2019年(春)一年級(jí)品社下冊(cè)《丁丁的問(wèn)題》教案 滬教版.doc

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2019年(春)一年級(jí)品社下冊(cè)《丁丁的問(wèn)題》教案 滬教版 教學(xué)設(shè)計(jì)（二課時(shí)） （一）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)：知道生活中每一個(gè)細(xì)小的可喜變化都離不開(kāi)勤勞的雙手； 方法與技能：能舉例說(shuō)明生活中每一個(gè)細(xì)小的可喜變化都離不開(kāi)勤勞的雙手； 情感、價(jià)值、世界觀：初步懂得生活的改善不能坐等得來(lái)的道理。 （二）教學(xué)重點(diǎn)： 好的生活不能坐等得來(lái)，要靠勤勞的雙手。 （三）教學(xué)準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用： 1、學(xué)生：課前找找生活中的可喜變化，想想這些是怎么發(fā)生的。 2、教師：多媒體課件，場(chǎng)景布置，小紅花。 （四）教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、看圖片，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 1、請(qǐng)小朋友先看看這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（媒體演示） 請(qǐng)?jiān)倏纯催@幅圖，發(fā)生了什么變化？ （媒體演示） 2、那么，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 圖片中的小男孩丁丁也有這樣的疑問(wèn)——馬路是怎么變干凈的？ 3、揭題：9、丁丁的問(wèn)題 （媒體演示） 二、聽(tīng)故事，討論問(wèn)題。 1、 其實(shí)，丁丁還有很多問(wèn)題呢，先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！ （故事：“丁丁的問(wèn)題”） 2、聽(tīng)完了故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)丁丁有哪些問(wèn)題呀？（故事中四幅畫(huà)面） 你能回答這些問(wèn)題嗎？ 【說(shuō)明：學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，可不按畫(huà)面順序。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“送奶員送牛奶”、“郵遞員送報(bào)”時(shí)，教師可鏈接“牛奶的來(lái)歷”、“報(bào)紙的制作過(guò)程”（圖片），并根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的說(shuō)明，讓學(xué)生體會(huì)一瓶小小的牛奶、一份報(bào)紙都是來(lái)之不易的?！? 3、所以，別以為我們身邊的這些變化很細(xì)小，都是來(lái)之不易的呀! 三、找變化，說(shuō)說(shuō)原因。 1、像這樣我們身邊的細(xì)小變化還有很多，看看這些圖，請(qǐng)大家在小組里說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？（媒體演示：教材“交流會(huì)”畫(huà)面全班交流） 【說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己從畫(huà)面上看到的情境，說(shuō)出這是什么細(xì)小變化，是怎么發(fā)生的。為下一環(huán)節(jié)交流自己身邊的可喜變化及其發(fā)生原因打下交流基礎(chǔ)?！? 2、課前，老師布置給大家一個(gè)任務(wù)，讓你們到生活中去找一找身邊的可喜變化，再想想這些變化是怎么發(fā)生的。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！ 【說(shuō)明：學(xué)生開(kāi)始交流時(shí)，往往會(huì)受“交流會(huì)”中的事例影響，局限在與畫(huà)面中類似的事例中。教師要給予學(xué)生一些小提示，如“飲用水哪里來(lái)？家里的小電器壞了，怎么辦？自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，為什么？”等等。這樣，學(xué)生的思路會(huì)比較開(kāi)闊，一定會(huì)有意想不到的精彩的回答！】 小結(jié)：是吧，雖然是大家平時(shí)不太注意的這些細(xì)小變化，都是用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。 四、動(dòng)手做，說(shuō)說(shuō)收獲。 1、大人們用勤勞的雙手為我們創(chuàng)造了可喜變化，那我們的小手能做些什么呢？ 看看咱們的教室，然后用你的雙手讓它發(fā)生變化。 2、學(xué)生合作：打掃教室、整理圖書(shū)角、整理書(shū)桌等。 3、說(shuō)說(shuō)收獲：做了這些，你有什么感受？ 4、自我評(píng)價(jià)。 第二課時(shí) 一、讀兒歌，記記道理 1、這首兒歌也告訴我們這個(gè)道理，自己先讀讀吧。（媒體演示“小舞臺(tái)”兒歌） 2、說(shuō)說(shuō)看，你從兒歌中讀懂了什么？ 3、讓我們一起讀讀兒歌，記住這個(gè)道理。 二、看動(dòng)畫(huà)，談?wù)劯邢? 1、那是不是每一個(gè)人都懂得了這個(gè)道理呢？讓我們來(lái)看看這個(gè)故事。（動(dòng)畫(huà)故事：《莊稼漢和他的兒子們》） 【說(shuō)明：動(dòng)畫(huà)片是深受低年級(jí)學(xué)生喜歡的。