音樂鑒賞《國之瑰寶——京劇》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

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1、 音樂鑒賞《國之瑰寶——京劇》教學(xué)設(shè)計(jì) 深圳市福田區(qū)華強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 羅瓊 一、課前系統(tǒng)部分 1、課標(biāo)分析 新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：弘揚(yáng)民族音樂理解多元文化，應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國主義情操。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解祖國優(yōu)秀的民族文化，初步走進(jìn)我國國粹——京劇的殿堂，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，在參與感受體驗(yàn)的過程中，體驗(yàn)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。 2、教材分析 《國之瑰寶——京劇》是高中音樂鑒賞教材中第八單元的內(nèi)容，是新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的弘揚(yáng)民族音樂的重要方面，京劇作為我國的國粹，是需要

2、一代代傳承的，但京劇又是一門博大精深的戲曲藝術(shù)，在一節(jié)課中要把它講得面面俱到是不可能的，而且知識(shí)講多了，學(xué)生也會(huì)覺得乏味，課堂也很難能生動(dòng)活潑起來。因此，本課選取了最為重要的京劇的起源和發(fā)展，京劇的臉譜、京劇的行當(dāng)為切入點(diǎn)為學(xué)生作該傳統(tǒng)藝術(shù)的基本入門介紹，精選了幾個(gè)經(jīng)典的唱段進(jìn)行賞析，并且通過課前組織幾位同學(xué)演練一下京劇中各類行當(dāng)?shù)脑煨捅硌荩云诔浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生初步走入京劇，了解京劇，感受京劇的獨(dú)特魅力，激發(fā)對中國傳統(tǒng)戲曲的興趣和自豪之情。 3、學(xué)生分析 職高生的音樂能力相對較為薄弱，音樂素養(yǎng)也較低，音樂欣賞面較為狹窄，大部分只是喜愛流行音樂，對于我國的傳統(tǒng)

3、音樂，尤其是戲曲音樂了解甚少，缺乏一定的興趣，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，須結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的以興趣愛好為動(dòng)力，注重學(xué)生的參與意識(shí)等要求，結(jié)合課堂教學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，在對京劇藝術(shù)的聆聽感受鑒賞并參與實(shí)踐和探究的過程中，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對我國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的興趣，并深切地感受、體驗(yàn)京劇的藝術(shù)魅力，使學(xué)生在潛移默化中獲得知識(shí)。 4、教學(xué)目標(biāo) （1）情感目標(biāo)：知道京劇是我國藝術(shù)寶庫中的瑰寶，對京劇產(chǎn)生興趣，有積極學(xué)習(xí)了解表現(xiàn)的愿望，增強(qiáng)對中國民族藝術(shù)的感情。 （2）過程目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解和聆聽以及參與表演，啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受京劇，提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。 （3）知識(shí)技能目

4、標(biāo)：概要的學(xué)習(xí)了解京劇的起源、臉譜、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇等基本知識(shí)，能夠判斷京劇的行當(dāng)和所表現(xiàn)的人物形象特征。 5、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 京劇人物行當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)、賞析 6、教學(xué)策略 （1）談話法：用于京劇起源、臉譜、行當(dāng)?shù)慕榻B。 （2）情境法：創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。 （3）探究法：通過小組討論，啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納來獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。 （4）現(xiàn)代教育技術(shù)法：充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合，讓學(xué)生能更形象直觀地體驗(yàn)感受。 7、教學(xué)用具 （1）教學(xué)環(huán)境布置： 整個(gè)教室營造出京劇藝術(shù)的氛圍，墻壁上掛上京劇臉譜的圖片，多媒體放出京劇圖片，并播放《

5、京調(diào)》音樂，使學(xué)生一進(jìn)入課室就如同進(jìn)入了京劇的世界。 （2）教學(xué)用具： ① 四套代表生、旦、凈、丑的京劇服飾、面具及簡單道具 ② 電腦多媒體課件 ③ 行當(dāng)人物特征字卡 ④ 京鑼 二、課堂系統(tǒng)部分 課前布置學(xué)生觀看京劇演出片斷，學(xué)會(huì)幾個(gè)京劇的亮相與造型。 教學(xué)過程： （一）隨《京調(diào)》的音樂進(jìn)入教室 （二）導(dǎo)入 1、出示臉譜圖片，請同學(xué)們說說看，這幾張圖片畫的是什么？看到他們你想到了什么？（多媒體出示本課課題） 2、 聽唱戲歌《唱臉譜》，引入京劇情境 3、 說到京劇，你們對京劇有哪些了解，說說你對京劇的印象？ （三）學(xué)習(xí)新課 1、京劇基本知識(shí) （1）京劇的起源

