2019年(春)四年級語文下冊《祖先的搖籃》教案 滬教版.doc

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2019年(春)四年級語文下冊《祖先的搖籃》教案 滬教版 教學目標： 　　　　1.正確認讀六個生字,會寫八個生字。培養(yǎng)學生聯系上下文理解詞語的能力。 　　　　2.理解課文內容。 　　　　3.繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。 教學重難點: 　　　 1.充分發(fā)揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。 　　　 2.運用已有的識字方法識字。 　　 　3.培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。 教學安排：一課時 教學過程： 　一、資料展示，引入新課： 　　　　 （課前布置學生找原始森林的圖片，文字資料）學生展示自己收集的資料，讓學生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。 　　　　你們喜歡原始森林嗎？（喜歡）我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃” 　二、初讀課文，隨文識字。 　　　　學生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過程中完成下面幾個任務。 　　　1.自讀課文，用你認為最好的方法認識本課生字。 　　　2.把詩歌讀熟。 　　　3.小組合作，組長讀字，成員找卡片。 　　　4.認讀詞語卡片（做找朋友的游戲） 　　　5.老師檢查認字情況（開火車讀生字） 　　　6.指名朗讀課文。 　三、理解課文。 　　　1.讀讀課文，說說你最喜歡哪一段或哪一句？ 　　　2.小組交流。 　　　3.全班交流，相機指導朗讀。 　　　　比如：學生說喜歡第一句：“爺爺說，那原始森林 　　　　是我們祖先的搖籃。真有意思，這該是多大的搖籃哪！”學生可能說，我也覺得很有意思，搖籃本來應該是很小的，嬰兒睡的地方，我們祖先的搖籃居然是一個大森林。就指導讀出有意思的情趣來。 　　　4.配樂讀課文。 　四、拓展延伸，畫畫想想，拓展想像力。 　　　1.學完了課文，你也展開自己的想像，來畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么？來畫一畫，寫一寫。 　　　2.全班交流，適當點評。 　五、指導背誦，指導學生采用想像畫面的方法去背誦。邊背邊想森林的樣子，想像祖先的活動，做著動作，輔助背誦。 　六、指導寫字。 　　　1.認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。 　　　2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。 　　　3.指導重點字的書寫。 　　　4.學生獨立描紅書寫。 　 附送： 2019年(春)四年級語文下冊《神奇的光》教案 北京版 教學目標 1、 學會12個生字（含1個多音字“切”）和新詞，認讀1個字。積累詞語。感受“照射、發(fā)射、散射、反射”的區(qū)別，能夠結合課文內容懂得激光是最亮的光、最快的刀、最準的尺，把握課文的主要內容。 2、 在“新型、暫時、困難”三個詞語中選擇兩個造句。 3、 理解課文內容，感受激光的神奇和巨大作用，產生熱愛科學，學習和探索科學的愿望和情感。 教學重點 理解課文內容，感受激光的神奇和巨大的作用，產生熱愛科學、學習和探索科學的愿望和情感 教學難點 能結合課文內容感受“照射、發(fā)射、散射、反射”的區(qū)別，并能夠選詞填空 查閱資料 激光的用處 教學具準備 課件 教學課時數 2 第 1課時 教學要求 初讀課文，學習生字新詞；劃分層次，把握文章大意。 教　學　過　程　　　　 一．引入： 1．生活中你見到過哪些光？說一說。 2．齊讀課題：29．