2019春人教版數(shù)學五下第4章《分數(shù)的意義和性質(zhì)》（復(fù)習分數(shù)的意義和性質(zhì)）word教案.doc

2019春人教版數(shù)學五下第4章分數(shù)的意義和性質(zhì)（復(fù)習分數(shù)的意義和性質(zhì)）word教案教學目標:熟悉分數(shù)的意義,正確地求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾;熟練地進行假分數(shù)與整數(shù),帶分數(shù)的互化;進一步熟悉分數(shù)的基本性質(zhì),正確地進行約分和通分.教學重點:分數(shù)的意義和性質(zhì) 教學課型:復(fù)習課教學過程:一,揭示課題:復(fù)習分數(shù)的意義和性質(zhì)二,整理知識,形成網(wǎng)絡(luò) 1,復(fù)習分數(shù)的意義提問:A,本單元我們學習了哪些知識 那么,什么叫做分數(shù)呢 這里的單位"1"表示什么 B,真分數(shù),假分數(shù)有什么區(qū)別 假分數(shù)與帶分數(shù)之間有什么聯(lián)系 真分數(shù) 分子<分母的分數(shù)假分數(shù) 分子分母的分數(shù)整數(shù) 帶分數(shù) 整數(shù)和真分數(shù)合成的分子是分母的倍數(shù)的 P124 .22,復(fù)習整數(shù),假分數(shù),帶分數(shù)的互化(1)提問:怎樣進行整數(shù),假分數(shù),帶分數(shù)的互化 (2)小結(jié): 把假分數(shù)化成整數(shù)或者帶分數(shù),要用分母去除分子.能整除的,所得的商就是整數(shù);不能整除的,商就是帶分數(shù)的整數(shù)部分,余數(shù)就是分數(shù)部分的分子,分母不變. 整數(shù)(零除外)可以化成分母是任意自然數(shù)的假分數(shù)戶.把整數(shù)化成假分數(shù),用指定的分母作分母,用分母和整數(shù)的乘積作分子. 把帶分數(shù)化成假分數(shù),用原來的分母作分母,用分母和整數(shù)的乘積再加上原來的分子作分子. P124 .43,復(fù)習分數(shù)的基本性質(zhì)(1)P124 .6討論:A,約分的意義和依據(jù)是什么 B,約分時應(yīng)注意什么 板書:把一個分數(shù)化成同它相等,但分子,分母都比較小的分數(shù),叫做約分.(2)P124 .7討論:A,通分的意義和依據(jù)各是什么 B,通分時應(yīng)注意什么 板書:把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù),叫通分.(3)提問:剛才在練習約分和通分時,大家都說到了進行約分和通分的依據(jù)是運用分數(shù)的基本性質(zhì),那么誰來說說什么是分數(shù)的基本性質(zhì) 板書:分數(shù)的分子和分母同時乘上或者除以相同的數(shù)(0除外),分數(shù)的大小不變. P124 .5三,鞏固練習,強化提高1,P124 .12,P124 .3:從兩種思路解答:(1)根據(jù)分數(shù)的意義解:求洗衣機的臺數(shù)是錄音機臺數(shù)的幾分之幾,也就是求160臺是250臺的幾分之幾.把250臺看作一個整體,平均分成250份,每份1臺,160臺就是整體的160/250=16/25;(2)根據(jù)除法的意義解:求洗衣機的臺數(shù)是錄音機的幾分之幾,是以錄音機的臺數(shù)位標準,可以用除法計算,所以:160250=160/250=16/25.3,P125 .3:把低級單位的名數(shù)變換成高級單位的名數(shù),用進率去除,然后根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系,把結(jié)果寫成分數(shù)形式.注意能約分的要約分,能化成帶分數(shù)的要化成帶分數(shù). 三,課堂小結(jié),抽象概括通過今天的復(fù)習,你對分數(shù)的意義以及性質(zhì)是否有了更清晰的認識,還有哪些疑惑之處嗎 四,作業(yè)1,P125 .1,2.(做書上)2,P125 .4,5,6板書設(shè)計: 復(fù)習分數(shù)的意義和性質(zhì) 真分數(shù) 分子<分母的分數(shù)假分數(shù) 分子分母的分數(shù)整數(shù) 帶分數(shù) 整數(shù)和真分數(shù)合成的分子是分母的倍數(shù)的把一個分數(shù)化成同它相等,但分子,分母都比較小的分數(shù),叫做約分.把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù),叫通分.分數(shù)的分子和分母同時乘上或者除以相同的數(shù)(0除外),分數(shù)的大小不變.