2019年一年級品德下冊 到哪兒找答案教案1 科教版.doc
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2019年一年級品德下冊 到哪兒找答案教案1 科教版.doc
2019年一年級品德下冊 到哪兒找答案教案1 科教版教學目標:1、學生能留心觀察生活中的事物,有好奇心,喜歡提問。2、學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力提高。3、學生對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。教學重點:學生能留心觀察生活中的事物,有好奇心,喜歡提問教學難點:學生能發(fā)現(xiàn)探究自然現(xiàn)象或生活中的問題。教學準備:書、卡片、課件教學過程:一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣,導入新課。1、師:今天,這美妙的音樂將帶我們去探索一個新的世界。走進這個世界,你會發(fā)現(xiàn)它是多么神奇,多么美妙。2、今天,小問號又將帶我們到哪兒去呢?讓我們跟它一起去看看吧?。ǔ鍪菊n件,提出問題)3、師:那我們應該到哪兒去尋找答案呢?這就是今天我們要一起來學習的“到哪兒找答案”。二、學生小組學習討論1、師:看書,找一找,說一說“遇到問題時,該到哪兒去找答案”。2、生:自由看書、討論。得出:三、到哪兒尋找答案師:請看大屏幕,這就是我們尋找答案的四種方法(移動鼠標),這每種方法里面都藏著一個關于螞蟻的小問題。你們想先試試哪個方法呢?生:選擇方法1、問問別人讓學生參與提問尋找答案;2、書上找找讓學生在老師的引導下找到最快的做法;3、網上查查讓學生了解方法的使用;4、做做實驗(讓學生親自動手、親身體驗實驗的樂趣)。四、給問題找答案1、師:現(xiàn)在,你們能不能用這些方法,也去找到生活中你們感興趣的答案呢? 2、師:請說說你的問題是什么?你準備用什么方法來找到答案呢?五、活動:學做卡片1、答案找到了,我們可以用什么方法把它記在問題卡片上呢?(寫下來、畫下來、粘貼下來)2、有了問題又記上了答案,那這就成了一張資料卡了。我們來看看用這些方法做出來的資料卡多有趣!(演示課件)看看,每種方法都很棒吧!3、老師相信小朋友們肯定能在平時生活中發(fā)現(xiàn)許多為什么,并給它們找到滿意的答案記錄下來。然后把一張張漂亮的資料卡片放在成長記錄袋里,每學期回頭看一看,你會發(fā)現(xiàn),自已竟知道了這么多問題,真是太了不起了!六、讀兒歌1、先聽,再小組自由讀,或多種形式地讀。2、小問號是我們永遠的朋友,你們愿不愿意動動手,動動腦幫它們找到更多滿意的答案呢?3、好的,老師相信你們一定會做得很棒!下課了,去幫你們的小問號找找答案吧!第 二 課 時教學目標:1、學生能留心觀察生活中的事物,有好奇心,喜歡提問。2、學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力提高。3、學生對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。教學重點:學生能留心觀察生活中的事物,有好奇心,喜歡提問教學難點:學生能發(fā)現(xiàn)探究自然現(xiàn)象或生活中的問題。教學準備:書、卡片、課件教學過程:一、創(chuàng)設情境:(音樂導入)今天,老師和小朋友一起去奇妙的科學寶殿游覽,你們高興嗎?不過,一路上我們會遇到很多困難和危險,小朋友怕不怕?(1)松鼠有一條美麗的尾巴是為了漂亮嗎?(2)螃蟹有骨頭嗎?二、勇攀高山1、主持人甲:現(xiàn)在咱們白兔隊、青蛙隊、小鳥隊、小馬隊四隊人出發(fā)了(出示課件:高山)?。看笊綋踝×宋覀兊娜ヂ?,怎么辦?2、山神:如果你們看著我山中的景物提出問題,把我難住,就可以過山,如果難不住我,就要繼續(xù)出題,直到把我問住為止。3、四個小隊抓緊時間想問題,問問題,爭取以最快的速度過山。三、過沼澤地1、主持人乙:不好,前面是沼澤地,怎么過去呢?2、鱷魚:我可以幫你們過去,不過你們每個隊要回答我的問題。(1)為什么企鵝只生活在南極?鴕鳥真的很笨嗎3、各小隊答題,過沼澤地。四、過海1、主持人丙:一路上真是困難重重,這不,前面洶涌的大海又攔住了大家的去路。2、海龜:我愿意為各位效勞,把各位安全送過海,可是你們得幫幫我,因為我一直生活在海中卻一直都不明白這些問題:(1)為什么海岸線曲曲折折?(2)海水為什么是咸的?(3)深海中的魚吃什么?(4)為什么沉重的大輪船能浮在水面上?五、巧穿大森林。1、主持人?。海ǔ鍪菊n件:大森林)走進大森林真容易迷路。2、大象:別害怕,我給你們出幾個題,找出答案就是找到了路標。(1)植物怎樣保護自己?(2)為什么棉花不是真的花?(3)什么是綠色食品?(4)為什么樹樁上有一圈圈的花紋? 3、找答案,尋路標。4、跟隨音樂象征性的穿越大森林。六、過護城河1、主持人甲:(出示課件:科學宮殿的大門)??!科學宮殿終于到了??墒浅情T外還有護城河,河上沒有橋,我們怎么過去呢?、蟹大將:你們想過河?就請先過我這關:請四個隊各出一個問題,再交換考考對方。出題答題又快又好的就請先過啦!、四隊搶時間回答。