2019年一年級(jí)上冊(cè) 小青蛙教案 語文A版.doc

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2019年一年級(jí)上冊(cè) 小青蛙教案 語文A版 　⊙教學(xué)目標(biāo) 　　1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫：斜鉤。 　　2.自主積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 　　3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文。 　　4.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)該愛護(hù)它。 　 ⊙教學(xué)重點(diǎn) 　　1.　正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　2.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，寫好4個(gè)字。 　 ⊙教學(xué)難點(diǎn) 　　感悟課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)該愛護(hù)它。 　 ⊙教學(xué)準(zhǔn)備 　　字詞卡片、投影儀、朗讀音帶。 　 ⊙教學(xué)時(shí)數(shù) 　　2課時(shí)。 ⊙教學(xué)過程 　 第一課時(shí) 　 　?。ㄒ唬┘と?dǎo)入 　　1．同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它將和我們共同來學(xué)習(xí)，你們猜猜它是誰？（投影謎語）： 　　小小游泳家，說話叫呱呱； 　　小時(shí)沒有腿，長大沒尾巴。 　　猜猜這個(gè)小游泳家是誰？ 　　2．學(xué)生猜謎、回答。 　?。ǔ鍪拘∏嗤軋D片）師模仿小青蛙和大家問好。在你眼中這是一只怎樣的小青蛙呢？ 　　3．今天我們一起學(xué)習(xí)第18課《小青蛙》。這只小青蛙還有一段不平常的經(jīng)歷呢！請(qǐng)大家認(rèn)真聽課文錄音，看看它到底遇到了什么事。 　?。ǘ┏踝x課文 　　1.借助漢語拼音讀全文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。 　　2.　質(zhì)疑：你在讀書時(shí)有沒有遇到困難？（針對(duì)學(xué)生讀不好的字，教師加以指導(dǎo)） 　　3.　在學(xué)生初步感知課文后，教師配樂朗讀課文，使學(xué)生直接感受讀書的快樂，聽聽與自己讀的是否一致。 　　4.和老師競賽讀：師讀一句，生跟讀一句，看看是同學(xué)們讀得棒，還是老師讀得好。 　　5.同桌之間互讀，全班齊讀。 　?。ㄈ╇S文識(shí)字 　　1.（出示生字卡片）生字寶寶從課文里跑出來了。小朋友還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 　　2.指名讀生字卡片。 　　3.重點(diǎn)指導(dǎo)的生字：　捉（翹舌音）　　見、勸（辨音） 　　　　　　　　　　　等（后鼻韻母）　什(翹舌音、前鼻音) 　　　　　　　　　　　么（輕聲） 　?。?）指名讀。 　?。?）小老師領(lǐng)讀。 　?。?）開火車讀。 　　4.交流識(shí)字竅門：你記住了哪個(gè)字？是用什么辦法記住的？ 　?。ㄋ模┱n間休息 　　師教唱兒歌： 　　青蛙青蛙大嘴巴， 　　唱起歌來呱呱呱， 　　一只青蛙叫聲呱， 　　兩只青蛙叫呱呱， 　　三只青蛙呱呱呱。 　?。ㄎ澹┲笇?dǎo)寫字 　　1.復(fù)習(xí)字音，練習(xí)組詞：媽、見、我、問。 　　2.復(fù)習(xí)與本課要寫字有關(guān)的熟字：女、門、口。 　　3.啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。 　?。?）組合法。 　　“門”和“口”組成“問”。 　?。?）筆畫分析法。 　　“見”字四筆寫成，最后一筆豎彎鉤；“我”字七筆寫成，第五筆是斜鉤。 　?。┚毩?xí)寫字 　　1.先說說每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫在田字格的什么位置。 　　2.再在寫字本上描紅。 　　3.練習(xí)寫好每個(gè)字。 　　要求寫字時(shí)盡量不用橡皮，寫好后查一查寫得是否正確；在同一個(gè)生字中，哪個(gè)字寫得最漂亮。教師進(jìn)行巡視，隨時(shí)糾錯(cuò)和表揚(yáng)，利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，鼓勵(lì)學(xué)生寫好字。 　 第二課時(shí) 　 　?。ㄒ唬┩ㄗx課文，了解內(nèi)容 　　1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)大概的了解。