2019-2020年四年級語文專項復(fù)習(xí)《古詩文》（配湘教版）.doc

《2019-2020年四年級語文專項復(fù)習(xí)《古詩文》（配湘教版）.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級語文專項復(fù)習(xí)《古詩文》（配湘教版）.doc（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級語文專項復(fù)習(xí)《古詩文》（配湘教版） 一、填空： 1、“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！边@句詩出自 代詩人 的《 》。其中“斷魂”的意思是 ；這兩句詩表達(dá)了作者 的心情。 2、“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。”是我們學(xué)過的《 》中的詩句。這首詩的作者是我國 代的 。詩中“瀲滟”的意思是 ?！翱諠鳌钡囊馑际? 。請補(bǔ)全詩的后兩句 ， 。 這兩句詩運(yùn)用了 的修辭手法。表達(dá)了作者對西湖景色的 。 3、《望洞庭》是 代詩人 寫的，詩的前兩句是“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨”，其中“相”： ；和”： ；“鏡”： ；“鏡未磨”： ； 這兩句詩的意思是： 。詩的后兩句是： ， 。這兩句充分運(yùn)用了比喻的修辭手法，分別把 比作 ；把 比作 。 4、“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？”這句詩出自《 》，作者是 代詩人 。他與李白并稱“大李杜”，人稱“ ”。本句詩中用了兩個“ ”字和兩個“ ”表達(dá)出作者 、 時的喜悅之情。 5、“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。”這句詩出自《 》，作者是 代詩人 。請補(bǔ)全詩的后兩句： ， 。 6、《憶江南》是我們學(xué)過的 代詩人 的作品。“憶江南”是標(biāo)題，也是 名。 “ ， ”寫出了江南美好的景色。 二、連線： （一） 陽春布德澤，萬物生光輝。 宋蘇軾《惠崇春江晚景》 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 宋楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 漢樂府古辭《長歌行》 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 唐杜甫《絕句》 （二） 八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。 描寫春天的詩句 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 描寫夏天的詩句 燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺。 描寫秋天的詩句 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 描寫冬天的詩句 （三） 欲窮千里目,更上一層樓。 蘇州 羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。 鸛鵲樓 湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。 涼州 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 洞庭湖 三、解釋帶點(diǎn)的詞，說說詩句的意思。 1、借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。 2、黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。 3、蓬頭稚子學(xué)垂綸， 側(cè)坐莓苔草映身。 4、沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 5、君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。 四、選擇正確的答案。 1、“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！币痪湓姷淖髡呤牵? A.白居易 B.陸游 C.蘇軾 D.杜牧 2.下列佳句、作品、作者組合不正確的一項是（ ） A. 黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。 《約客》 趙師秀 B. 問渠那得清如許，為有源頭活水來。 《觀書有感》 朱熹 C. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 《小池》 楊萬里 D. 日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。 《江雪》 柳宗元 3. “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边@句詩用的是（ ）的修辭手法。 A.比喻 B.擬人 C.夸張 D.對偶 五、活學(xué)活用。 1、當(dāng)我們回憶起母愛，要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《 》中的詩句 。 2.我們浪費(fèi)糧食時，媽媽常用“ ， ?！边@句詩來教導(dǎo)我們，你能寫出另一首《憫農(nóng)》嗎？ ， 。 ， 。 3. 叔叔遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)獨(dú)自在海南打工，中秋佳節(jié)到了，他凝神眺望皎潔的月亮，情不自禁地想起遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，心里默默地念著：“ ， ”。 4.送君千里終有一別，但離別的情誼無法言喻，唐代詩人王維說：“ ， ?！北磉_(dá)了作者對友人的掛念；更有詩人李白的詩句“ ， ?！北磉_(dá)了友人間深厚的情誼。 5. 張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題。