附送：2019春人教版數(shù)學五下第4章分數(shù)的意義和性質(zhì)（把假分數(shù)化成帶分數(shù)）word教案教學目標:使學生理解和掌握帶分數(shù)的意義及特征,掌握把假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法,并能正確地把假分數(shù)化成帶分數(shù).教學重點:理解和掌握帶分數(shù)的意義及特征,能正確地把假分數(shù)化成帶分數(shù).教學難點:學會正確地把假分數(shù)化成帶分數(shù).教學課型:新授課教具準備:課件 教學過程:一,復(fù)習引入,做好鋪墊.1,下面的分數(shù)中哪些是真分數(shù) 哪些是假分數(shù) 課件13/4 8/5 7/7 11/18 36/12 51/17 19/14 50/502,把下面的假分數(shù)化成整數(shù).課件26/6 25/5 45/15 67/67 65/133,下面的假分數(shù)哪些能化成整數(shù) 哪些不能 課件316/4 9/2 18/18 23/7 35/124,揭示課題.述:通過復(fù)習大家知道,當假分數(shù)的分子是分母的倍數(shù)時,能把假分數(shù)化成整數(shù);但當假分數(shù)的分子不是分母的倍數(shù)時,不能把假分數(shù)化成整數(shù).那么,這樣的假分數(shù)又能用什么數(shù)來表示它們呢 板書課題:把假分數(shù)化成帶分數(shù)二,合作交流,探究新知1,教學帶分數(shù)的概念.(1)分析:A,9/2可否看作是8/2和1/2合成的數(shù) 8/2化成整數(shù)是多少 那么,9/2是否可以寫成4 B,4 中4是什么數(shù) 1/2是什么數(shù) C,23/7可否看作是21/7和2/7合成的數(shù)呢 21/7化成整數(shù)是多少 那么,23/7是否可以寫成3 D,3 中3是什么數(shù) 2/7是什么數(shù) 觀察討論:從上面的分析中,我們發(fā)現(xiàn):假分數(shù)的分子不是分母的倍數(shù)的,可以用什么數(shù)來表示它們 歸納:假分數(shù)的分子不是分母的倍數(shù)的,可以寫成整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù),通常叫做帶分數(shù).它是一部分假分數(shù)的另一種書寫形式.2,介紹帶分數(shù)各部分的名稱和讀法.板書: 4讀作:四又二分之一 整數(shù)部分 分數(shù)部分3,教學把假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法.述:用上面實例中的方法化帶分數(shù)比較麻煩,下面向同學們介紹一種簡便方法.(1)教學P100 .例 4 : 把6/5,8/3化成帶分數(shù) 思考:能不能根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系,通過計算來改寫呢 板書: 6/5=65=1 8/3=83=2 下面的假分數(shù)哪些可以化成帶分數(shù) 把它們化成帶分數(shù).課件47/3 8/2 15/5 9/4 13/13 11/6 30/11(2)總結(jié)假分數(shù)化成整數(shù)或者帶分數(shù)的方法.提問:A,通過上例的學習誰能說說把假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法 板述:把假分數(shù)化成帶分數(shù),用分母去除分子,得到的商作帶分數(shù)的整數(shù)部分,余數(shù)作帶分數(shù)分數(shù)部分的分子,分母不變.B,比較把假分數(shù)化成整數(shù)和把假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法什么共同點和不同點 (共同點:都是用分母去除分子.不同點:商不同.一種無余數(shù),可以寫成整數(shù);一種有余數(shù),可以寫成帶分數(shù).)三,鞏固練習,提高能力1,P100 .做一做2,P101 .43,口答:3 的分數(shù)單位是( ),它有( )個這樣的分數(shù)單位.4,P102 .65,P102 .76,P102 .87,P102 .9四,全課總結(jié),深化概念提問:A,什么是真分數(shù) 什么是假分數(shù) B,把假分數(shù)化成整數(shù)和帶分數(shù)的條件和方法是什么 強調(diào):帶分數(shù)只是分子不是分母的倍數(shù)的假分數(shù)的另一種書寫形式.五,作業(yè)P102 .10,11,思考題板書設(shè)計: 把假分數(shù)化成帶分數(shù)當假分數(shù)的分子不是分母的倍數(shù)的,可以寫成整數(shù)2/9=4 和真分數(shù)合成的數(shù),通常叫做帶分數(shù).帶分數(shù)是一部分假分數(shù)的另一種書寫形式