你能說一說這首小詩講了一件什么事嗎？（板：捉——放）復(fù)習(xí)詞語：青蛙、一只、為什么。 　　2.自由讀全詩，數(shù)數(shù)全詩一共有幾句話。 　　3.小組合作學(xué)習(xí)：四人一組自學(xué)課文，先讀你最喜歡的句子，讀完后說說你知道了什么。 　　4.小組匯報(bào)：匯報(bào)時(shí)先讀句子，再說意思。沒說明白的地方其余小組給予補(bǔ)充。 　?。ǘ┘?xì)讀課文，引導(dǎo)感悟 　　1．（投影難過的青蛙圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙的心情）師：這只小青蛙被文中的小朋友捉住并帶回了家。如果你是這只小青蛙，此時(shí)你會(huì)想些什么？會(huì)對(duì)我說些什么？ 　　2．師：媽媽看到這種情況后，怎樣對(duì)我說的？這句話有沒有不明白的地方？你能體會(huì)媽媽的心情嗎？誰能把媽媽焦急的心情讀出來？（板書：勸） 　　3.指導(dǎo)有感情地朗讀一、二句話。 　　4．師：你知道媽媽讓我放小青蛙的原因嗎？ 　　指名回答。（板：愛　　也愛） 　?。?）指名讀第三句。 　?。?）想一想平時(shí)媽媽是怎樣愛你的。青蛙媽媽也像你的媽媽愛你一樣愛著它的孩子。你能模仿媽媽的語氣讀讀第三句話嗎？ 　?。?）分角色朗讀。 　　5．齊讀課文。 　　6．中間休息：教唱《小青蛙，快回家》 　　（三）展開想象，延伸拓展 　　1.你來編故事：課文中并沒有告訴我們：“我”聽了媽媽的話，會(huì)怎么想，怎么做，同學(xué)們能把它補(bǔ)充完整嗎？ 　　2.小結(jié)：老師不僅被你們的故事所陶醉，而且被你們的行為所感動(dòng)。我想小青蛙回到了媽媽的身邊一定會(huì)感激你們的。讓我們一起再把這首詩美美地讀一遍吧！ 　　3.邊看投影邊試著背誦全文。 　　我愛（　?。?，捉了一只（　?。?。媽媽見了（　　?。海ā　　。Ｎ覇枊寢專ā　。?，媽媽（　　　）：青蛙媽媽（　　?。?，等它（　?。?。 　　4．指名背誦，請(qǐng)背誦得好的同學(xué)講講方法。 　　5．拓展：像青蛙這樣的動(dòng)物朋友，還有許多呢！出示動(dòng)物圖片。說說它們對(duì)人類的幫助。 　　總結(jié)：在生活中還有許多動(dòng)物對(duì)人類有幫助。讓我們行動(dòng)起來，好好保護(hù)我們的動(dòng)物朋友吧！ 　 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　小青蛙 　　愛　捉　勸　放 　 　　也愛　　快回家 附送： 2019年一年級(jí)上冊(cè) 爬山教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)新筆畫：臥鉤。 2.自主積累詞語。 3.正確、流利地朗讀課文。 4.通過讀課文，感受克服困難、登上山頂?shù)目鞓贰? 教學(xué)重點(diǎn) 1.會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)新筆畫：臥鉤。 2.正確、流利地朗讀課文，感受克服困難、登上山頂?shù)目鞓贰? 教學(xué)難點(diǎn) 1.指導(dǎo)寫好新筆畫及帶有這個(gè)新筆畫的生字。 2.課文較長，要指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)投影、朗讀課文的錄音、字卡、詞語卡片、字理演變圖片。 教學(xué)時(shí)數(shù) 3課時(shí)。 教學(xué)過程 　第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.同學(xué)們，你們看見過山嗎？爬過山嗎？爬上山頂時(shí)，你有什么感受？ 2.學(xué)生自由說說爬山的經(jīng)歷和體會(huì)。 3.老師介紹自己爬山的經(jīng)歷和體會(huì)，讓學(xué)生欣賞有關(guān)照片。 4.引入課題，板書課題。 二、朗讀課文，隨文識(shí)字 1.自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)，想辦法認(rèn)識(shí)它們，記住它們。 2.聽課文朗讀錄音，說說你覺得哪些地方讀得特別好。通過聽，你認(rèn)識(shí)了哪些字？記住了哪些字？ 學(xué)生說，老師按順序貼示字卡： 星、期、到、歡、路、鳥、叫、加、油、花、頂、心 3.老師范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真聽，并標(biāo)出自然段。 4.小組合作朗讀課文，互聽互評(píng)，糾正字音。 5.指名分段朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)、再讀。 7.老師帶讀課文。 三、集中識(shí)字，積累詞語 1.自由認(rèn)讀生字，想想你用什么好辦法記住它。 2.學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)們認(rèn)生字。