我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我“ ”時，爸爸走過來助我一臂之力，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是“ ”。 六、先想象，再寫話。 1、想象《飲湖上初晴后雨》這首詩描繪的景色，先說一說，再寫下來。 2、古人說“詩中有畫”。你能將《江雪》想象成一幅畫嗎？先說一說，再寫下來。 七、古詩賞析。 詩歌《山行》通過詩人 的感情傾向，以 為主景，繪出了一幅色彩熱烈、艷麗的山林秋色圖。遠(yuǎn)上秋山的 ，首先給讀者一個遠(yuǎn)視。山路的頂端是 。路是人走出來的，因此白云繚繞而不虛無縹緲，寒山蘊(yùn)含著生氣，“ ”一句就自然成章。然而這只是在為后兩句蓄勢，接下來詩人明確地告訴讀者， ，只是因為眼前這滿山如火如荼， 。與遠(yuǎn)處的白云和并不一定看得見的人家相比，楓林更充滿了生命的純美和活力。 古詩文專項復(fù)習(xí)答案 一.1.唐 杜牧 清明 神情凄迷，煩悶不樂。 清明時節(jié)在蒙蒙春雨中孤身上路的苦悶 2.飲湖上初晴后雨 宋 蘇軾 形容水波流動。 迷茫 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 比喻 熱愛與贊美 3.唐 劉禹錫 相互 融和 銅鏡 像鏡子沒磨時光澤暗淡的樣子 洞庭湖的水光與秋月交相融和， 水面波平浪靜就好像銅鏡未磨。 遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。 洞庭湖 白銀盤 洞庭湖里的君山 青螺 4.江畔獨(dú)步尋花 唐 杜甫 詩圣 愛 紅 愛花 賞花 5.早發(fā)白帝城 唐 李白 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 6.唐 白居易 詞牌 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。 三.1.借問：請問。 遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)。 請問附近哪家小酒館可以歇歇腳，放牧的孩子伸手指了指遠(yuǎn)方遙遠(yuǎn)的杏花深處的小村莊。 2.懶困：疲倦困乏。 倚：靠著。 浩蕩的江水從黃師塔前東流而去，我走在怡人的春光里，不覺有些困倦，就讓我靠著這微風(fēng)吧。 3.垂綸：就是垂釣，指釣魚。 側(cè)坐：身體向旁邊歪斜著坐。 一個蓬頭小孩學(xué)著大人釣魚。側(cè)身坐在亂草青苔上，身影掩映在野草叢中。 4.側(cè)畔：旁邊。 春：爭春，指欣欣向榮的景象。 沉船的旁邊正有千帆駛過，病樹的前頭卻是萬木爭春，一片欣欣向榮的景象。 5.君：你。 出沒：忽隱忽現(xiàn)。 你沒看見那飄浮在水上像樹葉一樣的小船嗎？正在風(fēng)浪中忽隱忽現(xiàn)的捕魚。 四.1.B 2.D 3.C 五.1.游子吟 慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。 誰言寸草心,報得三春暉! 2.誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。 　春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。 3.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 4.勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 5.山重水復(fù)疑無路 柳暗花明又一村。 六.1.水波蕩漾的晴天，景色真好，煙雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果把西湖比作西施，不論她是淡雅的裝束，還是濃艷的打扮，都是那么適宜。 2. 座座山峰，看不見飛鳥的形影，條條小路，也都沒有人們的足跡。整個大地覆蓋著茫茫白雪，一個穿著蓑衣、戴著笠帽的老漁翁，乘著一葉孤舟，在寒江上獨(dú)自垂釣。 七、杜牧 楓林 石頭小路 白云繚繞的地方 白云深處有人家 那么晚了，我還在山前停車 勝于春花的楓葉 附送： 2019-2020年四年級語文專項復(fù)習(xí)《古詩文》（配蘇教版） 一、解釋帶點(diǎn)的詞。 1、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。 鶯啼： 郭： 酒旗： 2、時人不識余心樂， 將謂偷閑學(xué)少年。 余： 將謂： 偷閑： 3、不解藏蹤跡，浮萍一道開。 解： 開： 4、路人借問遙揮手，怕得魚驚不應(yīng)人。 借問： 遙： 怕： 魚驚： 應(yīng)： 5、泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。 惜： 晴柔： 二、根據(jù)所學(xué)古詩填空。 1、《江南春》是 代 所作，詩題的意思是 ，作者在描繪千里江南明媚可愛春光的同時，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。這首詩，前兩句寫 ，展現(xiàn)了一幅 、 的畫面；后兩句是 。《春日偶成》是 代詩人 所作，描寫了 的春日景色，抒發(fā)了詩人 。這首詩前兩句寫 ，后兩句 。這兩首詩的共同點(diǎn)是： ， ， 。 2、《池上》是 代 所作，描繪了小娃 的情景，表現(xiàn)了小孩的 、 。表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村孩子的 之情。前兩句寫 ，后兩句寫 。詩的內(nèi)容是 ， 。 ， 。 3、《小兒垂釣》是 代 所作，描繪了一個 的情景，流露出濃郁的 。前兩句重在寫 ，后兩句重在寫 。詩的內(nèi)容是 ， 。 ， 。 4、《池上》和《小兒垂釣》都是寫 的古詩?！冻厣稀分?，寫事的詩句是 ， 。借景抒情的詩句是 ， ?！安唤狻钡摹敖狻币馑际? ?！缎捍贯灐访鑼懶和庑蔚脑娋涫牵? ， 。表達(dá)兒童天真可愛的詩句是 ， 。“遙招手”的“遙”意思是 ，“不應(yīng)人”的“應(yīng)”意思是 。這兩首詩都表達(dá)了詩人對兒童 的心情。 5、默寫《池上》： ， 。 ， 。 這首詩描寫的是夏天小孩兒在荷花池里偷采白蓮的情景，你還知道哪些描寫荷花池景象的詩句，試著把下列詩句補(bǔ)充完整： （1）小荷才露尖尖角， 。 （2） ，映日荷花別樣紅。 三、按要求寫詩句。 1、描寫春天的詩句（四句）： 第一句： ， 。 第二句： ， 。 第三句： ， 。 第四句： ， 。 