2019-2020年小學(xué)五年級(jí)語文《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc

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2019-2020年小學(xué)五年級(jí)語文《小嘎子和胖墩兒比 賽摔跤》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 【設(shè)計(jì)理念】 　　緊扣單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，力求體現(xiàn)“細(xì)讀文本、揣摩人物、領(lǐng)悟?qū)懛ā钡慕虒W(xué)理念。在課堂教學(xué)中，最大限度地把教學(xué)時(shí)間和空間還給學(xué)生，給學(xué)生更多發(fā)揮的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主的讀書過程中抓住重點(diǎn)詞句，進(jìn)行品讀體悟，感受人物的鮮活形象，運(yùn)用人物描寫的方法，達(dá)到讀、說、寫有效結(jié)合。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字“擻、襠、綻、扳、咚”，會(huì)寫4個(gè)生字“擻、綻、扳、咚”，能正確讀寫“精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語。 2、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，正確、流利地朗讀課文； 3、品讀重點(diǎn)語句，感受小嘎子這個(gè)鮮活的人物形象； 4、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語言、外貌、心理活動(dòng)等描寫人物的方法。 5、激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1、感受小嘎子這個(gè)鮮活的人物形象，體會(huì)作者描寫人物的方法； 2、學(xué)習(xí)通過語言、外貌、動(dòng)作的描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】1、查閱《小兵張嘎》的相關(guān)資料 2、準(zhǔn)備視頻、圖片、音樂 3、制作課件 【教學(xué)過程】 一、緊扣主題，初步認(rèn)識(shí)人物形象 1、導(dǎo)語：同學(xué)們，在這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了不少作家筆下的人物——像在咆哮的洪水中舍小家顧大家的（黨支部書記），有勇有謀、顧全大局的（藺相如），足智多謀、神機(jī)妙算的（諸葛亮）……這些人物都有著鮮明的性格特點(diǎn)，在我們心中留下了深刻的印象。今天讓我們走進(jìn)第七組的課文《22、人物描寫一組》，再來感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法。 首先讓我們來觀看一段視頻—— 2、播放視頻。 同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)男孩嗎？ 對(duì)了，我們剛看的就是根據(jù)作家徐光耀的兒童小說拍成的影片《小兵張嘎》，而這個(gè)男孩就是這部影片中的主人公——小嘎子。板書：小嘎子 3、剛才大家從視頻中也看到了小嘎子和他的小伙伴胖墩兒為了鞭炮和木制手槍打起了賭，猜得到他們最后賭什么嗎？【板書：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤】 大家想知道小嘎子和胖墩兒是怎樣比賽摔跤的嗎？那就讓我們打開書本P132，一起來看看徐光耀爺爺?shù)奈恼率窃鯓用鑼懙陌伞? 二、以讀初步把握人物形象 （一）初讀 1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀這一片段（出示自由讀要求）。 2、出示生字，檢查預(yù)習(xí)情況；出示難讀字音，幫助學(xué)生正音。 （二）再讀 1、快速默讀課文，邊讀邊想課文主要寫了什么呢？ 2、讀了課文，小嘎子和胖墩兒分別給你留下了怎樣的印象？根據(jù)學(xué)生回答板書。 三、走進(jìn)文本，深入感悟人物形象 （一）賞識(shí)嘎子的“靈” 請(qǐng)同學(xué)們找出文中描寫小嘎子的句子（出示學(xué)生找出的句子） ★1小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。 ★2起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。 ★3小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。 1、這些句子中哪些詞語讓我們看到了小嘎子的機(jī)靈、敏捷？ 2、又是哪些詞語讓我們看出了小嘎子富有心計(jì)這一特點(diǎn)的呢？ 3、引導(dǎo)朗讀，讀出嘎子的機(jī)敏，讀出小嘎子富有心計(jì)的特點(diǎn)?！