2019年六年級數(shù)學(xué)下冊 5.4《角的比較》角的比較與運算教學(xué)設(shè)計2 魯教版五四制.doc

《2019年六年級數(shù)學(xué)下冊 5.4《角的比較》角的比較與運算教學(xué)設(shè)計2 魯教版五四制.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年六年級數(shù)學(xué)下冊 5.4《角的比較》角的比較與運算教學(xué)設(shè)計2 魯教版五四制.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年六年級數(shù)學(xué)下冊 5.4《角的比較》角的比較 與運算教學(xué)設(shè)計2 魯教版五四制 教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)：會用兩種方法比較兩角的大小，知道兩角的和、差的意義，了解角平分線的意義，并能用肯定語言表示。 2、技能目標(biāo)：觀察、操作、合作交際，畫圖、比較、歸納 3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：能通過角的比較等體驗數(shù)、符號和圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段。 教學(xué)重點 比較角的大小的方法． 教學(xué)難點 在圖形中觀察角的和、差關(guān)系． 學(xué)情分析 復(fù)習(xí)線段的比較，線段的和、差，線段的中點等有關(guān)知識 教學(xué)準(zhǔn)備 三角板、量角器、多媒體 教學(xué)過程： 結(jié)合學(xué)科特點，體現(xiàn)單元組教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，時間預(yù)測，教師活動，學(xué)生活動，自主學(xué)習(xí)設(shè)計，問題探究，單元組合作，同層競爭，人人參與，精講足練，聯(lián)系實際，點撥升華， 集體備課 個人備課 2.根據(jù)圖形回答下列問題： （1）比較∠AOB，∠AOC，∠AOD，∠AOE的大小，并指出 其中的銳角、直角、鈍角、夾角. （2）比較∠BOC和∠DOE的大小. （3）小明通過折疊的方法，使OD與OC生命，OE落在∠BOC的內(nèi)部，所以∠BOC大于∠DOE.請在圖中畫出小明折疊的折痕OF，∠DOF與∠COF有怎樣的大小關(guān)系？ （4）如圖，射線OC是∠AOB的平分線. 則∠AOC＝　　?。健　　　?；∠AOB＝2　　?。?　　　. 一、 同層展示（5分鐘） 同層比較個性學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量和數(shù)量 三、小組合作（15分鐘） 1、同質(zhì)交流： 2、異質(zhì)幫扶： O A B D C E 3、提出疑難問題： 四、師生探究（10分鐘） 1、組間幫扶解決 2、解決學(xué)生提出的疑難問題： 3、講解本節(jié)重難點： 如圖，O為直線AB上一點，射線OD、OE分別平分∠AOC、∠BOC，求∠DOE的度數(shù). 五、課堂檢測（10分鐘） 如圖3，∠AOD=80,∠AOB=30,OB是∠AOC的平分線，則∠AOC的度數(shù)為_________，∠COD的度數(shù)為___________． 六、小結(jié)與作業(yè)（5分鐘） 必做： 選做： 小結(jié)：學(xué)科知識構(gòu)建與板書設(shè)計 觀察、操作、合作交際，畫圖、比較、歸納.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：能通過角的比較等體驗數(shù)、符號和圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段。 反思與重建 附送： 2019年六年級數(shù)學(xué)下冊 5.5 多邊形和圓的初步認 識導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、經(jīng)歷從現(xiàn)實世界中抽象出平面圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩。 2、了解多邊形的有關(guān)概念，認識多邊形的邊、內(nèi)角、頂點、對角線。認識正多邊形。 3、了解圓的有關(guān)概念，認識圓的半徑、圓弧、圓心角扇形會計算圓心角的度數(shù)。 