2019年(春)二年級音樂下冊 第1課《沒有祖國哪里會有我》教案 花城版.doc

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2019年(春)二年級音樂下冊 第1課《沒有祖國哪里 會有我》教案 花城版 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《沒有祖國哪里會有我》 2、通過學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，樹立民族自豪感。 教材分析 重點 學(xué)唱歌曲《沒有祖國哪里會有我》 難點 附點、大切分的演唱 教具 多媒體、鋼琴 教 學(xué) 過 程 一、新課導(dǎo)入：引題激趣 師：同學(xué)們，我們今天來學(xué)唱一首歌曲，名字叫《沒有祖國哪里會有我》。聽到這個歌名，你們會想到什么？ 預(yù)設(shè)問題： （一）這里的“我”指的是誰？ （二）祖國和“我”是什么關(guān)系？ （三）為什么說“沒有祖國哪里會有我”呢？ 二、學(xué)唱歌曲 （一）聽聽 1、聽聽歌曲的情緒，并做出正確的選擇： A 難過的 B 激動的 C 深情的 2、聽聽歌曲的節(jié)拍，并做出正確的選擇： A 四二拍 B 四三拍 3、聽聽歌曲有沒有前奏、間奏或尾聲，如有則用筆在書上做出小記號，以便唱歌的時候做提醒。 4、聽聽你最喜歡的一句歌詞，并在歌譜上找出來。 5、聽聽歌曲有沒有反復(fù)的地方，從哪里開始反復(fù)？ 6、聽聽歌曲的速度，并做出正確的選擇： A 快速 B 中速 C 慢速 （二）看看 1、看看歌詞里有沒有不認(rèn)識的字？ 2、看看曲譜里有沒有些什么疑問的地方？ （上波音、倒三角） 3、唱唱 用“l(fā)a”音哼唱 輕聲跟唱歌詞 接龍唱 4、找找 找出曲譜里的休止符、二分音符 找出歌曲中的最高音、最低音、反復(fù)記號，以及畫有連音線的地方。 5、說說 歌曲表達(dá)了一種怎樣的情感？ 你想對祖國媽媽說些什么？ 6、演演 學(xué)生隨音樂邊唱邊表演 個別學(xué)生上講臺表演。 分小組進(jìn)行表演。 7、比比 比比誰最先記住歌詞。 比比誰記的歌詞多。 8、評評 評評哪一位同學(xué)或哪一組同學(xué)演唱得既有感情又音調(diào)節(jié)奏準(zhǔn)確。 評評誰能較多地、正確地幫助同學(xué)認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點。 三、課堂小結(jié) 四、下課 布 置 作 業(yè) 復(fù)習(xí)歌曲《沒有祖國哪里會有我》 板書設(shè)計 1、 課題 2、 典型節(jié)奏型 3、 特殊音樂符號 教學(xué)反思 附送： 2019年(春)二年級音樂下冊 第2課《粗心的小畫家 》說課稿及教學(xué)反思 湘藝版 設(shè)計意圖： 我今天說課的內(nèi)容是歌唱活動《粗心的小畫家》。音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式，想讓學(xué)生們喜歡參加藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《粗心的小畫家》選自省探究性教育活動藝術(shù)表現(xiàn)叢書——音樂活動傳歌游戲中的一首歌。這是一首很普通的兒童歌曲，作為教師要善于挖掘音樂的獨特之處。歌曲以生動詼諧的曲調(diào)，講述了一個粗心的小畫家，因為平時不注意觀察事物，又因為驕傲自大，把小動物的形象都畫錯的有趣情景。歌曲內(nèi)容生活化，簡單樸實、幽默詼諧、富有童趣，易于理解，就像在孩子們身邊發(fā)生的故事一樣，能夠很快吸引孩子們的注意力。 目標(biāo)分析： 活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)年齡特點和現(xiàn)有的實際發(fā)展水平，結(jié)合教材內(nèi)容，我制定了本次活動的目標(biāo)有三個： 1、通過學(xué)習(xí)歌曲，掌握歌曲內(nèi)容及曲調(diào)，唱好附點音符及跳音。 2、幫助學(xué)生掌握后半拍起唱的節(jié)奏?！? 3、體會歌曲的趣味性，教育做事要認(rèn)真、細(xì)心、不馬虎。 重難點: 根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位在唱好附點音符及跳音；活動難點是掌握后半拍起唱的節(jié)奏。 活動準(zhǔn)備： 為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于游戲之中，充分的課前準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能性。 教學(xué)程序 教學(xué)流程：律動——故事、圖片導(dǎo)入——問答對話——欣賞歌曲——學(xué)唱歌曲——幼兒改畫——創(chuàng)編歌詞 整個活動我分了四大環(huán)節(jié)——序：律動入室，感受音樂。 首先，學(xué)生們跟隨老師做不同的動作進(jìn)入教室，我特意選用了歌曲的旋律作為律動的伴奏音樂，目的是讓學(xué)生在舞蹈中傾聽歌曲的旋律，加深對歌曲的印象,有一個初步的感受，為下一步學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。 第一大環(huán)節(jié)：傾聽故事，觀察圖片，激發(fā)興趣。 “興趣是最好的老師“，在活動一開始，我將歌詞巧妙的串聯(lián)在一起編成故事，以故事的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣，幫助理解歌詞內(nèi)容。