拘「伦硬坏珯C(jī)敏，而且富有心計(jì)——讀★1、★2】 4、繼續(xù)交流。 [引導(dǎo)] 嘎子沉不住氣了，這說明了什么？此時(shí)此刻他會(huì)想些什么呢？【學(xué)生回顧前一句：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，就是扳他不動(dòng)】 [想象說話］●此時(shí)，我們仿佛見到一個(gè)怎樣的嘎子呀？ 【爭強(qiáng)好勝】 ●是啊，他爭強(qiáng)好勝，時(shí)時(shí)刻刻都想把對(duì)手打敗，即使用了推、拉、拽、頂?shù)确椒ǘ紱]把胖墩兒扳倒的情況下，到了比賽的最后，他還想使巧招！那他究竟使出了什么巧招呢？ 【用腳腕子去鉤胖墩兒的腿]你看，小嘎子的的確確很機(jī)靈，很有心計(jì)?！? 引導(dǎo)朗讀，讀出嘎子的機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)。【先指名讀后齊讀】 ●過渡：這一鉤，鉤掉了嘎子的什么？【鉤掉了勝利的希望，鉤掉了他心愛的木手槍】 ●再次出示★2、★3，引導(dǎo)學(xué)生找出作者描寫人物的方法并體會(huì)其作用?！拘睦砘顒?dòng)描寫，寫出了小嘎子爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)】 從小嘎子摔跤的動(dòng)作我們不難發(fā)現(xiàn)，他也是摔跤的厲害角色，平時(shí)的他一定贏過許多比賽，可是今天，他的對(duì)手是誰？[胖墩兒]這是一個(gè)怎樣的對(duì)手，讓小嘎子無法取勝的呢？請(qǐng)大家找出描寫胖墩兒的句子！ （二）品讀胖墩的“實(shí)” [學(xué)生自由匯報(bào)描寫小胖墩的句子。] ★“是嗎？”小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一樓的，還是隨便摔？” 【學(xué)生讀，讀出小胖墩兒的特點(diǎn)：熟悉摔跤，是個(gè)摔跤的慣手，非常自信，讓比賽還未開始大家就替小嘎子捏了一把汗，也為小胖墩兒最后的勝利埋下伏筆】 ★“可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。” 【引導(dǎo)理解“塌著腰”“合了襠”等，從小胖墩兒的動(dòng)作再次證實(shí)他是個(gè)摔跤的慣手，想贏他不容易啊?！? ★“這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，　硬是扳他不動(dòng)?！薄尽鞍虼笱帧薄耙簧砼艃骸弊屛覀兛吹搅诵∨侄諆旱膬?yōu)勢，怪不得小嘎子“推拉拽頂”都扳不動(dòng)他，的確是難對(duì)付的角色啊?！? （三）回味倆小的“勢” 過渡：嘎子和胖墩兒都是摔跤的慣手，他們的摔跤從開始到結(jié)束都特別的精彩。 1、（出示句子） 【自由讀后指名讀并點(diǎn)評(píng)】 ★倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來。 【出示圖片：倆人讓我們看到他們已經(jīng)做好的摔跤的準(zhǔn)備，也看到了他們威風(fēng)、必勝的氣勢】 ★兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起?！狙?qǐng)學(xué)生表演】 ★胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，嘎子摔了個(gè)仰面朝天?！拘「伦虞斄?！】 四、總結(jié)運(yùn)用，領(lǐng)會(huì)人物描寫方法 ●在這個(gè)片段中，徐光耀爺爺主要抓住人物的什么方面來表現(xiàn)小嘎子和胖墩兒個(gè)性特點(diǎn)的？（動(dòng)作和心理活動(dòng)） （1）請(qǐng)學(xué)生圈出描寫小嘎子摔跤動(dòng)作的詞語：【站、圍、蹦、轉(zhuǎn)、揪、推、拉、拽、頂、扳】 （2）文中還夾雜著對(duì)嘎子心理活動(dòng)的描寫，誰能找得出相應(yīng)的句子？【 “欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子”、“小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿” 】 這樣寫有什么好處？［學(xué)生討論交流］ 　　學(xué)生匯報(bào)后，教師作總結(jié)?！具@些動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用和心理活動(dòng)的細(xì)致刻畫、描寫，豐富了人物的性格，成功的塑造了“小嘎子”這個(gè)兒童形象，使一個(gè)頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的小嘎子躍然紙上?！? 　● 小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)富有個(gè)性特點(diǎn)的新朋友，還體會(huì)到作家描寫人物的方法，在以后的習(xí)作中我們要注意運(yùn)用這些描寫人物的方法，使文章更生動(dòng)、更精彩。 