2019年三年級語文上冊 第四單元 16 短文兩篇教案 湘教版.doc

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2019年三年級語文上冊 第四單元 16 短文兩篇教案 湘教版 【教學目標】 1. 認識“爽、脆、橢、撥、舔、股、菱、簇、頑、梭”10個生字。 2.朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。 3.學習作者按一定順序，抓住事物特點的寫作方法。 4.了解家鄉(xiāng)哈密瓜和菱的特點，從小受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。 【教學重點】 認識生字，朗讀課文。 【教學難點】 了解作者從哪些方面介紹哈密瓜和菱,學習短文的寫法。 【教具學具】 教具：哈密瓜和菱形的實物；多媒體課件。 學具：《課時測評》學生用書。 【授課類型】 閱讀 【教學方法】 師：點撥、引導。 生：觀察、品讀、自悟。 【課時安排】 2課時 第一課時 【課時目標】 1.認識“爽、脆、橢、撥、舔、股”6個生字。 2.朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。 3.理解課文內(nèi)容，學習課文的寫作方法。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，導入新課。 1.今天我們課堂上來了兩位小伙伴，瞧，他們是誰？（課件出示兩幅小朋友的圖片：阿凡提和江南水鄉(xiāng)的妞妞。） 2.首先，看小阿凡得給我們帶來了什么禮物？（出示哈密瓜實物） 3.說說你眼中的哈密瓜是什么樣的？ 二、初讀課文，整體感知。 1.自由閱讀課文，標出生字，拼讀。 2.思考：從課文中你知道了什么？ 三、研讀課文，體會感情 1.感受哈密瓜，學習兩個自然段。整體感知哈密瓜的等點。 哈密瓜是一種十分好的水果，你想知道哈密瓜是什么樣的嗎？它是什么味呀？快速瀏覽課文，看看課文介紹了哈密瓜的什么。 說說看后的感受。 作者是怎樣讓你產(chǎn)生這種感受的？他是怎么寫？讓我們一段一段來看。 2.學習第１自然段。 讀、思：出示第一段。從這一段你知道了什么？你從哪里知道？指句回答，并讀句子。 指名回答。 3.學習第２自然段。 誰能來描述自己腦海里的哈密瓜？ 學生自由回答，老師相機板書： 形狀：橢圓 大?。洪L一尺左右 小的 大的 顏色：淡綠色的瓜皮 淡紅色的瓜肉 味道：奇特 甜香脆 你是從哪兒知道的，在課文中找出來，讀讀。 4.齊讀，我們來品嘗這新鮮的哈密瓜。 四、總結(jié)寫法。 1.作者是怎樣把哈密瓜寫得這么可愛的呢？這樣寫有什么好處呢？ 2.小結(jié)：課件出示寫作方法。作者采用了按一定順序，抓住事物特點的寫作方法。 3.今天，阿凡提小朋友給我們帶來了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)哈密瓜，你想對他說什么呢？ 第二課時 【課時目標】 1.認識“菱、簇、頑、梭”４個生字。 2.朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。 3.理解課文內(nèi)容，學習課文的寫作方法。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，導入新課。 1.上節(jié)課，我們嘗過了阿凡提小朋友給我們帶來的哈密瓜，看，江南水鄉(xiāng)的妞妞又給我?guī)砹硕Y物！出示江南妞妞在江南的河里采菱圖。 2.出示實物菱，板書課題，認讀“菱”。 二、檢查預習情況。 1.自讀課文，讀熟課文。 2.自讀自查，默讀課文，思考：課文每個自然段講了什么，是從哪幾方面介紹菱的？出示自讀要求。 三、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀，概括每自然段的意思。 1.思考：課文是多哪幾方面介紹的？ 2.默讀課文，從哪兒看出菱惹人喜愛？用筆畫出來。 3.小組討論，體會。 4.集體討論，匯報結(jié)果。 5.指導學生有感情地朗讀。 四、小結(jié)全文，學生談體會。 今天，我們到妞妞帶來的家鄉(xiāng)特——菱，大家看過、“嘗”過后，你想說什么呢？ 五、總結(jié)寫法，布置課外作業(yè)。 1.作者是怎樣把菱寫得這么惹人喜愛的呢？