2019人教版數(shù)學(xué)五下《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》word教案.doc

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2019人教版數(shù)學(xué)五下《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》word教案 課題概述：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)第十冊(cè) 第六單元《統(tǒng)計(jì)》第二課時(shí)《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》 教學(xué)目標(biāo)分析：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。體會(huì)從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對(duì)兩組相關(guān)數(shù)據(jù)的多少和變化趨勢(shì)進(jìn)行比較。使學(xué)生能看懂簡(jiǎn)單的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作簡(jiǎn)單的分析，進(jìn)一步滲透統(tǒng)計(jì)思想，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，了解統(tǒng)計(jì)是解決問題的一種策略和方法。體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系和數(shù)學(xué)的價(jià)值。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析；操作和實(shí)踐的能力起到一定的作用。 教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，知道它的制作方法。 2．能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作簡(jiǎn)單的分析；進(jìn)一步滲透統(tǒng)計(jì)思想，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，知道統(tǒng)計(jì)是解決問題的一種策略和方法。 3．培養(yǎng)觀察、分析；操作和實(shí)踐的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作簡(jiǎn)單的分析。 學(xué)習(xí)者特征分析：因統(tǒng)計(jì)知識(shí)分散于各冊(cè)教學(xué)之中，所以對(duì)于學(xué)生來說肯定會(huì)有一些遺忘，但通過教學(xué)牽引能喚起學(xué)生對(duì)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的回憶。五年級(jí)的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表、單復(fù)條形統(tǒng)計(jì)圖和單式折線統(tǒng)計(jì)圖之后教學(xué)?？赏ㄟ^與先前統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)五年級(jí)的學(xué)生也具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和分析能力。對(duì)信息技術(shù)手段也感到有興趣。在教學(xué)時(shí)適當(dāng)安排學(xué)生熟知的奧運(yùn)會(huì)和貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，豐富的生活素材作為學(xué)習(xí)資源，。使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生親切感，激發(fā)探究欲望。 學(xué)習(xí)環(huán)境和支持說明：多媒體教室、課件制作（信息技術(shù)教師合作）、奧運(yùn)會(huì)相關(guān)圖片（新華網(wǎng)下載）、展示板、白板筆（紅、藍(lán)）、課堂小練習(xí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 1.情景引入復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，凸現(xiàn)特點(diǎn)。 情景引入：xx年奧運(yùn)會(huì)的比賽圖片和金牌榜。（課件展示） 了解了奧運(yùn)會(huì)的成績(jī)，再關(guān)注亞運(yùn)會(huì)的成績(jī)。 出示第9-14屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)圖。（課件展示） 板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖 指出成績(jī)的好壞應(yīng)和對(duì)手比較，引出第二幅第9-14屆亞運(yùn)會(huì)韓國(guó)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)圖 （課件展示） （先用兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖分別表示中國(guó)、韓國(guó)兩個(gè)國(guó)家9-14屆亞運(yùn)會(huì)獲金牌數(shù)量的折線統(tǒng)計(jì)圖，引起對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的回憶。） 2.通過提問，引出新知。 那屆兩國(guó)的成績(jī)最接近？相差幾枚？ 有什么困難？怎樣比較更方便？ 總結(jié)學(xué)生的意見 將兩幅統(tǒng)計(jì)圖合并成一幅。更改、完善這幅統(tǒng)計(jì)圖。（課件展示） 講解圖例 再回答上述問題。 補(bǔ)充課題：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 （引出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，這一部分的安排能讓學(xué)生較快地進(jìn)入本堂課的主題，也為接下來的學(xué)習(xí)做好了知識(shí)的準(zhǔn)備。） 進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？ （引導(dǎo)學(xué)生分別從每個(gè)國(guó)家金牌量的變化情況以及兩個(gè)國(guó)家獲金牌情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。讓學(xué)生初步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。） 3. 完善例圖，引出畫法。 演示繪制方法 （課件展示） （通過對(duì)已經(jīng)合成的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的逐步完善，進(jìn)行標(biāo)題、圖例的講解說明，突出各部分的作用。強(qiáng)調(diào)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法。） 4. 練習(xí)運(yùn)用，初步分析。 學(xué)生小組合作根據(jù)統(tǒng)計(jì)表繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖并思考回答問題。 根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果對(duì)今后的銷售提出建議。 （通過學(xué)生之間的分工合作，不僅讓學(xué)生掌握畫折線的方法，也使學(xué)生與學(xué)生之間有了一次很好的合作的機(jī)會(huì)，還可讓學(xué)生通過看自己的制作好的圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖在生活中的運(yùn)用，并能對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作出簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。） 評(píng)價(jià)：學(xué)生的結(jié)論都值得肯定，我們既可以從折線上去分析問題，也可以從數(shù)據(jù)上去分析問題，分析和預(yù)測(cè)也會(huì)隨情況發(fā)展而發(fā)生變化。體現(xiàn)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)。 討論：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì) 1、表示多種數(shù)量 2、方便地比較各種數(shù)量的多少和發(fā)展變化趨勢(shì)。 5. 聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用。 分析專家：（課件展示） 1、 對(duì)預(yù)防近視，保護(hù)視力提出建議。 2、對(duì)今后電子郵件和普通郵件的數(shù)量的發(fā)展趨勢(shì)做出預(yù)測(cè)。 3、從兩個(gè)人中選出一個(gè)參加比賽，提出建議。 討論：什么時(shí)候你會(huì)選擇用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。 指出：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的作用： 幫助我們做出預(yù)測(cè)、提出建議、做出決定。。。 （將學(xué)生的視力情況、收發(fā)郵件、跳繩成績(jī)，作為學(xué)習(xí)資源，貼近現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生親切感，激發(fā)探究欲望。過觀察、分析統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、判斷的能力、實(shí)際應(yīng)用能力，體現(xiàn)了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值。體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖可以幫助我們做出預(yù)測(cè)、提出建議、做出決定等作用。使學(xué)生在觀察、制作、分析中，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系和數(shù)學(xué)的價(jià)值。） 6.欣賞體會(huì)。 復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖圖片 （課件展示） 同一內(nèi)容也可以繪制不同形式的統(tǒng)計(jì)圖，表現(xiàn)形式是豐富多彩的。 教后反思： 1.沒有我想像中的難上，教學(xué)過程中放手多一些，學(xué)生自己思考和動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)間多一些。教學(xué)的準(zhǔn)備也要更充分一些，特別是對(duì)于要讓學(xué)生回答的題老師自己要有一些深入地、全面地思考。 2. 三次的試教，和最后的錄像課，使我一次比一次做了更多的思考，對(duì)于這堂課的教學(xué)把握也更大了。第一次上課我的一些問題設(shè)計(jì)時(shí)針對(duì)性不是很強(qiáng)，如“看這張統(tǒng)計(jì)圖你能知道什么？”所以有些學(xué)生不知要怎樣回答，第二次上課時(shí)，我對(duì)問題作了細(xì)地分析，如“從這幅統(tǒng)計(jì)圖中你了解了什么情況？你認(rèn)為中國(guó)隊(duì)的成績(jī)好不好？為什么？”使問題更加有針對(duì)性。。對(duì)引入新課的過渡語，怎樣才讓學(xué)生聽得更明白過程更清楚老師的要求？我在一次上課時(shí)，正好有一個(gè)學(xué)生說：“我可以比較兩個(gè)國(guó)家的金牌數(shù)量變化情況。”我就順勢(shì)問他，你手中只有一個(gè)國(guó)家的折線統(tǒng)計(jì)圖，同桌那里也只有另一個(gè)國(guó)家的折線統(tǒng)計(jì)圖，怎么樣做可以使你們都能比較方便地比較這兩國(guó)的變化情況？”這樣就有學(xué)生說把兩條線畫在一張紙上。 3. 這節(jié)課的重點(diǎn)不是放在怎樣繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖上，而是通過讓學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)圖能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)，以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高收集信息、分析問題的能力，以及學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力。我在思考怎樣可以使開始部分的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖習(xí)花時(shí)再少一些，在分析問題過程中可以再多一些時(shí)間，并能讓學(xué)生分析不同的折線的形狀可以得出不同信息。 附送： 2019人教版數(shù)學(xué)五下《異分母分?jǐn)?shù)加、減法》word教案 時(shí)間： 主備人： 復(fù)備人： 姓名： 課題： 異分母分?jǐn)?shù)加、減法 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理?！　? 2、初步掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的法則。 學(xué)習(xí)過程 學(xué)法指導(dǎo) 【溫故知新】 1、說一說同分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算的法則。 2、計(jì)算下面各題。 ＋= ＋= ＋= －= －= －= 3、什么是通分？通分過程的要點(diǎn)是什么？ 4、把下面每組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分。 和 和 和 【探究新知】 1、例1與例2在計(jì)算時(shí)有什么共同點(diǎn)？ 2、你認(rèn)為計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法，最關(guān)鍵的是什么？ 3、下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來。 （1）＋= （ ） （2）－= （ ） 【課堂小結(jié)】 異分母分?jǐn)?shù)相加、減，先（ ），然后按照（ ）加減法的方法進(jìn)行計(jì)算。 【課堂檢測(cè)】 1、填空。 ⑴分?jǐn)?shù)的分母不同，就是（ ）不相同，不能直接相加減，要先（ ），化成（ ）分?jǐn)?shù)再加減。 ⑵分?jǐn)?shù)加減法的驗(yàn)算訪法與整數(shù)加減法的驗(yàn)算方法（ ）。 2、計(jì)算下面各題。 ＋= ＋= ＋= ＋= －= －= 3、一根鐵絲，第一次用去米，第二次用去米。 （1）兩次共用去多少米？ （2）第二次比第一次多用多少米？ ★溫故知新第1、3題口答；第2、4題要寫出過程。 ★探究新知 第1題：認(rèn)真對(duì)比例1與例2的計(jì)算過程。 第3題：在組內(nèi)說一說你是怎么做的？（把思路說出來。） ★課堂檢測(cè) 第1題：先想一想整數(shù)加減法的驗(yàn)算訪法有哪些，再考慮對(duì)于分?jǐn)?shù)加減法是否適用。