2019年二年級上冊《紅馬的故事》word習(xí)題.doc

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2019年二年級上冊《紅馬的故事》word習(xí)題 一、基礎(chǔ)題 1. 找出下面句子中的錯別字，并改正。 （1）老師還畫慢畫：滑稽的小丑，帶面具的獅子，會走路的椅子。 （ ） （2）他畫的真妙啊！一頭侵在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅。 2. 看拼音，寫詞語。 zhǐ huī xǐ zǎo cāng yng pǔ tōng （ ） （ ） （ ） （ ） g sh hng s q mǎ jū rn （ ） （ ） （ ） ( ） 3. 換偏旁，組新字，再組詞。 準（ ）（ ） 粉（ ）（ ） 待（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 二、綜合題 4. 照樣子，寫句子。 （1）老師一邊說，一邊揮著粉筆在黑板上自由地畫。 ________一邊___________一邊________________ （2）我喜歡上美術(shù)課，最喜歡自由畫畫。 ________喜歡___________最喜歡________________ 5. 給下面的句子加上正確的標點符號。 （1）老師一排排地 巡邏 一面笑一面點頭 不時幫同學(xué)補上一兩筆 （2） 哈哈哈 老師放聲大笑 說 很好 很好 就是要這樣畫 三、提高題 6. 學(xué)了本文，用自己的話說一說，為什么同學(xué)們喜歡上美術(shù)課？ 參考答案 一、基礎(chǔ)題 1. （1）慢→漫 帶→戴 （2）的→得 侵→浸 2. 指揮 洗澡 蒼蠅 普通 故事 紅色 騎馬 居然 3. 唯 唯一 份 月份 詩 詩人 維 維護 芬 芬芳 侍 侍奉 二、提高題 4. （1）小紅一邊唱歌，一邊跳舞。 （2）媽媽喜歡炒菜，最喜歡炒西紅柿炒雞蛋。 5. （1）“ ”， ， 。 （2）“ ！” ， ： “ ，！ ！” 三、提高題 6. 美術(shù)老師是一位很平易近人的老師，他會畫許多的畫，這讓學(xué)生們很羨慕他。他引導(dǎo)學(xué)生畫畫的方式很自由，也很容易讓學(xué)生接受。他還經(jīng)?？洹拔摇焙屯瑢W(xué)們畫的好，鼓勵學(xué)生畫畫。所以，同學(xué)們都很喜歡美術(shù)老師，就很喜歡上美術(shù)課。 (意思對即可) 附送： 2019年二年級上冊《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計教案 《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計 教材內(nèi)容： 我所設(shè)計的這節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標準實驗教材（人教版）第三冊《統(tǒng)計》中的第一課時。 教材分析： 在一年級下冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會了運用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識了1個格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題。本冊教材在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，使學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。和上一冊相比，最大的變化就是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計圖每一格代表2個單位或者多個單位。內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生生活實際，學(xué)生應(yīng)該比較感興趣。 學(xué)生分析 本課時的學(xué)習(xí)是在學(xué)生一年級原有的基礎(chǔ)之上來學(xué)習(xí)的，要充分利用學(xué)生原有的數(shù)學(xué)建模和學(xué)習(xí)經(jīng)驗來學(xué)習(xí)本課時的知識內(nèi)容。 本課時的內(nèi)容應(yīng)選擇注意聯(lián)系學(xué)生生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)盡量增加學(xué)生的學(xué)習(xí)獨立性，擴大學(xué)生的思維空間，要互相交流各自想法的基礎(chǔ)上，汲取自己喜歡的方式來經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程。要經(jīng)歷的過程中重點在注意學(xué)生的主體性、獨立性、合作性，大膽放手讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方法去體驗過程，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。 