2、描寫兒童活動的詩句（六句）： 第一句： ， 。 第二句： ， 。 第三句： ， 。 第四句： ， 。 第五句： ， 。 第六句： ， 。 四、古詩我會讀。 1、用“//”畫出古詩的停頓。 云 淡 風(fēng) 輕 近 午 天，傍 花 隨 柳 過 前 川。 時 人 不 識 余 心 樂，將 謂 偷 閑 學(xué) 少 年。 2、情感表達(dá)。 （1）蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。一、二句要讀出孩子學(xué)習(xí)垂釣的 ，三、四句要讀出孩子的 。 （2）小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。一、二句要讀出孩子的 ，三、四句要讀出 。 五、詩、題、人連線。 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 王 維 《春曉》 誰言寸草心，報得三春暉。 孟 郊 《春夜喜雨》 紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。 孟浩然 《相思》 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 白居易 《游子吟》 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 杜 甫 《賦得古原草送別》 春種一粒粟，秋收萬顆子。 龔自珍 《憫農(nóng)》 國破山河在，城春草木深。 杜 甫 《己亥雜詩》 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 李 紳 《春望》 不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 葉紹翁 《詠柳》 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 賀知章 《游園不值》 六、古詩探析。 1、 在《池上》這首詩中，作者為什么要把“偷采白蓮”的小娃寫入詩中？你對這個小娃有什么看法？ 2、《小兒垂釣》一詩中，為什么寫“遙招手”，而不是“遙遙手”？從“招手”中你能體會到什么，能否體會到小兒當(dāng)時的心理？ 【參考答案】 一、1、鶯啼：即鶯啼燕語。 郭：外城。此處指城鎮(zhèn)。 酒旗：一種掛在門前以作為酒店標(biāo)記的小旗。 2、余：我。 將謂：以為。 偷閑：抽空玩樂。 3、解：明白，懂得。 開：分開 4、借問：向人打聽； 遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地； 怕：畏懼 魚驚：魚兒因遭到驚嚇而逃跑 應(yīng)：應(yīng)答 5、惜：愛惜。 晴柔：晴天里柔和的風(fēng)光。 二、1、唐 杜牧 江南春天的綺麗景色 今 生機(jī)勃勃、春色無邊 懷古 宋 程顥 風(fēng)和日麗 春日郊游時的愉快心情 景 抒情 都描寫了春天的美麗景色，情景交互，融為一體。 2、唐 白居易 偷采白蓮 天真無邪、淳樸可愛 喜愛 事 景 小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。 3、 唐 胡令能 鄉(xiāng)村兒童在河邊學(xué)釣魚 生活氣息 形 神 蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。 4、兒童 小娃撐小艇 ，偷采白蓮回 不解藏蹤跡 ，浮萍一道開 懂得 蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身 路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的 回答 十分喜愛 5、（1）早有蜻蜓立上頭 （2）接天蓮葉無窮碧 三、1、春眠不覺曉, 處處聞啼鳥。 不知細(xì)葉誰裁出, 二月春風(fēng)似剪刀。 好雨知時節(jié), 當(dāng)春乃發(fā)生。 天街小雨潤如酥, 草色遙看近卻無。 2、兒童疾走追黃蝶，飛入菜花無處尋。 小娃撐小艇，偷采白蓮回。 兒童散學(xué)歸來早，忙乘東風(fēng)放紙鳶。 童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。 蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。 路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。 四、1、云 淡//風(fēng) 輕//近 午 天，傍 花//隨 柳//過 前 川。 時 人//不 識//余 心 樂，將 謂//偷 閑//學(xué) 少 年。 2、（1）認(rèn)真專注 天真可愛和機(jī)靈 （2）天真調(diào)皮 景色之美 五、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。—— 孟浩然 ——《春曉》 誰言寸草心，報得三春暉?！?孟 郊 ——《游子吟》 紅豆生南國，春來發(fā)幾枝?！?王 維 ——《相思》 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。—— 杜 甫 ——《春夜喜雨》 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?白居易 ——《賦得古原草送別》 春種一粒粟，秋收萬顆子。—— 李 紳 ——《憫農(nóng)》 國破山河在，城春草木深?！?杜 甫 ——《春望》 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！?龔自珍 ——《己亥雜詩》 不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。—— 賀知章 ——《詠柳》 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！?葉紹翁 ——《游園不值》 六、1、這里的“偷采”不同于“偷盜”，它是指小孩兒沒有經(jīng)過大人的允許偷偷的采摘，詩人這樣寫是表現(xiàn)小孩的天真可愛，也是表達(dá)詩人對鄉(xiāng)村孩子的喜愛之情。 2、在“路人借問”的情況下，小兒急著“遙招手”是因為害怕驚動快要上鉤的魚，也說明小兒并沒有完全拒絕答話，只是請路人再靠近一點(diǎn)，他會輕聲作答的。這就惟妙惟肖的刻畫出了小兒的神態(tài)，令讀者不得不愛上這個可愛的孩子。