2019年(秋)四年級語文上冊 全一冊教學計劃 湘教版.doc

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2019年(秋)四年級語文上冊 全一冊教學計劃 湘教版 四年級要完成由中年級，通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。 我班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強，但不善 于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀律觀念。看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅 僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。 本冊教材的基本結(jié)構(gòu) 本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考 練習、閱讀鏈接、資料袋、詞語盤點、語文園地口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、 日積月累、展示臺或成語故事等)。 本冊教材的教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。 本冊學習要達到的主要目標： 1認字297個，會寫222，養(yǎng)成主動識字的習慣。 2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用 毛筆臨摹字帖。 3能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。 5能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性 課文的大意。 6養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 7在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 8留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會 寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 9在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論， 解決生活中的簡單問題 附送： 2019年(秋)四年級語文上冊《“環(huán)”字遇險記》教案 湘教版 教學目標： 1．會認12個生字，初步積累課文中出現(xiàn)的新詞。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。 3．理解課文內(nèi)容。 教學重點： 理解課文內(nèi)容，能分角色朗讀。 教學難點 理解課文內(nèi)容，能分角色朗讀。 教學用具： 多媒體課件 教學方法：通過自讀自悟、合作、探究的方法理解F內(nèi)容；通過分工協(xié)作朗讀課文，輔助理解課文。 教 學 過 程： 一、激情導入 同學們，漢字的世界豐富多彩，熱鬧非凡，每一個漢字都有自己的“身份證”，但是，如果哪個漢字不小心改變樣子，與“身份證”不相符，那可要遇上大麻煩了?！碍h(huán)”字前不久就經(jīng)歷過這樣的事，你想知道具體的經(jīng)過嗎?讓我們一起走進第11課吧! (板書課題：“環(huán)”字遇險記) 二、檢查預習 教師檢查學生預習課文的情況。 1、指名學生認讀課文中的生字。 嚷 赳 偏 退 瞅 隙 冤 枉 捺 納 恍 揭 2、指名學生讀一讀下面的詞語。 雄赳赳 空隙 冤枉 不偏不倚 屏息凝神 熱鬧非凡 淚漣漣 納悶 揭開 前因后果 一擁而上 恍然大悟 3、指名學生讀課文，把課文讀通順、流利。 三、合作探究 1、學生用自己喜歡的方式讀課文，圈點批畫，質(zhì)疑。 2、學生分小組討論問題，教師巡視。 3、各小組將懸而未決的問題提出來，在班上討論，教師將問題進行分類整理。 (1)、“環(huán)”字是怎樣遇險的?在這個過程中，出現(xiàn)了哪些漢字? (2)、你認為“環(huán)”字是個怎樣的孩子? (3)、讀完這篇課文，你有什么感受? 4、學生再讀課文，再次合作探究交流，教師參與討論，點撥： (1)、“環(huán)”字想找伙伴出去玩，碰到了“土”，“土”拿走了“環(huán)”字左上角的一橫，搖身變成了“王”，“環(huán)”字去掉了一橫，變成了“壞”，于是“土”受到了漢字們的歡呼，“環(huán)”字卻受到了他們的攻擊，后來還是“環(huán)”的父母“還”和“懷”替“環(huán)”要回了那一橫，還原了“環(huán)”字的本來樣子。在整個遇險過程中，除了“環(huán)”和“土”外，還有“娃、還、懷、疑、慮、憂、思、記、憶、坯”，當然還有“壞、王”兩個漢字。 (2)、“環(huán)”字是個貪玩、粗心、單純的孩子。 (3)此題為開放性題目，學生可以自由暢談，但要言之有理。