學(xué)生點撥 引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識體系和生活經(jīng)驗，通過小組合作相互討論研究，選擇喜歡的統(tǒng)計方法來體驗統(tǒng)計的全過程，初步了解統(tǒng)計的意義和作用。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，創(chuàng)新能力和合作精神。 教學(xué)目標： 1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 2、學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 3、通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。 教學(xué)重點： 使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 教學(xué)難點： 認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 教學(xué)方法： 討論法、觀察法、小組合作法、自主探究法。 教學(xué)準備： 教具準備：課件、投影儀、 學(xué)生準備：統(tǒng)計表、水彩筆。 設(shè)計理念： 《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“教學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律?！备鶕?jù)這精神，在本課設(shè)計中，我力求體現(xiàn)以下一些教學(xué)理念： 1、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生在真空有效的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 2、設(shè)計一些問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 3、設(shè)計一系列數(shù)學(xué)活動，充分讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在具體的活動中獲得數(shù)學(xué)知識。 4、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與體驗，強調(diào)在過程中理解和感悟。 5、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步體會到統(tǒng)計的必要性，并能對生活中的數(shù)據(jù)進行簡單的統(tǒng)計。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1、師生談話 師：同學(xué)們，你們看，老師今天把誰帶來了?慢羊羊和喜羊羊他們今天將和你們一起來學(xué)習(xí)，愿意嗎? 2、導(dǎo)入新課 師：請看大屏幕：有一群小動物來到了草地上，請同學(xué)們仔細觀察都有哪幾種小動物？指名回答。 用什么方法能準確地記錄每一種小動物的數(shù)量呢？學(xué)生可能這樣回答; 生1：用畫 或是畫√來做記號。 生2;可以用“正”字法來統(tǒng)計。 3、揭示課題，引入新課 師：小朋友說的真好，這就要用到一年級時所學(xué)的統(tǒng)計知識，那今天就由老師和你們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計的知識。（板書：統(tǒng)計） 二、探究新知 1、指導(dǎo)收集數(shù)據(jù) ①、師：在統(tǒng)計時，我們應(yīng)該把數(shù)據(jù)記錄下來，現(xiàn)在請同學(xué)們用你喜歡的方法來統(tǒng)計小動物的數(shù)量。準備好了嗎？ ②、師：通過剛才的統(tǒng)計，我們一起來整理，草地上來了幾只小狗？有幾只小鳥？小烏龜呢？小兔子呢? ③、師：根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)我們整理出的表格就叫做統(tǒng)計表。 比較一下，統(tǒng)計表和剛才我們統(tǒng)計的數(shù)據(jù)比，有什么優(yōu)點？ 生1：統(tǒng)計表能馬上知道每一樣?xùn)|西有多少。 ④、師：同學(xué)們我想看一眼就知道哪種小動物最多，哪種小動物最少？你有什么辦法嗎？ 生：可以畫統(tǒng)計圖。 師：下面我們就和慢羊羊村長一起來制作條形統(tǒng)計圖吧。 2、制作統(tǒng)計圖 ①、介紹橫軸、縱軸 師：就讓我們一起來完成統(tǒng)計圖吧。請看大屏幕（在課件上完成） 出示表格，統(tǒng)計圖名稱，強調(diào)表格最下面左右方向的線我們稱它為橫軸，一般用來表示統(tǒng)計事物的名稱；最左邊上下方向的線我們稱它為縱軸，一般用來表示統(tǒng)計的數(shù)量。