6、 1790年四大徽班進(jìn)京，后來與湖北漢劇藝人不斷進(jìn)行交流，同時(shí)吸取了昆曲、梆子等劇種的長處，逐漸形成了被后人稱為“國劇”的京劇。 （2）介紹京劇臉譜與人物性格 京劇臉譜以寫實(shí)與象征相合的藝術(shù)夸張手法，鮮明地表現(xiàn)出人物的面貌，揭示出人物的身份、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。不同顏色的臉譜表現(xiàn)不同的人物性格。 （3）認(rèn)識(shí)京劇的行當(dāng) ①師：我們知道京劇分成四大行當(dāng)，誰知道是哪四大行當(dāng)？ 生：生、旦、凈、丑 師：每個(gè)行當(dāng)中中又包含很多細(xì)類的劃分，下面請同學(xué)們自己先動(dòng)動(dòng)腦筋，讓我們以簡單的辨析方式先請同學(xué)們自己來了解一下。（教師將字卡貼在黑板上，請學(xué)生上來以連線的方式回答問題）。 中年以

7、上男子 小生 老年婦女 勇武男子 大家閨秀 小家碧玉 青年男子 勇武婦女 武生 老生 花旦 武旦 青衣 老旦 ②師：出示戲劇人物圖片，提問學(xué)生哪個(gè)是凈行，哪個(gè)是丑行？ 媒體演示，教師具體講解各個(gè)行當(dāng)?shù)奶卣鳌? 生扮演男性角色，分老生、小生、娃娃生、武生、紅生等。 旦行扮演女性角色，分青衣（正旦）、花旦、刀馬旦(武旦)、老旦等 凈行為威重、粗獷、豪爽等特殊性格的男性，分正凈、副凈、武凈等。 丑行為反派人物或詼諧、滑稽的人物，可分為文丑、武丑等。 ③請學(xué)生表演 師：介紹完四大行當(dāng)，我們就要請出我們班里的四大名角來為我們演出，請同學(xué)們來做票友，如果他表演

8、得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？ 師拿出京鑼伴奏，四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝和面具依次出場表演、造型。 請學(xué)生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生；為凈角和丑角換戴面具，以分辨不同臉譜人物的形象特征。 2、賞析傳統(tǒng)京劇 教師首先進(jìn)行該唱段的簡單背景知識(shí)介紹，提問唱段中所出現(xiàn)的人物具體屬于哪個(gè)行當(dāng)？ （1）《玉堂春》中《蘇三起解》選段 （2）《鍘美案》中的《駙馬不必巧言講》選段 3、拓展探究 （1）介紹現(xiàn)代京劇 時(shí)代在發(fā)展，京劇也不斷變革，解放后，在黨的“百花齊放、百家爭鳴”方針的指導(dǎo)下，古為今用，洋為中用，出現(xiàn)了現(xiàn)代京劇。例如70年代初的《沙家浜》。請

9、問大家還知道有哪些現(xiàn)代京劇劇目？在這些現(xiàn)代京劇中，人物的裝扮雖然沒有了臉譜的勾畫，在衣著上與傳統(tǒng)京劇有了很大不同，但同樣根據(jù)人物形象、唱腔等特征有生、旦、凈、丑的行當(dāng)劃分。 （2）賞析現(xiàn)代京劇《沙家浜》中第四場唱段《智斗》，辨析通過京劇唱腔和人物裝扮表演表現(xiàn)出三個(gè)怎樣的人物形象？他們各自屬于四大行當(dāng)中的哪一大類？ 小組討論回答 4、教學(xué)延伸 在我們生活的新時(shí)代中，很多流行歌手也在音樂中加入了京劇的元素，如陶吉吉的《susan說》、王力宏的《花田錯(cuò)》、陳升的《one night in Beijing》、零點(diǎn)樂隊(duì)的《粉墨人生》等，雖然這種引用社會(huì)評論褒貶不一，有不同的看法，但這畢竟是一種嘗

