2019年一年級品德下冊 到哪兒找答案教案2 科教版.doc

2019年一年級品德下冊 到哪兒找答案教案2 科教版活動目標：1、能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應(yīng)用。2、強調(diào)過程與方法，讓學生體驗提出問題、探索問題的過程，并嘗試用不同的方法進行探究活動。第一課時問問別人活動目標：1、重視情感與態(tài)度，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛科學、熱愛生活的思想情操。2、嘗試用問問別人的途徑找到問題的答案?；顒訙蕚洌?、課件或問題卡片。2、學生準備一些課外書籍?；顒舆^程：教學活動一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、師：今天，這美妙的音樂將帶我們?nèi)ヌ剿饕粋€新的世界。走進這個世界，你會發(fā)現(xiàn)它是多么神奇，多么美妙。2、今天，小問號又將帶我們到哪兒去呢？讓我們跟它一起去看看吧?。ǔ鍪菊n件，提出問題）3、師：那我們應(yīng)該到哪兒去尋找答案呢？這就是今天我們要一起來學習的“到哪兒找答案”。二、 學生小組學習討論1、師：想一想，說一說“遇到問題時，該到哪兒去找答案”？2、生：自由看書、討論。3、 得出：向別人請教，真是解決問題的捷徑。多問問別人，復(fù)雜的問題會變得簡單；多問問別人，便能取長補短，獲得更多的知識，明白更多的道理。4、 書51頁，幾個小朋友在觀察小螞蟻，他們在討論著什么？5、 師：遇到問題時，最好自己先嘗試著研究、解決，不要太依賴別人，中有當自己無計可施、無法解決問題時，再向別人請教。三、總結(jié)：請同學們課后查閱書書籍，找一找有關(guān)螞蟻的資料，下節(jié)課我們在來交流吧？第二課時書上找找活動目標：1、通過多種方法的嘗試讓學生了解螞蟻身上的小秘密。2、嘗試用“書上找找”的途徑找到問題的答案?；顒訙蕚洌?、課件或問題卡片。2、學生準備一些課外書籍。活動過程：教學活動一、導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們的同學找了與螞蟻有關(guān)的資料，誰愿意來說一說你是用什么方式找到的？二活動：1、師：請看大屏幕，明明和小紅他們也找到了“為什么有的螞蟻找架，有的螞蟻不打架”的答案。2、書上找找讓學生在老師的引導(dǎo)下找到最快的做法；師：瞧明明多興奮，指著書興奮地說：“我找到了！”看書52頁，感受在書海里遨游，找到了自己感興趣的知識，其樂無窮。3、多看書籍的好處。我們都應(yīng)該多看書，看書是獲得知識的重要途徑，要利用好書籍。4、聽故事屎克郎的故事。5、討論書的來源。你們有看哪些書？學生在小組里交流討論。6、教師為學生提供書目，或讓學生自帶圖書，課堂上進行圖書互換。讓學生們通過查閱書籍（可以是自己查，也可以兩三個同學一塊查），給自己感興趣的問題找到答案，記在卡片上，然后交流自己手中的資料卡。比一比，看誰解決問題最多。三、 總結(jié)：師：看不見的世界、小博士問世界、新世紀少兒百科、十萬個為什么、這幾本書都是好書。同學們可以利用課余時間去讀讀這些好書，獲取更多的知識?？梢赃x擇自己感興趣的內(nèi)容去看。第三課時上網(wǎng)查查活動目標：1、通過多種方法的嘗試讓學生了解螞蟻身上的小秘密。2、嘗試用“上網(wǎng)查查”的途徑找到問題的答案。讓學生體驗提出問題、探索問題的過程。活動準備：1、課件或能上網(wǎng)的電腦。2、學生準備一些網(wǎng)站搜索的地址?；顒舆^程：教學活動一、談話引入師：當我們想知道一共有多少種螞蟻，問別人，可是周圍不一定有人知道?？纯磿?，可是很難找到，那該怎么辦呀？二、活動：網(wǎng)上查查我們就去上網(wǎng)吧！在那里，你一定會找到你要的答案。同學們想不想去暢游網(wǎng)絡(luò)世界？1、學生交流想法。2、找找網(wǎng)絡(luò)小能手。師：誰有上網(wǎng)過？愿意上臺和大家說說，你是怎樣查找資料的？2、讓學生了解網(wǎng)上查找的方法；（1）指導(dǎo)如何查找圖片。（2）指導(dǎo)如何查問題。三、讀兒歌1、先聽，再小組自由讀，或多種形式地讀。2、小問號是我們永遠的朋友，你們愿不愿意動動手，動動腦幫它們找到更多滿意的答案呢？四、 總結(jié)：好的，老師相信你們一定會做得很棒！下課了，去幫你們的小問號找找答案吧！第四課時做做實驗活動目標：1、嘗試用“實驗觀察”的途徑找到問題的答案。2、讓學生體驗提出問題、探索問題的過程?；顒訙蕚洌?、課件或?qū)嵨?。（如：蝸牛、花?、學生準備螞蟻?；顒舆^程：教學活動一、 談話導(dǎo)入：我們前面介紹了找資料尋求答案的途徑外，還有動手實驗這一直接、有效的方法。二、做做實驗給問題找答案（讓學生親自動手、親身體驗實驗的樂趣）。1、師：現(xiàn)在，你們能不能用這些方法，也去找到生活中你們感興趣的答案呢？ 2、師：請說說你的問題是什么？你準備用什么方法來找到答案呢？