【學(xué)習(xí)重點】 會求扇形圓心角的度數(shù)。 三角形、四邊形、五邊形、六邊形等都是 ，他們都是由 組成的 。 在右圖中，多邊形ABCDE的頂點是 ；多邊形的邊是 你還能畫出圖中其他的對角線嗎？試試吧！ 多邊形的內(nèi)角（簡稱多邊形的角）有 ；AC、AD都是連接不相鄰兩個頂點的線段，像這樣的線段叫做多邊形的 二、自主學(xué)習(xí)，合作交流 認真解讀教材15-17頁內(nèi)容，嘗試完成下列問題： 1、回答課本中提出的問題（直接做在課本上）。 2、我們熟悉的平面圖形中的多邊形有____________ 等.它們是由一些_______同一條直線上的線段依次_______相連組成的_______圖形. 3、什么是多邊形的對角線？在右圖（1）（2）中把所有的對角線畫出來。 。 4、嘗試練習(xí)：（1）三角形有 頂點 條邊 個內(nèi)角 四邊形有 頂點 條邊 個內(nèi)角 五邊形有 頂點 條邊 個內(nèi)角 八邊形有 頂點 條邊 個內(nèi)角 （2）從四邊形的一個頂點出發(fā)可以話畫 條對角線 從五邊形的一個頂點出發(fā)可以話畫 條對角線 從六邊形的一個頂點出發(fā)可以話畫 條對角線 5、什么叫正多邊形？__________________________________ 6、嘗試練習(xí):如圖(3)，正多邊形ABCD中， 0 ,AB=5cm， BC= cm ， CD= cm 7、什么叫做圓？ 什么叫做圓?。繄A弧如何表示？什么叫做圓心角？什么叫做扇形？ 三、學(xué)生展示，老師點撥 探究一： 觀察右邊四邊形ABCD 和五邊形ABCDE （1）四邊形ABCD有 個頂點 條邊 個內(nèi)角 過四邊形ABCD的每個頂點有 條對角線 四邊形ABCD總共有 對角線。 (2) 五邊形ABCDE有 頂點 條邊 內(nèi)角， 過五邊形ABCDE的每個頂點有 條對角線，五邊形ABCDE總共有 對角線。 思考：n邊有多少個頂點，多少條邊，多少個內(nèi)角？ 過n邊形的每個頂點有幾條對角線？n邊形一共有多少條對角線？ 各邊相等、各角相等的多邊形叫做正多邊形。圖中的正多邊形分叫 、 、 、 、 。 探究二：你能用一根細繩和一只筆畫出一個圓嗎？試一試吧！ 總結(jié)：在平面內(nèi)，一條線段繞著它固定的一個端點旋轉(zhuǎn)一周，另一個端點形成的圖形叫做 。固定的端點O稱為 ，線段OA稱為 。 圓上任意兩點A、B間的部分叫做 ，簡稱為 ，記作 ，讀作 ；由一條弧AB和經(jīng)過這條弧的端點的兩條半徑OA、OB所組成的圖形叫做 ；頂點在圓心的角叫做 。 補充：圓的面積公式 ；圓的周長公式： 四、分層訓(xùn)練，達標(biāo)測評 A組：基礎(chǔ)題 1.判斷題 ①扇形是圓的一部分. （　?。? ②圓的一部分是扇形. （　?。? ③扇形的周長等于它的弧長. （　?。? ④所有邊長都相等的多邊形叫做正多邊形。 （ ） ⑤所有角的度數(shù)都相等的多邊形叫做正多邊形。（ ） 2. 用各種不同的方法把圖形分割成三角形，至少可以分割成5個三角形的多邊形是（ ） A、五邊形 B、六邊形 C、七邊形 D、八邊形 3. 已知一個圓，任意畫出它的三條半徑，能得到（ ）個扇形. A、4 B、5 C、6 D、8 B組：拔高題 1、如圖(4),在圖中找出兩條?。? ，兩個圓心角： 2、如圖(5),是⊙0的兩條直徑且,則圓心角 0 0 3、將一個圓分割成三個扇形，他們的圓心角度數(shù)比為1:3:5，求這三個圓心角的度數(shù)。 4.如果從一個多邊形的一個頂點出發(fā)，分別連接這個定點與其余各頂點，可將這個多邊形分割成xx個三角形，那么此多邊形的邊數(shù)為多少？ 5.已知扇形AOB的圓心角為240o ,其面積為8cm2 .求 扇形AOB所在的圓的面積。 五、拓展提高，知識延伸 1 、從一個五邊形的同一頂點出發(fā)，分別連接這個頂點與其余各頂點，可以把這個五邊形分成_______個三角形.若是一個六邊形，可以分割成_______個三角形.n邊形可以分割成______個三角形. 2、若將n邊形內(nèi)部任意取一點P，將P與各頂點連接起來，則可將多邊形分割成多少個三角形？ 3、若點P取載多邊形的一條邊上（不是頂點）,在將P與n邊形各頂點連接起來，則可將多邊形分割成多少個三角形？ 六、課堂小結(jié)： 本節(jié)課你學(xué)到了什么？ 七、作業(yè)布置： 1、，必做題：完成基訓(xùn)基礎(chǔ)園、繽紛園。 選做題：智慧園 2、預(yù)習(xí)提示，按下一節(jié)要求完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)部分。 教學(xué)反思：