請學(xué)生回憶以前的知識，說出一個格表示1個單位。完成小狗、小鳥的統(tǒng)計。 ②、設(shè)疑 格不夠怎么辦？ 師：你有什么好辦法解決這個問題？預(yù)設(shè)學(xué)生回答： 生1：可以接著往上涂。 生2：可以涂在旁邊。 生3：可以用一個格表示2。 …… 3、解疑 選擇合適的方法 師：喜羊羊他們也想出了辦法并且做好了統(tǒng)計圖。我們一起當(dāng)老師去看一看誰做得好吧。 先后出示暖羊羊、沸羊羊、喜羊羊、美羊羊的統(tǒng)計圖。學(xué)生一起分析他們統(tǒng)計圖的優(yōu)缺點。 ⑴暖羊羊統(tǒng)計圖 生：他的方法不好。他往上接著涂，看著太亂，也不符合要求。 ⑵沸羊羊統(tǒng)計圖 生：他把小鳥不夠的部分涂在旁邊了，和烏龜?shù)臄?shù)量混在一起了，這樣畫也不好。分不清到底是誰的。 ⑶美羊羊統(tǒng)計圖 師：美羊羊怎樣解決格不夠的問題？ 一個格表示幾？ 5不夠3個格怎么解決？3不夠2個格怎么解決？ 她的統(tǒng)計圖你覺得怎么樣？好在哪里？ ⑷喜羊羊統(tǒng)計圖 師：喜羊羊的統(tǒng)計圖與美羊羊的統(tǒng)計圖比較，有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 喜羊羊和美羊羊的方法都很好，也是這節(jié)課的一個重點： 一個格還可以表示2個單位。 4、提出問題并回答問題 ①、師：根據(jù)統(tǒng)計圖，你知道了什么？ ②、師：你能根據(jù)統(tǒng)計圖，提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生自由思考，指名提問，其余小朋友認真聽，指名幫忙列式解答。 三、鞏固體驗 1、創(chuàng)設(shè)情境 師：這是小明同學(xué)用畫正字的方法統(tǒng)計的1分鐘內(nèi)十字路口通過的車輛統(tǒng)計的數(shù)據(jù)。你可以把它整理成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖嗎？如果有疑問可以問老師或者同桌。 學(xué)生做題，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生完成。由于學(xué)生完成的速度有快有慢，可以讓學(xué)生互相幫助，小組比賽。 2、展示學(xué)生完成的統(tǒng)計圖。 展示學(xué)生完成的好的統(tǒng)計圖，點評一下。 請完成不好的學(xué)生說一說自己失誤在哪里，說得好的學(xué)生給予鼓勵。 3、教師演示正確的方法。 師:畫圖時我們用了數(shù)格子的方法，比如12我們要畫6個格。如果每一題都數(shù)格子太麻煩了。畫圖時，我們還可以從哪個地方直接看出來？ 生：可以看圖最左邊的數(shù)字，橫著看就知道了。 生：可以拿著尺子對著最左邊的的數(shù)字劃線。 4、學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖提幾個數(shù)學(xué)問題，并自己解答。 四、課堂小結(jié) 師： 1、誰能說一說這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會了什么？ 2、統(tǒng)計圖中的橫軸表示什么？縱軸表示什么？ 3、統(tǒng)計圖中的一個格不但可以表示1個單位，還可以表示幾個單位？ 五：知識延伸： 師：統(tǒng)計在我們?nèi)粘Ｉ?、各行各業(yè)中應(yīng)用很廣，由于統(tǒng)計數(shù)量的不同，所以有時一個格子表示3個單位、5個單位，甚至十、百、千。例如（課件展示單位是5、20、200、1000的統(tǒng)計圖）。 六：課外調(diào)查： 圣誕節(jié)快到了，班級打算舉辦圣誕晚會，請你調(diào)查一下咱們班級的同學(xué)愛吃下列哪種水果并完成下面的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。相信你，一定能很好地完成任務(wù)！ 板書設(shè)計： 統(tǒng) 計 小動物 小狗 小鳥 烏龜 兔子 數(shù)量  草 地 上 的 小 動 物 數(shù) 量 草 地 上 的 小 動 物 數(shù) 量 一分鐘通過十字路口的車輛情況． 種類 小汽車 面包車 公交車 數(shù)量（輛） 單位：輛 一分鐘通過十字路口的車輛情況統(tǒng)計圖 12 10 8 6 4 2 0 小汽車 面包車 公交車 課外調(diào)查： 圣誕節(jié)快到了，班級打算舉辦圣誕晚會，請你調(diào)查一下咱們班級的同學(xué)愛吃下列哪種水果并完成下面的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。相信你，一定能很好地完成任務(wù)！ 喜歡的蔬菜 蘋果 香蕉 桔子 葡萄 鴨梨 人數(shù) 喜歡的水果統(tǒng)計圖 單位：人 蘋果 香蕉 桔子 葡萄 鴨梨 一共有（ ）人。喜歡( )的人最多，有（ ）人，喜歡（ ）的人最少，如果你是采購員，你認為( )、( )多買一些，（ ）可以少買一些。