五、小練筆：（選擇其一） 1、續(xù)寫：和胖墩兒的摔跤就這樣輸了，以小嘎子的性格，他會(huì)服輸嗎？請(qǐng)續(xù)寫《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，注意用上語言描寫、動(dòng)作描寫、心理活動(dòng)描寫等描寫方法。 2、寫法遷移：體育課上，同學(xué)們舉行籃球賽的場面；操場上，同學(xué)們進(jìn)行大課間活動(dòng)的場面；課室里，同學(xué)們大掃除，搞教室衛(wèi)生的場面……請(qǐng)模仿作者的描寫方法，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理等，用三四句話寫一個(gè)你印象最深的場面。 六、巧設(shè)作業(yè)，拓展閱讀豐富形象 1、介紹徐耀光爺爺及他寫《小兵張嘎》的一些細(xì)節(jié)。 2、建議閱讀《小兵張嘎》這本兒童小說，觀看電影《小兵張嘎》，更深切體會(huì)人物描寫的方法并升華人物形象 七、板書設(shè)計(jì)： 　　22、人物描寫一組 　　 小嘎子 和 胖墩兒比賽摔跤 ↓ ↓ 機(jī)敏 強(qiáng)壯 力氣大 　　 富有心計(jì) 老實(shí) 憨厚 　　 爭強(qiáng)好勝 摔跤慣手 …… 附送： 2019-2020年小學(xué)體育一年級(jí)上冊(cè)《廣播操預(yù)備節(jié) 摟腰拔河比賽》表格式教案 教材分析： 本單元兩部分內(nèi)容，一讓學(xué)生了解人與自然的道德規(guī)范，自覺遵守人與自然的道德規(guī)范，與大自然和諧相處。二幫助學(xué)生了解我國依法保護(hù)環(huán)境的基本措施，增強(qiáng)學(xué)生依法保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，為依法保護(hù)環(huán)境盡到自己應(yīng)有的責(zé)任。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、熱愛大自然、尊重大自然，樹立正確的自然觀，自覺遵守人與自然的道德規(guī)范，與大自然和諧相處 2、要求通過有關(guān)環(huán)境知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)；通過對(duì)有關(guān)環(huán)保法律的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其依法治理環(huán)境的法律意識(shí)；通過對(duì)依法治理環(huán)境的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生在環(huán)境問題上的權(quán)利和義務(wù)的觀念；要求培養(yǎng)初步的在環(huán)境問題上的學(xué)以致用、知行統(tǒng)一的意識(shí)。 能力：1、愛護(hù)、保護(hù)、善待大自然，提高與大自然和諧相處的能力。 2、要求學(xué)生初步學(xué)習(xí)用歷史的觀點(diǎn)看待環(huán)境問題，用發(fā)展的觀點(diǎn)理解依法保護(hù)環(huán)境的極端重要性；學(xué)習(xí)運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的原則認(rèn)識(shí)環(huán)境問題，提高其參與環(huán)保活動(dòng)的能力。 知識(shí): 1、了解人與自然的道德規(guī)范，懂得與大自然和諧相處的重要性。 2、了解我國依法保護(hù)環(huán)境的立法狀況，了解保護(hù)環(huán)境的法律法規(guī)，能夠在日常生活中積極行動(dòng)起來保護(hù)環(huán)境。 重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：善待自然，作大自然的朋友。青少年應(yīng)自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。 難點(diǎn)：理解尊重生命，保護(hù)生物的多樣性的意義。我國環(huán)境保護(hù)的法律體系 環(huán)節(jié)一、新課導(dǎo)入 初步感悟 大自然是我們的朋友，在上一節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們聽到了許多人類與大自然的不和諧之音，那么？我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛大自然，做大自然的朋友。 保護(hù)環(huán)境僅僅依靠道德的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須依靠法律的支持，為我國構(gòu)建了環(huán)境保護(hù)的法律體系。 環(huán)節(jié)二、自主探究 全面理解 學(xué)習(xí)任務(wù)一、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P101----P102頁，思考：為什么保護(hù)生物多樣性，就是保護(hù)人類自身？ （1）正確理解“珍貴物種消失“損失的不僅是錢財(cái)，更嚴(yán)重的可能是人的生命”？ （2）生物多樣性的意義：保護(hù)了生物的多樣性就等于保護(hù)了 和 的基石，就等于保護(hù)了 多樣性的基礎(chǔ)，就是保護(hù)了我們 。 （3）我們?cè)撊绾螌?duì)待自然界的各種生物？ （4）閱讀：拒把“朋友“端上桌。思考：為什么要拒食野生動(dòng)物？ 學(xué)習(xí)任務(wù)二、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P103----P105頁，思考：如何與大自然和諧相處？ （1）閱讀課本P103西藏人民與自然和平相處的事例，體會(huì)人與自然互相依存、和諧發(fā)展的道理。 （2）我們?cè)撊绾闻c大自然和諧些相處？ ①人與自然的密切關(guān)系：大自然是我們?nèi)祟愘囈陨婧桶l(fā)展的 ，是生命的 ，是我們共同的 。 ②如何善待自然 善待自然就要 ，不破壞自然，做大自然的朋友；就要 ；就要 ③人類善待自然的意義 共同歸納：人類是自然界的一部分，善待自然就等于善待人類自己。 （3）從全國“保護(hù)母親河日”到大學(xué)生和市民的守護(hù)行為對(duì)大家有什么啟示？ （4）我們應(yīng)該為保護(hù)大自然做點(diǎn)什么？ 閱讀教材P48---P52。思考：我國環(huán)境保護(hù)的法律體系的組成以及如何為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)？ （1）觀察課本P48我國的環(huán)保法律體系，了解我國的環(huán)保法律體系的組成。 （2） 是我國環(huán)境保護(hù)的基本法，在我國環(huán)境保護(hù)法律體系中占有 地位；目前我國已形成以＿＿＿為基礎(chǔ)，以＿＿＿為主體的環(huán)保法律體系。這為＿＿＿、＿＿＿環(huán)境提供了法律依據(jù)。 （3）閱讀課本P48相關(guān)鏈接，了解我國環(huán)境保護(hù)的基本原則和有關(guān)法律規(guī)定。 （4）青少年為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)，該如何做？ ①要學(xué)習(xí) ，了解 ，認(rèn)識(shí) ，樹立 。 ②學(xué)習(xí)和宣傳 及 ，不做 的事，要運(yùn)用法律手段，反對(duì)和制止 。 ③我要落實(shí)環(huán)保行動(dòng)，例如 、 、 、 環(huán)節(jié)三、思維互動(dòng) 解難釋疑 1、師生互動(dòng)，組間交流，解決自學(xué)中個(gè)人和小組解決不了的疑難問題。 2、我們一起分析判斷： ⑴保護(hù)生物多樣性就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖陨怼? 我的理由： 。 ⑵善待大自然，只要做到保護(hù)自然，不破壞大自然就行了。 我的理由： 。 ⑶保護(hù)好自然景觀，也是美化自然。 我的理由： 。 3、、我們一起分析判斷： ⑴.現(xiàn)在主要是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，治理環(huán)境是以后的事，現(xiàn)在不用管。 （2）討論：“保護(hù)環(huán)境是大人們的事，是將來的事，與我無關(guān)?！边@種觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？ 環(huán)節(jié)四、知識(shí)整合 系統(tǒng)小結(jié) 尊重生命，保護(hù)生命多樣性（意義？） 關(guān)愛自然 從我做起 善待自然，作大自然的朋友（方法？意義？） 美化自然，讓大自然美麗永存（做法？） 我國環(huán)保法律體系（基本法 、基礎(chǔ) 、主體 、） 依法保護(hù)人類 共有的家園 學(xué)習(xí) 為保護(hù)環(huán)境 學(xué)習(xí) 做貢獻(xiàn) 從我做起，從現(xiàn)在做起，落實(shí)環(huán)保行動(dòng) 環(huán)節(jié)五：夯實(shí)基礎(chǔ) 及時(shí)反饋 1.“我們不要過分陶醉于我們對(duì)自然界的勝利，對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們?！睂?duì)恩格斯這句話理解正確的是（ ） ①我們不應(yīng)該改造自然②人類與自然界要和諧相處③人類的活動(dòng)對(duì)自然界沒有影響④我們要保護(hù)人類共有的家園 A.①④ B.①② C.②④ D.②③ 2、當(dāng)我們看見小草翠綠，樹影婆娑，聽見蟲鳴鳥叫，人群喧鬧，聞到鮮花芳香時(shí)，我們感到萬物欣欣向榮，世界充滿生命力和無窮希望。如果我們希望生活在這樣一個(gè)豐富多彩的世界里就要（ ）①不斷改善我們的生活質(zhì)量，將其他生命趕跑②去關(guān)愛和呵護(hù)周圍的生命③尊重生命，保護(hù)生命的多樣性④關(guān)愛自己，關(guān)愛社會(huì)，關(guān)愛自然 A.①④ B.②④ C.①② D.②③ 3、上海世紀(jì)公園新近開辟了“心愿林”、“愛心林”、“相約林”三塊樹木認(rèn)養(yǎng)林，引導(dǎo)人們參與公園的綠化和植物的養(yǎng)護(hù)。