2019-2020年浙美版小學美術第六冊第十一課我愛大熊貓教學設計.doc

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2019-2020年浙美版小學美術第六冊第十一課我愛大熊貓教學設計 一、 教學目標 1、 學習用水墨畫的形式表現(xiàn)大熊貓，提高學生的觀察能力、表現(xiàn)能力和想象力。 2、 感受水墨畫造型的樂趣，進一步激發(fā)學生學習水墨畫的興趣。 3、 了解大熊貓的生活習性和生存狀態(tài)，樹立保護珍惜動物的意識。 二、 重點和難點 重點：進一步培養(yǎng)學習中國畫的興趣。 難點：動態(tài)大熊貓的筆墨造型。 三、 教學設計 課前準備 （學生） 收集大熊貓的圖片資料、中國畫常用工具。 （教師）大熊貓的圖片資料和范畫、中國畫常用工具。 教學過程 1、組織教學，謎語導入。 （1） 檢查學生課前準備情況。 （2） 謎語導入，引起學生興趣。 （3） 揭示課題 2、圖片欣賞，分析討論 （1） 師生共同欣賞圖片，并讓學生說說有關大熊貓的小故事。 （2） 分組討論發(fā)言：大熊貓有什么特點？它的生活習性是怎么樣的？ 大熊貓分布在我國的什么地方？世界上別的國家有大熊貓嗎？ （3） 教師小結 3、欣賞范畫，學習畫法 （1） 指導學生欣賞大熊貓的范畫 （2） 教師示范大熊貓的畫法 （3） 教師分步驟講解大熊貓的作畫步驟并逐一示范。 4、學生練習，教師指導 學生課堂練習用水墨畫的形式畫大熊貓，可以臨摹教材。 5、欣賞評價 （1） 展示學生作業(yè)。 （2） 說說評評。 6、課后延伸 選擇合適的時機舉行年級的大熊貓繪畫展。 附送： 2019-2020年浙美版小學美術第六冊第十二課五彩斑斕教學設計 教學目標： 1、了解三原色、三間色的基本概念和基本表現(xiàn)技能； 2、能用三原色調出變化豐富的各種間色，并且在實踐過程感知顏色所帶來的奇妙變化； 3、體會顏色對于主觀情感的外化體現(xiàn)； 4、欣賞優(yōu)秀的民間藝術品和色彩圖案，激發(fā)學生表現(xiàn)興趣和陶冶性情。 教學難點： 比較難以理解的三原色和三間色的基本概念，以及它們對于畫面色彩的重要影響； 教學難點： 在游戲中進行感知的過程中引導學生進行“浪漫”基礎上的“規(guī)則”的牽引； 教具準備： 各類藝術品（色彩鮮艷、豐富的）課件；相關作畫工具 學具準備： 廢舊的包裝盒；相關工具 教學過程： 一、感知“浪漫”，學會歸納 辨別小游戲： （1）說說自己的衣服顏色的構成； （2）補充其他同學身上的顏色； （3）教師小結；總結出學生眼中的大家衣服上共有的一些顏色成分；適時板書 二、體會色彩，實踐認知 （1）教師出示課件： （三個身穿紅、黃、藍衣服的卡通人物形象，相互游戲，然后發(fā)生擁抱畫面，三原色發(fā)生兩兩交互變化，激發(fā)學生探究興趣） 提問：為什么會出現(xiàn)這種情況？ （2）實踐： A 學生實驗： 拿出事先準備的作畫工具和材料，教師準備白紙； 學生選擇剛才相對應的三種顏色；即紅、黃、藍 B教師參與其中，指導實驗： C學生小結： D教師：紅、黃、藍這三種顏色在我們自然界當中是三種最基本的顏色，任何漂亮的顏色都是由這三種顏色變化而來的； 三、心情體悟，主觀感受 1、選擇游戲： （1）選擇符合現(xiàn)在心情的一種顏色； 想一想：自己為什么會選擇這一種顏色？ （2）考慮其他兩種暖色自己會在什么情況下、什么心情下選擇？為什么？ （3）采用小組交流方式讓學生進行討論； （4）教師小結 2、出示課件： （色彩豐富的一些作品：凡高的《向日葵》，達利的作品，畢加索的《格爾尼卡》等等，并出示中國傳統(tǒng)民間工藝作品，了解色彩的多樣性，為自然引出三間色做好鋪墊） 四、豐富認知，加深拓展 1、延伸課件： （三個卡通形象，了解由三原色衍生出的三間色） 2、教師：除了可以有紅、黃、藍變化出橙、綠、紫三種間色以外，你還能變化出其他顏色來嗎？ 3、學生實驗： 4、學生小結：顏色非常豐富，可以通過任意的顏色搭配，探索出更多、更新的顏色來 五、操作訓練，回歸“浪漫” 學生練習：選擇四季春夏秋冬中任意一個季節(jié)，在事前準備的包裝盒上肆意揮筆，畫出心中自己對這個季節(jié)的主觀情感，覺得不滿意可以換一個平面繼續(xù)操作） 六、教師課件總結： 有著各種豐富顏色的卡通現(xiàn)象越來越多，前、后位置關系的重疊，使畫面的色彩更加多變，最后完成一幅幅色彩鮮艷的作品依次疊加出現(xiàn)。畫外音：生活中的顏色更加讓我們目不暇接，只要我們有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