我是這樣講述故事的：“有一個小朋友叫丁丁，年齡和你們差不多大，他很喜歡畫畫，參加了美術(shù)小組學(xué)畫畫，沒學(xué)幾天就對小朋友夸口說：我是一個小畫家，我有一大把的彩色鉛筆，我呀，什么東西都會畫。小朋友不信，丁丁就拿起紙和筆畫了起來，丁丁到底畫的是什么呢？畫得到底怎樣呢？肖老師把丁丁的畫帶來了，我們一起來看看?？纯炊《〉漠嬘袥]有特別的地方？” 隨后，我出示與歌詞相對應(yīng)的圖片，用圖片引出歌詞，讓學(xué)生們相互討論自己的發(fā)現(xiàn)，并說說丁丁的話有什么特別的地方？為什么要笑？孩子們在觀察、討論的基礎(chǔ)上會總結(jié)出螃蟹四條腿、鴨子小尖嘴、小兔圓耳朵、大馬沒尾巴。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能在最短的時間內(nèi)吸引學(xué)生集中注意力，充分運用感官感知歌詞內(nèi)容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。 第二大環(huán)節(jié)：問答對話，解決重點，熟悉歌詞。 學(xué)習(xí)歌曲中的附點音符節(jié)奏是本課的重點。原先考慮的是模仿節(jié)奏、拍打節(jié)奏，采用不同的聲勢反復(fù)練習(xí)節(jié)奏，但由于節(jié)奏很長，有一定的難度，孩子會感到枯燥乏味的，因此我采用了有趣的一問一答的語言形式將歌詞填充，這種形式低年級的學(xué)生比較容易接受，在不知不覺的語言游戲中也解決了本課的重點。 我是這樣設(shè)計提問的： Ⅹ?Ⅹ ⅩⅩ︱ ⅩⅩ Ⅹ ︱ Ⅹ?Ⅹ ⅩⅩ︱ ⅩⅩ Ⅹ ︱ ；師：畫 只 螃蟹 幾條 腿？幼：畫 只 螃蟹 四條 腿。 師：畫 只 鴨子 什么 嘴？幼：畫 只 鴨子 小尖 嘴。 師：畫 只 小兔 什么 樣？幼：畫 只 小兔 圓耳 朵。 師：畫 匹 大馬 什么 樣？幼：畫 匹 大馬 沒尾 巴。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計恰到好處，老師問學(xué)生答，教師始終是引導(dǎo)者、支持者、合作者，從而幫助學(xué)生輕松的解決了節(jié)奏的難題并進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。 第三大環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌曲，體會趣味，突破難點。 1、欣賞歌曲。 2、出示圖譜，分句練習(xí)，解決重難點。 3、學(xué)唱歌曲，采用不同的方式有表情的演唱。 4、繪畫改錯，理解歌曲的真正含義。 根據(jù)歌曲的內(nèi)容，我在此環(huán)節(jié)中又增設(shè)了繪畫改錯這一環(huán)節(jié)，目的是讓孩子們真正理解歌曲的含義，同時教育孩子做事要認(rèn)真。通過孩子們勾畫的幾筆，滿足了孩子們的需求，因為不同于美術(shù)活動，不論孩子畫的像與不像，只要能完整的添畫就可以。我是這樣設(shè)計提問的：“小朋友你學(xué)了這首歌后，可不能像丁丁那樣粗心。做事情一定要細(xì)心，認(rèn)真。那么，就請你們來幫幫丁丁，把他的畫改正過來?！辈⒁?guī)定改畫的時間就是歌曲伴奏音樂停止的時間。這一環(huán)節(jié)能充分滿足孩子的活動欲望，在無拘無束的氛圍中繪畫，給每個孩子提供了表現(xiàn)的機(jī)會，將整個活動推向高潮，最終達(dá)到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。 第四大環(huán)節(jié)：互相欣賞作品，嘗試新詞新唱。 最后一個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的也是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次驗證。鼓勵學(xué)生大膽嘗試新詞新唱，饒有興趣地來進(jìn)行創(chuàng)編，并將自己積極的狀態(tài)延續(xù)帶到新創(chuàng)編的歌曲中。我們一起來聽聽新版本的<粗心的小畫家> 。 教學(xué)反思： 本節(jié)活動按預(yù)設(shè)的目標(biāo)、計劃一步一步進(jìn)行實施，在實施的過程中始終圍繞著目標(biāo)有計劃有步驟地組織開展，各環(huán)節(jié)銜接自然，針對不同孩子的現(xiàn)有水平及時對目標(biāo)作彈性處理和調(diào)控?；顒又蟹謩e采用了與歌詞相對應(yīng)的圖片、突破重難點的圖譜、音樂與繪畫相結(jié)合的教學(xué)策略，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性。提問的形式、應(yīng)答的方法，恰到好處的對歌曲的重難點進(jìn)行了突破，始終圍繞歌詞旋律展開活動，讓學(xué)生在不知不覺中掌握了歌曲，非常完整的完成了教學(xué)任務(wù)。整個教學(xué)中教師尊重了孩子學(xué)習(xí)的主體性、多元化、多樣化，孩子的音樂素質(zhì)都有所不同程度的提高。在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生們不能大膽的參與到音樂活動中。教師在提問時應(yīng)適當(dāng)?shù)慕o孩子們留有幾秒思考的時間，留點空白，使學(xué)生有觀察和思考的縫隙。以上是我的說課內(nèi)容，非常愿意與大家共同學(xué)習(xí)、共同提高，謝謝大家！