2019年(春)四年級數(shù)學(xué)下冊 3《運算定律與簡便計算》(第4課時)教案 新人教版.doc
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2019年(春)四年級數(shù)學(xué)下冊 3《運算定律與簡便計 算》(第4課時)教案 新人教版 第四課時:乘法運算定律 教學(xué)內(nèi)容: P34/例1(乘法交換律) 例2(乘法結(jié)合律) 教學(xué)目標(biāo): 1.引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律,能運用運算定律進(jìn)行一些簡便運算。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況,選擇算法的意識與能力,發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。 教學(xué)重難點: 探究和理解乘法交換律、結(jié)合律,能運用運算定律進(jìn)行一些簡便運算。 教學(xué)用具:主題圖掛圖. 教學(xué)過程: 一、主題圖引入(觀察主題圖,根據(jù)條件提出問題。) (1)負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人? (2)一共要澆多少桶水?(學(xué)生在練習(xí)本上獨立解決問題。) 引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。根據(jù)學(xué)生提出的問題,適當(dāng)板書。 二、新授 引導(dǎo)學(xué)生對解決的問題進(jìn)行匯報。 (1)425=100(人) 254=100(人) 兩個算式有什么特點?你還能舉出其他這樣的例子嗎?(教師根據(jù)學(xué)生的舉例進(jìn)行板書。) 你們能給乘法的這種規(guī)律起個名字嗎? 板書:交換兩個因數(shù)的位置,積不變。這叫做乘法交換律。 能試著用字母表示嗎?學(xué)生匯報用字母表示:ab=ba 我們在原來的學(xué)習(xí)中用過乘法交換律嗎?在驗算乘法時,可以用交換因數(shù)的位置,再算一遍的方法進(jìn)行驗算,就是用了乘法交換律。 根據(jù)前面的加法結(jié)合律的方法,你們能試著自己學(xué)習(xí)乘法中的另一個規(guī)律嗎? 教師巡視,適時指導(dǎo)。 (2)(255)2 25(52) =1252 =1025 =250(桶) =250(桶) 小組合作學(xué)習(xí): ①這組算式發(fā)現(xiàn)了什么? ②舉出幾個這樣的例子。 ① 用語言表述規(guī)律,并起名字。 ② ④字母表示。 小組匯報。教師根據(jù)學(xué)生的匯報,進(jìn)行板書整理。 三、鞏固練習(xí) P35/做一做1、2 四、小結(jié) 學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?;貞浾?jié)課的學(xué)習(xí)要點。完善板書。 五、作業(yè):P37/2—4 板書設(shè)計: 乘 法 交 換 律 和 乘 法 結(jié) 合 律 (1)負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人? (2)一共要澆多少桶水? 254=100(人) 425=100(人) (255)2 25(52) 254=425 =1252 =1025 ┆(學(xué)生舉例) =250(桶) =250(桶) ┆(學(xué)生舉例) (255)2=25(52) 交換兩個因數(shù)的位置,積不變。 先乘前兩個數(shù),或者先乘后兩個數(shù), 這叫做乘法交換律。 積不變。這叫做乘法結(jié)合律。 ab=ba (ab)c=a(bc) 附送: 2019年(春)四年級數(shù)學(xué)下冊 3《運算定律與簡便計 算》(第5課時)教案 新人教版 第五課時: 乘法交換律和乘法結(jié)合律練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容:乘法交換律和乘法結(jié)合律練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo): 1.能運用運算定律進(jìn)行一些簡便運算。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況,選擇算法的意識與能力,發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。 教學(xué)過程: 一、基本練習(xí) (1)口算: 502=100 5020=1000 254=100 258=200 2512=300 2540=1000 1258=1000 12516=200 12524=3000 12580=10000 通過剛才的口算,你們很快就算出結(jié)果,你們知道在乘法運算中有三對好朋友,它們分別是誰? 板書:52 254 1258 (2)在□里填上合適的數(shù)。 3067 = 30(□□) 125840 =(□□)□ (3)計算:43254 25434 比較兩道題,在運用乘法運算定律時有什么不同? 在討論的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出:第1題只應(yīng)用乘法結(jié)合律把后兩個數(shù)相乘,就可以使計算簡便;第2題要先用乘法交換律把4放在前面,使25與4相乘,或把25放在43的后面,使25與4相乘,然后再用乘法結(jié)合律,使計算簡便。 小結(jié):用乘法結(jié)合律進(jìn)行簡便計算有兩種情況:一種是單獨運用乘法結(jié)合律使計算簡便,一種是兩個運算定律結(jié)合使用,使計算簡便。關(guān)鍵要掌握運算定律的內(nèi)容,根據(jù)題目的特點,靈活運用運算定律。引導(dǎo)學(xué)生在對比中加以區(qū)分。 (1) 對比練習(xí): 425+1625 (25+15)4 4625 4949+4951 4251625 2515)4 (40+6)25 4999+49 學(xué)生小組分工后獨立完成,再進(jìn)行小組內(nèi)交流。匯報。 二、小結(jié) 學(xué)生談收獲。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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