2019年(春)二年級美術下冊 第8課《倒影》教案 浙美版.doc
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2019年(春)二年級美術下冊 第8課《倒影》教案 浙美版 1、 教學目標 1. 認識對印的基本知識,掌握對印的基本方法。 2. 在感受倒影之美的基礎上,用對印的方法畫一張有倒影的靜物畫。 3. 學會觀察、欣賞、創(chuàng)造生活中的倒影之美,培養(yǎng)對生活的熱愛之情。 二、重點、難點。 重點:感受倒影之美,學習采用對印的技法表現(xiàn)有倒影的靜物畫。 難點:創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉和喜歡的景物倒影。 3、 教學課時 1課時 4、 教學過程 1. 猜想表演導入。 (1) 出示腦筋急轉(zhuǎn)彎題目:誰能只畫一遍就能畫出兩張一樣的畫?(聽取并鼓勵學生合理地猜想,如電腦畫的復制,畫一遍就可變出無數(shù)張一樣的畫來等。) (2) 在此基礎上,教師表演水粉對印全過程引出學習主題:《倒影》 2. 探究不同的倒影。 (1) 出示平靜的水面,微波的水面和夜色燈光里的水畫中的不同倒影,思考:這些倒影有什么不同特點? (2) 引導學生分享課前搜集的倒影圖片資料,比較景物與倒影的異同,發(fā)現(xiàn)不同的倒影之美。除了這些圖片中的倒影,在你的腦海中,有哪些美麗的倒影呢?用豐富的倒影藝術圖片和即時回憶,豐富學生的感知,激活學生的記憶。 3. 嘗試倒影表現(xiàn)。 (1) 發(fā)給每位學生一張作業(yè)紙,請學生參照教材中圖示的對印步驟,嘗試對印自己喜歡的一個事物,并交流一下嘗試中發(fā)現(xiàn)的心得,總結一下需要避色的問題,如顏色不能調(diào)得太稀等。 (2) 師生共同小結:①確定表現(xiàn)主題;②對折繪畫紙張;③調(diào)好所需顏色;④先繪畫,再對??;⑤合理添加想象。 4. 欣賞倒影作品。 (1) 作品欣賞:引導學生從《山山水水》的欣賞中,找出作品中上、下兩部分的不同之處,并說說是怎樣表現(xiàn)出來的,聽取學生回答,教師演示用白色油畫棒和水粉色進行留白表現(xiàn)的技法。 (2) 童畫欣賞:讓學生在規(guī)定時間內(nèi)找出同齡人作品中相似部分的異同,并說說自己的感受。特別要引導他們在感受這些作品中,說說對于自己接下來的創(chuàng)作所帶來的啟示。 (3) 小結:水上的正影與水中的倒影是有區(qū)別的,我們可以根據(jù)自己的想象,合理采用添加、刪減、模糊藝術手法加以生動表現(xiàn)。 5. 創(chuàng)意倒影作品。 (1) 出示作業(yè):用對印的方法畫一張有倒影的靜物畫。 (2) 教師巡視指導。 6. 賞評美麗倒景。 (1) 引導學生舉辦“美麗倒影作品賞評會”。說說自己或他人作品中的成功之處,進行互相賞評。 (2) 尋找利用倒影的美在藝術創(chuàng)作中獲得成功的例子。如用于建筑、繪畫、雕塑等。 (3) (4) 附送: 2019年(春)二年級美術下冊 第9課《假如我是巨人》教案 人美版 一、教材分析 本課屬于“造型.表現(xiàn)”為主的學習領域,根據(jù)新課標第一學段的階段目標設課。每一個孩子都幻想,不受時空約束地自由遐想,可以說,幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的,在不斷的夢想中長大的。一段新奇有趣的動畫片,可以讓學生神之以往;一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀。 小學低年級,正是孩子們的想像力最為活躍的時期。這一時期,孩子們快樂的想象會像小小的火山一樣噴涌不止,如果引導得當,就會有大量充滿情趣的作品出現(xiàn)在我們面前。《假如我是巨人》這一課,就是讓學生大膽自由、敢于打 破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來。讓學生充分發(fā)揮想象,自己編個美麗的童話故事。他們樂意想象自己就是某一個童話故事中的主要人物,這種趣味的想象可以更直接地表達出他們對某種事物的真實感受,也更容易引發(fā)他們相關的聯(lián)想。 二、教學目標 充分利用聯(lián)想與比較,培養(yǎng)學生 敢于沖破常規(guī),自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn),培養(yǎng)學生 ]分析、比較、創(chuàng)新的能力;引導學生體驗美術學習活動的樂趣,在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲,培養(yǎng)個性。 三、重點難點 重點:利用靈活的比較,啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想,力求創(chuàng)新。 難點: 畫面的布局與形象的對比。 四、課時安排:2課時 五、德育滲透 培養(yǎng)學生 的探索欲,創(chuàng)新思維以及對生活的熱愛之情。 六、材料準備 1、學生用具:學生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒。 2、 資料:有關巨人的童話故事及卡通片光盤、教學課件。 七、教學過程 1、激趣 同學們,你們看過卡通片《小人國》嗎?故事講的是海上的風浪打翻了一艘輪船,水手格列佛河漂流到了一個神奇小島,這個小島就是小人國。你們知道格列佛在小人國里看到了什么?遇到了哪些奇怪的事情嗎? 2、欣賞 卡通片《小人國》片斷。 引導學生觀察格列佛在小人國的奇遇,及小人國景物與格列佛的對比。 3、想象 (1)你們想像格列佛一樣成為巨人嗎?今天老師就帶領你們?nèi)ガF(xiàn)代的小人國,讓你們每個人都成為巨人。 板書課題:假如我是巨人 (2)播放多媒體課件:出現(xiàn)一個“巨人”和小人國城門。學生設想在小人國的各種場面組織在一個畫面中,講給同學們聽。學生操作時,可以任意放大或縮小各種景物。 (3)小組討論: 把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學聽,并把你們小組同學認為最有創(chuàng)意的故事講給全班同學聽。 4、欣賞學生作品 分析教材作品,讓學生介紹自己最喜歡的作品,并談感受。 5、學生作業(yè) 作業(yè)要求:想象你成為巨人的奇遇,并把它畫下來,要注意畫面的布局與形象的對比。 6、展示評價 自評:向同學們介紹自己的作品。 互評:說出你喜歡的其他同學的作品給你的感受。 課后反思: 每一個孩子都愛幻想,不受時空約束的自由遐想,可以說幻想是孩子最快樂的事情。一段新奇有趣的動畫片,一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀。在《假如我是巨人》這節(jié)課教學一開始,我便播放了學生們都很喜歡的《格列佛游記》的故事讓學生欣賞。引導學生觀察、對比,激發(fā)學生想變成“巨人”的強烈愿望。 在解決本課重難點——畫面布局與形象對比這點時,我讓學生思考“怎樣才能把自己畫成巨人”這個問題。通過對優(yōu)秀學生作品的欣賞,引導學生自己觀察,了解構圖的多種方法,使學生在創(chuàng)作的過程中能夠合理構、突出畫面主體。 在今后的教學中我將積累經(jīng)驗,繼續(xù)改進不足,組織學生上好每一節(jié)課。- 配套講稿:
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