分工,實(shí)驗(yàn)中計(jì)時(shí)準(zhǔn)確,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄及時(shí),然后觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)看能得出什么結(jié)論。 4、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證: 下面就請各組按照自己制定的實(shí)驗(yàn)活動方案進(jìn)行操作。教師巡視指導(dǎo)。 5、交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及結(jié)論: 結(jié)合實(shí)驗(yàn)記錄表,小組進(jìn)行交流展示。 6、總結(jié)結(jié)論:在路面暫不考慮的情況下,載重量不變,拉力越大小車運(yùn)動得越快,反之拉力越小小車運(yùn)動得就越慢。(教師板書) 7、應(yīng)用控制變量的方法,研究其他因素 學(xué)生以小組研究其他因素與小車運(yùn)動快慢的關(guān)系。 教師下發(fā)實(shí)驗(yàn)記錄表。 《小車的運(yùn)動》實(shí)驗(yàn)記錄表 問題 小車的運(yùn)動快慢與什么因素有關(guān)? 假設(shè) 保持不變的是 需要改變的是 (添變化的量) 小車運(yùn)動的時(shí)間(秒) 第一次 第二次 第三次 最后結(jié)果 結(jié)論: 8、學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo)。 9、交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。 預(yù)設(shè):①小車的運(yùn)動快慢的與載重量有關(guān),載重量越大小車運(yùn)動的越慢,載重量越小小車運(yùn)動得越快。 ②小車的運(yùn)動快慢與路面光滑程度有關(guān),路面光滑小車運(yùn)動得快,路面不光滑小車運(yùn)動得慢。 ③小車的運(yùn)動快慢與輪子的多少沒有關(guān)系。 三、回顧總結(jié)、激勵探究 1、提問:這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢? 2、學(xué)生交流 3、教師小結(jié):通過同學(xué)們自己實(shí)驗(yàn)探究,知道了小車運(yùn)動的快慢與拉力的大小有關(guān)。其實(shí),小車行駛的快慢,就像同學(xué)們前面猜想的一樣還與很多因素有關(guān),有興趣的同學(xué)課后可以繼續(xù)研究其他因素。最后,老師希望,我們每一位同學(xué)都是一個(gè)優(yōu)秀的“駕駛員”,讓我們借這輛“科學(xué)的小車”駛?cè)肟茖W(xué)的大道,探索、探索、再探索,直達(dá)科學(xué)的殿堂。 板書設(shè)計(jì): 小車的運(yùn)動 拉力? 拉力大 小車快 拉力小 小車慢 車重? 載重量大 小車慢 載重量小 小車快 地面? 路面光滑 小車快 路面不光滑 小車慢 輪子?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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