三、活動：學做卡片1、答案找到了，我們可以用什么方法把它記在問題卡片上呢？（寫下來、畫下來、粘貼下來）2、有了問題又記上了答案，那這就成了一張資料卡了。我們來看看用這些方法做出來的資料卡多有趣！（演示課件）看看，每種方法都很棒吧！三、總結(jié)：老師相信小朋友們肯定能在平時生活中發(fā)現(xiàn)許多為什么，并給它們找到滿意的答案記錄下來。然后把一張張漂亮的資料卡片放在成長記錄袋里，每學期回頭看一看，你會發(fā)現(xiàn)，自已竟知道了這么多問題，真是太了不起了！附送：2019年一年級品德下冊 小心，病從口入教案1 科教版第 一 課 時教學目標：了解并認識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣?；顒訙蕚洌赫n件教學過程：一、活動導(dǎo)入上課伊始，教師出示多媒體課件一群可惡的細菌出現(xiàn)在畫面上，一邊肆無忌憚地侵蝕著健康人的身體，一邊講述自己對人體的危害。那難看的現(xiàn)象、古怪的聲音一定會引起學生的反感細菌真惡心，從而在心理上開始排斥它們。二、活動過程1、多媒體展示細菌的旅行細菌來到菜園里，菜園可美啦：綠油油的白菜，紅燈籠似的辣椒，金燦燦的黃花菜迎來一群小蜜蜂翩翩起舞。這時，細菌沾到一條嫩綠的黃瓜上。小軍放學回家來到菜園里，摘下這條黃瓜就美滋滋地吃起來。剛剛吃到一半，一些細菌就在小軍的肚子里“大鬧天宮”了，小軍疼得扔下了手中的半截黃瓜。留在黃瓜上的細菌驕傲地大笑：“我們真了不起！”細菌繼續(xù)旅行。它們來到城市里，沾在馬路旁的垃圾上。一輛汽車飛馳而過，細菌跟著灰塵飛舞起來，落在路旁小攤的麻辣豆干上?！岸ｂ彙狈艑W了，小文沖到小攤旁，買了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起來。晚上，小文上吐下瀉?？呻y受了！爸爸媽媽急忙把他送進了醫(yī)院，在大夫的幫助下，細菌終于被消滅了。2、學生討論交流：小軍和小文為什么病倒了教師鼓勵學生各抒己見，讓學生討論后明白：爐膛上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細菌，生吃的瓜果上有細菌從而牢牢記?。翰目谌?。三、活動總結(jié)學生討論：怎樣才能使自己成為一個講衛(wèi)生的好孩子？第 二 課 時教學目標：1、了解并認識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。2、了解并認識哪些食物是有害食物，哪些食物是不能再吃的。活動準備：圖片教學過程：一、 活動導(dǎo)入教師出示圖片一些不能吃的食物，有過期的面包，長了芽的土豆，在野外活動時不認識的野果，還有下雨后，山上長出的野蘑菇，以及餿了的飯菜。讓學生初步了解，在日常生活中有哪些常見的食物是不能吃的。二、活動過程1、展示有害的食物小明拿出一塊面包看到生產(chǎn)日期是2月10日的，保質(zhì)期是15天，可是桌上的日歷已經(jīng)到了3月1日了，已經(jīng)過期好多天了，可是小明的肚子餓得咕咕叫了，小明想也沒想叫三下五除二吞下去了?？墒菦]過多久小明的肚子痛得不得了，不停地在地上打滾，媽媽迅速抱起小明就往醫(yī)院跑小芳一個人在家，中午爸爸媽媽還沒下班，小芳想給爸爸媽媽一個驚喜做一頓豐盛的午餐。她跑到廚房看到地上有好多土豆，可是都發(fā)芽了，小芳想把土豆芽用小刀切掉就可以了，于是她做了香噴噴的土豆燒肉，可是爸爸媽媽回來吃了之后，都肚子疼得不得了，一家人都上了醫(yī)院。2、學生交流討論：小明和小芳為什么會病倒？教師鼓勵學生各抒己見，讓學生討論后明白：過期的食物是不能吃的，土豆長芽后市有毒的，也是不能吃的從而讓學生牢牢記住不能隨便吃東西。三、活動總結(jié)學生討論：還有哪些食品是不能吃的？怎樣才能保護好自己？第 三 課 時教學目標：1、了解并認識細菌對人體的危害，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣。2、養(yǎng)成良好的飲食習慣，正確認識自己飲食習慣的優(yōu)點和缺點?；顒訙蕚洌航處煖蕚湫∨笥扬嬍沉晳T的圖片教學過程：一、激發(fā)興趣二、活動過程1、教師展示圖片資料小朋友們的飲食習慣（1）小明在外面玩得滿頭大汗，回到家里打開冰箱拿出冰棍就往嘴里塞，立刻胃就痛得受不了了。（2）小明剛剛吃完飯，就跑到操場上踢足球去了，胃里剛剛進了食，經(jīng)過劇烈的運動，馬上就扭到一起去了。（3）小平看到今天晚上的飯菜真的很好吃，于是他把所有的飯菜全都吃光了，肚子脹得大大的，這時，他的胃就好像是吹了氣一樣鼓得高高的。（4）小明在菜園里玩，玩累了看到旁邊有一顆西紅柿樹，樹上長滿了果子，在下來就往嘴里送，可是到了晚上肚子劇烈地痛了起來，不得不住進了醫(yī)院。2、學生討論交流：小明和小平為什么會病倒？鼓勵學生各抒己見，讓學生討論后明白：應(yīng)該養(yǎng)成良好的飲食習慣，應(yīng)該從小事做起，這樣才能保證自己的健康。三、活動總結(jié)學生討論：還有哪些不好的飲食習慣應(yīng)該改正？