七進宮殿。、主持人乙:城門多美!可是它一直緊閉著,怎么辦?、喜鵲:只要你解答門上的題目,就可以進入宮殿啦!八、寶殿狂歡。九、作業(yè)設計:找找你的科學寶殿附送:2019年一年級品德下冊 到哪兒找答案教案2 科教版活動目標:1、能用多種辦法收集資料,并進行簡單的整理和應用。2、強調過程與方法,讓學生體驗提出問題、探索問題的過程,并嘗試用不同的方法進行探究活動。第一課時問問別人活動目標:1、重視情感與態(tài)度,培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛科學、熱愛生活的思想情操。2、嘗試用問問別人的途徑找到問題的答案?;顒訙蕚洌?、課件或問題卡片。2、學生準備一些課外書籍?;顒舆^程:教學活動一、 創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣,導入新課。1、師:今天,這美妙的音樂將帶我們去探索一個新的世界。走進這個世界,你會發(fā)現(xiàn)它是多么神奇,多么美妙。2、今天,小問號又將帶我們到哪兒去呢?讓我們跟它一起去看看吧!(出示課件,提出問題)3、師:那我們應該到哪兒去尋找答案呢?這就是今天我們要一起來學習的“到哪兒找答案”。二、 學生小組學習討論1、師:想一想,說一說“遇到問題時,該到哪兒去找答案”?2、生:自由看書、討論。3、 得出:向別人請教,真是解決問題的捷徑。多問問別人,復雜的問題會變得簡單;多問問別人,便能取長補短,獲得更多的知識,明白更多的道理。4、 書51頁,幾個小朋友在觀察小螞蟻,他們在討論著什么?5、 師:遇到問題時,最好自己先嘗試著研究、解決,不要太依賴別人,中有當自己無計可施、無法解決問題時,再向別人請教。三、總結:請同學們課后查閱書書籍,找一找有關螞蟻的資料,下節(jié)課我們在來交流吧?第二課時書上找找活動目標:1、通過多種方法的嘗試讓學生了解螞蟻身上的小秘密。2、嘗試用“書上找找”的途徑找到問題的答案?;顒訙蕚洌?、課件或問題卡片。2、學生準備一些課外書籍。活動過程:教學活動一、導入新課。上節(jié)課我們的同學找了與螞蟻有關的資料,誰愿意來說一說你是用什么方式找到的?二活動:1、師:請看大屏幕,明明和小紅他們也找到了“為什么有的螞蟻找架,有的螞蟻不打架”的答案。2、書上找找讓學生在老師的引導下找到最快的做法;師:瞧明明多興奮,指著書興奮地說:“我找到了!”看書52頁,感受在書海里遨游,找到了自己感興趣的知識,其樂無窮。3、多看書籍的好處。我們都應該多看書,看書是獲得知識的重要途徑,要利用好書籍。4、聽故事屎克郎的故事。5、討論書的來源。你們有看哪些書?學生在小組里交流討論。6、教師為學生提供書目,或讓學生自帶圖書,課堂上進行圖書互換。讓學生們通過查閱書籍(可以是自己查,也可以兩三個同學一塊查),給自己感興趣的問題找到答案,記在卡片上,然后交流自己手中的資料卡。比一比,看誰解決問題最多。三、 總結:師:看不見的世界、小博士問世界、新世紀少兒百科、十萬個為什么、這幾本書都是好書。同學們可以利用課余時間去讀讀這些好書,獲取更多的知識??梢赃x擇自己感興趣的內容去看。第三課時上網查查活動目標:1、通過多種方法的嘗試讓學生了解螞蟻身上的小秘密。2、嘗試用“上網查查”的途徑找到問題的答案。讓學生體驗提出問題、探索問題的過程?;顒訙蕚洌?、課件或能上網的電腦。2、學生準備一些網站搜索的地址。活動過程:教學活動一、談話引入師:當我們想知道一共有多少種螞蟻,問別人,可是周圍不一定有人知道??纯磿?,可是很難找到,那該怎么辦呀?二、活動:網上查查我們就去上網吧!在那里,你一定會找到你要的答案。同學們想不想去暢游網絡世界?1、學生交流想法。2、找找網絡小能手。師:誰有上網過?愿意上臺和大家說說,你是怎樣查找資料的?2、讓學生了解網上查找的方法;(1)指導如何查找圖片。(2)指導如何查問題。三、讀兒歌1、先聽,再小組自由讀,或多種形式地讀。2、小問號是我們永遠的朋友,你們愿不愿意動動手,動動腦幫它們找到更多滿意的答案呢?四、 總結:好的,老師相信你們一定會做得很棒!下課了,去幫你們的小問號找找答案吧!第四課時做做實驗活動目標:1、嘗試用“實驗觀察”的途徑找到問題的答案。2、讓學生體驗提出問題、探索問題的過程?;顒訙蕚洌?、課件或實物。(如:蝸牛、花)2、學生準備螞蟻?;顒舆^程:教學活動一、 談話導入:我們前面介紹了找資料尋求答案的途徑外,還有動手實驗這一直接、有效的方法。二、做做實驗給問題找答案(讓學生親自動手、親身體驗實驗的樂趣)。1、師:現(xiàn)在,你們能不能用這些方法,也去找到生活中你們感興趣的答案呢? 2、師:請說說你的問題是什么?你準備用什么方法來找到答案呢?三、活動:學做卡片1、答案找到了,我們可以用什么方法把它記在問題卡片上呢?(寫下來、畫下來、粘貼下來)2、有了問題又記上了答案,那這就成了一張資料卡了。我們來看看用這些方法做出來的資料卡多有趣?。ㄑ菔菊n件)看看,每種方法都很棒吧!三、總結:老師相信小朋友們肯定能在平時生活中發(fā)現(xiàn)許多為什么,并給它們找到滿意的答案記錄下來。然后把一張張漂亮的資料卡片放在成長記錄袋里,每學期回頭看一看,你會發(fā)現(xiàn),自已竟知道了這么多問題,真是太了不起了!