10、試，是一種變革，使京劇跟現(xiàn)代更緊密地結(jié)合了，其中也不乏優(yōu)秀的作品，如《唱臉譜》、《我是中國人》等就是很好的例子。 （四）教師總結(jié) 通過今天的這節(jié)課，我們欣賞了幾個(gè)京劇的精彩唱段，掌握了京劇的臉譜行當(dāng)，初步了解了國粹——京劇。同學(xué)們，隨得時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，你覺得京劇的未來會(huì)怎樣呢？京劇要在現(xiàn)今的社會(huì)中要發(fā)展，要傳承發(fā)揚(yáng)，我們又應(yīng)該做些什么？相信大家都會(huì)有不同的想法，也希望你能把自己的想法說出來和老師、同學(xué)們交流，我們作為炎黃子孫，龍的傳人，有責(zé)任也有義務(wù)把我們祖國的國粹——京劇發(fā)揚(yáng)光大，希望同學(xué)們能在課外多聽、多看、多學(xué)，真正走進(jìn)京劇的世界，感受京劇的魅力，發(fā)掘京劇的美，把我國的國粹發(fā)揚(yáng)光大

11、。 （五）學(xué)生在《我是中國人》的音樂聲中離開教室。 三、課后系統(tǒng)部分 教學(xué)后記： 該節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)盡可能地考慮了學(xué)生的自主參與，通過對京劇的起源、臉譜、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇等基本知識(shí)的介紹以及學(xué)生的現(xiàn)場參與表演實(shí)踐探究，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)到了京劇的魅力，理解了臉譜與人物性格的關(guān)系，能準(zhǔn)確判斷京劇的行當(dāng)和所表現(xiàn)的人物形象特征，并且通過欣賞聆聽京劇的經(jīng)典唱段視頻，基本了解了京劇唱腔及裝扮與人物行當(dāng)?shù)年P(guān)系，明白京劇的基本表現(xiàn)手段和方式，初步地走進(jìn)了京劇，對京劇產(chǎn)生興趣，達(dá)到了教學(xué)目的。 在設(shè)計(jì)本節(jié)課的過程中，也有了很多的感受和體會(huì)，現(xiàn)今隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提高，各種音樂通過媒體充斥著人們的生活

12、，各種新潮流行的音樂MV等刺激著我們職高生的感官，學(xué)生在日益快速的生活節(jié)奏中，在追求流行的時(shí)尚中，對我國的傳統(tǒng)藝術(shù)——國粹京劇往往會(huì)缺乏耐心和正確的審美觀，同時(shí)學(xué)生對戲曲藝術(shù)也知之甚少，要讓學(xué)生對該節(jié)課產(chǎn)生興趣，首先本課所選的教學(xué)內(nèi)容不宜過多、過深、過于專業(yè)化，須是其最基本的，最能為學(xué)生接受的一些常識(shí)，在欣賞的劇目方面，也只能選擇最具代表性的選段，在設(shè)計(jì)時(shí)做到選材的“詳略、繁簡適度”、類型的“搭配合理”，是本節(jié)課教學(xué)成功與否的關(guān)鍵；其次，各種材料的搜集也須全面有代表性又具備美感，在課前根據(jù)教學(xué)需用大量時(shí)間搜集整理好各種視頻或圖片，并進(jìn)行剪輯編排，發(fā)掘出作為京劇教學(xué)最精彩的部分，才能使學(xué)生體驗(yàn)到京劇藝術(shù)的美，教學(xué)節(jié)奏也能緊湊有序；最后，在課堂活動(dòng)中也盡可能地引導(dǎo)學(xué)生積極參與多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過自主的體驗(yàn)和感受并鼓勵(lì)學(xué)生參與表現(xiàn)來走進(jìn)京劇，了解京劇，從而才能有效地使學(xué)生體會(huì)到京劇是我國藝術(shù)寶庫中的瑰寶，激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣，增強(qiáng)熱愛中國民族藝術(shù)的感情。 2008年1月21日