神奇的光 二、檢查預習情況： 1．自讀課文，把課文讀正確。 2．學習生字及新詞。 新 型 目 眩 暫 時 灼傷 切割 軸承 困難 儀 器 記 錄 激光炮 凸透鏡 鋼花四濺 （1）逐一出示生字詞，邊讀邊引導學生讀準字音，記憶字形，理解字義。同時引導學生將生字組成其它的詞語。 （2）需強調的內容：（融入生詞的學習之中） “暫、眩、困難”的讀音； “凸、承”的字形，特別強調“凸”字的筆順； 多音字“切”組詞。 （3）組詞： 型（ ） 儀（ ） 錄（ ） 形( ) 義( ) 綠（ ） （4）出示認讀字：視網膜 3．引導學生用“新型、暫時、困難”造句。 4．再讀課文，做到正確、流利。 5．指名讀課文，集體評議。 三、整體感知： 1．默讀課文，想一想：這篇課文從形式上看與以前學過的課文有什么不同？課文主要寫了什么？分為幾個部分？提出不懂的問題。 2．集體交流。 四、布置作業(yè)：讀課文；搜集激光的有關資料，下節(jié)課與同學交流。 第 2課時 教學要求 細讀課文，感受激光的神奇和巨大的作用，產生熱愛科學、學習和探索科學的愿望和情感。 教　學　過　程　 一、初讀課文，整體感知： 1．齊讀課題。 2．讀了課題你最想知道什么？ 二、細讀課文，感受激光的神奇和巨大的作用，產生熱愛科學、學習和探索科學的愿望和情感 （一）默讀課文，邊讀邊試著口頭填表格，可以在書上做標記。 神奇的光（激光） 表現及介紹方法 用途 最亮的光 最快的刀 最準的尺 （二）集體交流 1．為什么說激光是最亮的光？你從哪看出來的？作者是用怎樣的方法介紹的？ （2）這個數字明確的說明了激光是最亮的光。還從哪能看出激光是最亮的光？ 打個比方說，我們如果用眼睛對著電燈看，就會感到刺眼；如果對著太陽的話，就會有暫時的目眩感覺；我們如果將眼睛對著激光的話，就會永久地失明或造成更嚴重的損傷。 （3）此時，你最想知道什么？ 激光為什么能發(fā)出這么強的光？ ① 讀這部分第一自然段，邊讀邊思考這個問題，劃出相關的句子。 ② 激光能集中向一個方向發(fā)光。 ③ 作者在介紹激光的這一特點時，采取了怎樣的方法？ （將激光與太陽和電燈的光，以及手電筒和探照燈的光進行比較。） ④ 作者運用比較的方法，就很清楚的表明了激光與其它光的不同之處。再讀讀這段話，你怎樣理解“照射、發(fā)射和散射”？ 課件：引導學生按原文填空。（檢查三個近義詞的運用情況） 課件： ⑤ 由于激光發(fā)光的方向集中，因此它能發(fā)出特別亮的光。你能將由于、因此換成其它的詞語嗎？ 讀一讀。 (4)因為激光是最亮的光，它有怎樣的用途？激光在軍事上得以運用。 2．為什么說激光是最快的刀？你又是從哪看出來的？作者又采取了怎樣的介紹方法。 （1）引導學生口頭交流理解。（運用對比的方法說明激光是最快的刀） （2）將“可以、也可以、只能、上百萬度、只見、一點也沒有”凸顯出來，引導學生在讀中強化理解，感悟句式，培養(yǎng)語感。 （3）此時你最想知道什么？為什么激光的溫度會這么高，稱為最快的刀？ （4）因為激光是最快的刀，它在生活中又有怎樣的用途？ 3．為什么說激光是最準的尺？你是從哪看出來的？作者采用怎樣的方法來介紹的？（運用數字說明激光是最準的尺） （1）大家都知道，光是一個飛毛腿，一秒鐘可以跑三十萬千米。從地球射到月球的激光，大約經過兩秒多鐘就反射回地球。用這個實踐乘上三十萬千米除以二就得到了地球和月球之間的距離——三十八點四萬千米。這樣測量出來的距離是很精確的。①引導學生算一算。②“ 反射”你怎樣理解？③填空 月亮本身并不會發(fā)光，而是太陽光（ ）在月亮上，月亮又把太陽光（ ）到地球上，使人們感到它很明亮。 （2）此時你又什么疑問？激光為什么能成為一把最準的尺？（聯系前文談理解） （3）因為激光是一把最準的尺，它又有怎樣的用途？修路、建筑 4.激光還有哪些用途？結合課文和課外資料說一說。 三、總結： 此時你最想說什么？寫下來。 四、作業(yè)：（1’） 1．繼續(xù)搜集激光的資料，制成一幅手抄報。 2．學習課文列數字、作比較或打比方的方法來說明事物，自選內容，寫一段話。 板書設計 最亮的光 29 神奇的光 最快的刀 最準的尺 課后小結