選擇你喜歡的句子讀出它的可愛。 （出示寫法指導：作者對喜愛的菱進行了仔細觀察，抓住了菱的特點，按一定的順序介紹了菱。） 2.選擇一種自己喜愛的水果進行他細觀察，先觀察它的外形特點、顏色然后再嘗它的味道，要寫出自己的喜愛之情。 【板書設計】 哈蜜瓜 形狀：橢圓 大?。洪L一尺左右 小的 大的 顏色：淡綠色的瓜皮 淡紅色的瓜肉 味道：奇特 甜香脆 花：白色 菱 葉：三角形 根須：很長，吸取營養(yǎng) 果實：外殼堅硬 肉清香可口 【教學反思】 葉圣陶說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練習閱讀和寫作技巧?！庇纱丝梢?，作文水平的提高，與閱讀是分不開的?！抖涛膬善范绦【?，層次清楚，語言生動，是進行片段練習的好課文，在教學時，應注意讓學生體會短文抓住重點，有序觀察的寫作方法。教學《家鄉(xiāng)的哈密瓜》時我出示實物哈密瓜，讓學生觀察，說說什么樣的，再讀課文，感受作者筆下哈密瓜的形、色、味，根據(jù)學生回答，老師進行系統(tǒng)板書，讓學生明白作者是從哪幾方面寫的，以及各方面的特點，最后老師小結(jié)寫作方法。這樣，學生在觀察、閱讀中體會到了如何抓住特點，按一定順序觀察的寫作方法。 我的反思： 附送： 2019年三年級語文上冊 第四單元 語文活動4教案 湘教版 【教學目標】 1.練習寫好帶有草字頭和竹字頭的生字。 2. 能正確填寫量詞，積累語言。 3.積累語言，能用形象生動的句子來表現(xiàn)四季的特點。 4.正確讀準“ABB”式的詞語，并能靈活運用到自己的語言中。 5.用自己喜愛的方式去感受、體驗秋天收獲的快樂。 【教學重點】 正確、熟練而美觀地寫好漢字。 【教學難點】 在與同學分享快樂的同時，懂得怎樣與人交流自己的收獲。 【教具學具】 教具：多媒體課件。 學具：《課時測評》學生用書。 【授課類型】 新授 【教學方法】 師：講練結(jié)合。 生：觀察、練習、品悟。 【課時安排】 1課時 【教學過程】 一、萬花筒。 1.練習寫草字頭和竹字頭的字。 （1）自讀生字，并觀察其特點，自主識記。 （2）觀察這些字在田字格中的位置，同桌交流，怎樣把這些字寫得漂亮？ （3）在田字格里正確書寫生字。 2.我能寫。 （1）出示下列短語： 一壺甜酒 一絲涼意 一片柿樹 一顆顆果子 一朵朵水花 一串串珍珠 （2）指名讀詞語，糾正讀音。 （3）還可以用這些量詞說哪些事物？同桌互說并寫下來，看誰說得最多。 （4）指導朗讀，通過讀體會數(shù)量詞的表達效果。 （5）寫一寫，看誰寫得好。 3.我能猜。 （1）出示四幅具有春夏秋冬特點的圖畫，引導學生說說四季的特點以及在各個季節(jié)出現(xiàn)的事物。 （2）出示題目中列出的句子。 （3）邊讀邊想，這些句子語描寫的是什么季節(jié)？ （4）互相討論，自主交流。 （5）共同訂正，學寫句子。 二、百寶箱。 1.出示“讀讀背背”中的詞語。引導學生認真讀，再仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 （都是“ABB”式的詞語，第一組是表示顏色的形容詞，第二組是表示光亮的形容詞，第三組是表示冷熱的形容詞，第四組是表示人的精神面貌的形容詞。） 2.指名讀詞語，糾正讀音。 “綠油油”讀“l(fā)ǜ yōu yōu”；“明晃晃”讀“mng huāng huāng”。 3.指名朗讀，并體會這樣重疊的效果。 4.拓展積累。你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作寫詞語，看哪組寫得多。 三、大舞臺。 1.小組匯報交流本組“尋找秋天禮物”的活動方式。除了教材中所出示的形式以外，還可以舉辦攝影作品展、開歌詠會、辦手抄報、用落葉制成的書簽展…… 2.展示本組成果。 3.小結(jié)活動的收獲。 【教學反思】 語文園地的教學要以生活為主線，讓學生充分的感知、體驗生活，思索生活，理解生活。“語文園地”的“大舞臺”主要是給學生提供展示學習成果和才能的“舞臺”。我根據(jù)要單元的主題“金色秋天”和本單元的課文內(nèi)容。鼓勵學生從不同方面展示自己的學習收獲，使學生產(chǎn)生成就感。本次學生不僅畫了秋天的畫，收集了秋天的詞語和詩句，還有的學生與家長一同去秋游，有的同學做了精美的樹葉貼畫，有的同學去田間收割了谷子，去果園采摘了水果……這樣調(diào)動了學生學習的主動性和積極性，真正成為了學習的主人。 我的反思：