這一舉措有利于（ ）①提高人們的保護(hù)環(huán)境意識(shí)②培養(yǎng)人們熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣③體現(xiàn)依靠群眾保護(hù)環(huán)境的原則④增添人們的生活樂趣 A.①② B.①②④ C.①②③④ D.①②③ 1.為了治理淮河污染，三年時(shí)間，全流域共關(guān)閉小造紙廠1111家，關(guān)閉污染嚴(yán)重的“十五小”企業(yè)3867家，限期治理各類污染企業(yè)3000多家，這說明（ ） A我國只有淮河有污染現(xiàn)象 B我國治理淮河的決心很大 C人類肆意破壞環(huán)境 D保護(hù)環(huán)境是每個(gè)公民的義務(wù) 2、下列幾位同學(xué)的環(huán)保行為，你贊同的有（ ）①小張積極參加學(xué)校組織的義務(wù)植樹活動(dòng)②小王向環(huán)保部門舉報(bào)某飯館用野生動(dòng)物做菜肴③小李讓破壞學(xué)校草坪的小同學(xué)罰站④小胡將深夜歌聲擾民的歌舞廳的窗戶玻璃砸碎以示警告 A①② B①③ C①②③ D②④ 3.、某校附近一化工廠偷偷向附近的河流超標(biāo)排放污水，陳飛同學(xué)決定向有關(guān)部門舉報(bào)，這是陳飛同學(xué)（ ）A個(gè)人行為，不值得表揚(yáng)B環(huán)保意識(shí)強(qiáng)的表現(xiàn)C學(xué)以致用，不關(guān)心社會(huì)的表現(xiàn)D沒有依法履行環(huán)保義務(wù)的行為 4.既是我國環(huán)保領(lǐng)域的基本法律，又是制定其他環(huán)保單行法規(guī)的基本依據(jù)是（ ） A《中華人民共和國森林法》B《中華人民共和國土地管理法》C《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》D《中華人民共和國水污染防治法》 5、保護(hù)大自然（ ） A是大人們的事情，與青少年無關(guān)B是執(zhí)法機(jī)關(guān)的事情，與群眾無關(guān)C是生活在地球上的每一個(gè)人的共同責(zé)任D要器重環(huán)境，忽視小環(huán)境 A①②③④ B①②③ C①③④ D①②④ 環(huán)節(jié)六、能力生成 鞏固提高 1、周末與家人到郊外旅游，遇到有人在打鳥： 。 朋友請(qǐng)客吃飯，請(qǐng)你吃野生動(dòng)物： 。 看見市場上有人販賣珍稀動(dòng)物： 。 發(fā)現(xiàn)有人偷運(yùn)野生動(dòng)物： 。 2、我們?cè)谌粘Ｉ钪校绾螐淖陨碜銎鹈阑匀?、保護(hù)環(huán)境呢？實(shí)踐：美化自然，從身邊做起，從小事做起，自己還準(zhǔn)備做些什么？ 在自己家的庭院： 。 在自己所在的校園： 。 在自己居住的村莊： 。 xx年12月21日，中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》節(jié)目播出了這樣一則新聞：江蘇省沿江城市經(jīng)濟(jì)開發(fā)過程中，環(huán)保局成為建設(shè)項(xiàng)目審批的第一關(guān)，不符合環(huán)保要求的任何部門不能審批。在江蘇泰州、張家港等沿江城市的行政服務(wù)大廳內(nèi)，環(huán)保局的窗口格外熱鬧和顯眼，在這里辦企業(yè)必須先過環(huán)保關(guān)。 泰州市環(huán)保局長介紹：“環(huán)保優(yōu)先就體現(xiàn)在準(zhǔn)入門檻上，凡不符合環(huán)保要求的項(xiàng)目一律不批。環(huán)保局不批的，其他部門一律不準(zhǔn)批建。要合理利用自然資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境?！? 請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考并回答下列問題： （1）如何理解江蘇沿江開發(fā)中的“環(huán)保關(guān)”？ （2）我們可以從哪些方面關(guān)愛大自然？ （3）聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勎覀儜?yīng)如何為保護(hù)人類共有的家園做出貢獻(xiàn)？ 環(huán)節(jié)七：教學(xué)反思 書本知識(shí)學(xué)生通過學(xué)習(xí)都能靈活掌握，環(huán)境問題學(xué)生在生活中也了解很多，通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)，把環(huán)保思想真正落實(shí)下去的困難是很多人不注意細(xì)節(jié)問題，總以為沒有什么大不了的，其實(shí)這種思想很可怕，環(huán)保是每個(gè)公民的責(zé)任，也是我們的義務(wù)，保護(hù)我們的家園是全社會(huì)的責(zé)任 。 今后我們學(xué)校還要經(jīng)常組織環(huán)保大行動(dòng)，充分利用黑板報(bào)，手抄報(bào)宣傳環(huán)保意識(shí)。 。