（能認(rèn)幾個(gè)就教幾個(gè)） 3.哪幾個(gè)字容易讀錯(cuò)？為什么？ 在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，老師歸納，并在生字上板書注音： xīn 心：韻母是前鼻音。 niǎo 鳥：聲母是鼻音。 　huān　huā 歡、花：聲母是h。 xīng dǐng 星、頂：韻母是后鼻音。 4.給生字找朋友。（組詞，看誰說得多） 5.開火車讀生字、詞語卡片。 四、再讀課文，鞏固識(shí)字 同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了這么多生字寶寶，真棒！可是，這些生字寶寶可頑皮了，它們現(xiàn)在都藏到課文里去了，你能在課文中準(zhǔn)確地把它們讀出來嗎？ 1.同桌互相讀，互相評(píng)價(jià)。 2.誰會(huì)讀課文了？愿意給大家讀一讀嗎？ 五、布置作業(yè) 認(rèn)讀課文中的生字，找一找，看看還有什么地方可以看到它們。 　第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1.游戲：猜一猜（課前貼示字卡，一個(gè)學(xué)生上臺(tái)指一個(gè)字，另一個(gè)學(xué)生在沒看見的情況下，猜猜是哪個(gè)字，通過對(duì)話強(qiáng)調(diào)字音與詞語。如：學(xué)生問：是不是小鳥的鳥？其他學(xué)生答：不是小鳥的鳥！直到猜對(duì)為止。） 2.讀詞卡：爬山　星期天　來到　歡迎　山路　小鳥歡叫　加油野花　山頂　心里 3.分段朗讀課文，想讀哪一段就讀哪一段。 二、朗讀體會(huì) 1.出示投影片（圖1）：觀察畫面，說說圖上畫的是課文哪一段的內(nèi)容。 (1)學(xué)生找出課文段落（第二段），讀一讀。 (2)讀得好嗎？為什么？（指導(dǎo)朗讀的語氣、停頓、輕重、表情等，體會(huì)爬山過程中的快樂。） 隨機(jī)板書： 山　峰：微笑歡迎 小　鳥：歡叫加油 小草、野花：點(diǎn)頭鼓勵(lì) 讀好最后一句帶有“！”的話：勇敢點(diǎn)，爬上去！ (3)出示投影片：照樣子填空。 高高的山峰　彎彎的山路 高高的（?。潖澋模ā。? 2.出示投影片（圖2）：觀察畫面，說說幾個(gè)小朋友是怎么爬山的。 (1)學(xué)生看圖自由說，老師引導(dǎo)，板書：互相幫助你追我趕 (2)指導(dǎo)朗讀第三段。（讀出“終于”這個(gè)詞表達(dá)的語氣） 3.讀第四段，說一說：登上山頂后，我們心里為什么美滋滋的？（體會(huì)克服困難，登上山頂?shù)目鞓贰＃? 板書：登上山頂美滋滋的 三、布置作業(yè) 美美地讀課文。 　第三課時(shí) 一、明確要求 出示生字：“心、鳥、在、花”，明確這四個(gè)字要求能認(rèn)會(huì)寫。 二、識(shí)字寫字 1.認(rèn)識(shí)新筆畫。 (1)學(xué)生認(rèn)字讀字，觀察字形，說說這幾個(gè)字中有沒有我們沒學(xué)過的筆畫，在哪個(gè)字中，是哪一筆。 (2)板書新筆畫，說明名稱。 (3)指導(dǎo)寫新筆畫：老師范寫、學(xué)生書空，同時(shí)說筆畫名稱。 2.自主識(shí)字。 (1)讀字音，觀察、分析字形，用自己喜歡的方法記一記生字，再根據(jù)意思組詞。 (2)和同組同學(xué)交流，把你的好辦法介紹給小伙伴。 (3)各組推薦一名同學(xué)，進(jìn)行全班匯報(bào)交流。 (4)在學(xué)生匯報(bào)的過程中，老師進(jìn)行補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。 心：強(qiáng)調(diào)第一點(diǎn)的走向，新筆畫臥鉤不要寫錯(cuò)，最后一點(diǎn)不能寫在臥鉤里面。 鳥：展示“鳥”字的字理演變圖片，從字理上記憶，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)不能掉。 在：讀音zi，是平舌音；與“再見”的“再”比較，組詞鞏固。 花：形聲字。草字頭表意義，表示與草木有關(guān)；“化”表讀音，與“花”音近。 3.指導(dǎo)書寫。 (1)出示字卡，觀察生字在田字格中的位置。 (2)對(duì)照筆順，試著寫一寫生字。 (3)請(qǐng)學(xué)生上黑板，在田字格中寫字，大家仔細(xì)看，再評(píng)議。 (4)請(qǐng)寫得正確的學(xué)生當(dāng)小老師，帶大家書空，并提醒要注意的地方。 (5)在田字格中練習(xí)寫字。 三、鞏固練習(xí) 1.游戲：給生字找家。（看拼音寫出漢字） 2.連一連。 不 鳥 花 里 小 在 心 朵 3.朗讀課文。 四、布置作業(yè) 1.把你喜歡的課文段落讀給爸爸媽媽聽。 2.你從課文中學(xué)到了哪些詞語？找出來，存到自己的詞語庫中。 板書設(shè)計(jì)： 　15爬山 山　峰：微笑歡迎 小　鳥：歡叫加油 小草、野花：點(diǎn)頭鼓勵(lì) 我　們：互相幫助你追我趕 登上山頂美滋滋的