在課堂中插入一個(gè)短小生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)故事，很容易吸引學(xué)生的眼球。而故事中的深刻道理就很容易地被學(xué)生所接受了?？芍^形象生動(dòng)、通俗易懂！】 2、這個(gè)故事告訴你什么道理？ 3、小結(jié)：是啊，好吃懶做的人是得不到幸福生活的，只有通過(guò)勞動(dòng)才創(chuàng)造財(cái)富！ 三、樹(shù)榜樣，自我激勵(lì) 1、在老師平時(shí)的觀察中，我發(fā)現(xiàn)在你們中間也有許多小朋友擁有勤勞的雙手，他們正熱心地為大家服務(wù)著，也為自己的進(jìn)步作了不少的努力，讓我們來(lái)看看！ （媒體演示：學(xué)生用自己的勞動(dòng)帶來(lái)可喜變化的照片） 2、這些小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)，讓我們表?yè)P(yáng)他們。（發(fā)小紅花以鼓勵(lì)） 3、我想，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，其他小朋也一定用勤勞的雙手為自己、為大家?guī)?lái)了許多的可喜變化，在小組里說(shuō)說(shuō)吧?。ㄈ嘟涣?，表?yè)P(yáng)） 4、剛才這些小朋友的發(fā)言一定給了你許多提示，覺(jué)得自己做得還不夠的小朋友也可以說(shuō)說(shuō)：以后你還想怎么做？ 5、小結(jié)：只有愛(ài)勞動(dòng)的人才能創(chuàng)造出無(wú)窮的財(cái)富，只有擁有勤勞雙手的人才能給自己，為大家?guī)?lái)幸福?。襟w出示：勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富 勤勞帶來(lái)幸福 ）一起來(lái)讀一讀。 6、讓我們一起來(lái)唱唱這首歌，記?。簞趧?dòng)最光榮！（播放《勞動(dòng)最光榮》VCD） 附送： 2019年(春)一年級(jí)品社下冊(cè)《人有兩件寶》教案1 滬教版 分析教材： 《丁丁家的電視機(jī)》是一年級(jí)第二學(xué)期《品德與社會(huì)》第三單元《身邊的變化的第2課。 第三單元的主題是《身邊的變化》，是讓學(xué)生了解身邊社會(huì)生活的變化，從而知道生活的改善離不開(kāi)動(dòng)手和動(dòng)腦，進(jìn)而自己也能動(dòng)手動(dòng)腦促使生活的變化和自身的進(jìn)步?！抖《〖业碾娨暀C(jī)》在本單元中起著承上啟下的作用，前一課《丁丁的問(wèn)題》是為本課進(jìn)行了鋪敘，告訴我們樣樣變化離不開(kāi)雙手，這一課再進(jìn)一步闡述開(kāi)動(dòng)腦筋才能發(fā)明創(chuàng)造，而《人有兩件寶》則是對(duì)《丁丁的問(wèn)題》和《丁丁家的電視機(jī)》兩課的綜合和提升，動(dòng)手和動(dòng)腦，才能創(chuàng)造幸福生活。 本課共有5個(gè)板塊，從丁丁家電視機(jī)的變化引申其他生活用品的改進(jìn)和發(fā)展，讓學(xué)生懂得：只有不斷開(kāi)動(dòng)腦筋、發(fā)明創(chuàng)造，才能使生活越來(lái)越好。 分析學(xué)情： 1、 低年級(jí)學(xué)生還處在“認(rèn)識(shí)發(fā)生論”所說(shuō)的“具體操作運(yùn)算”階段，對(duì)社會(huì)事物的理解需要借助具體、形象、直觀、生動(dòng)的情景。 2、 一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于以前人們使用的生活用品有些是從未見(jiàn)過(guò)，甚至是從未聽(tīng)到過(guò)的。 3、 一年級(jí)的學(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)小調(diào)查，但是，學(xué)生好奇心重，求知欲強(qiáng)，非常愿意接受新鮮事物，興趣很濃。 基于對(duì)教材與學(xué)情的分析，制定教學(xué)目標(biāo)如下： 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道生活用品在不斷地變化與發(fā)展，初步理解生活用品的變化與發(fā)展離不開(kāi)發(fā)明創(chuàng)造。 2、初步學(xué)習(xí)填寫(xiě)調(diào)查表，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。 3、通過(guò)生活用品的變化與發(fā)展，感受生活越來(lái)越美好，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。 4、通過(guò)生活用品的變化與發(fā)展，初步培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道生活用品在不斷地變化與發(fā)展，初步理解生活用品的變化與發(fā)展離不開(kāi)發(fā)明創(chuàng)造。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)生活用品的變化與發(fā)展，初步培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)一張《我家的生活用品》調(diào)查表。 學(xué)生：課前，對(duì)自己家中電器進(jìn)行調(diào)查，認(rèn)真完成課前調(diào)查表。 教學(xué)過(guò)程： 一、 猜一猜，引入課題： 師：今天，我們的老朋友丁丁又來(lái)了。他還給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)： 四四方方一電器， 里面外外都有人， 里面想出出不來(lái)， 外面想進(jìn)進(jìn)不去。 (學(xué)生猜謎) 謎底：電視機(jī) 師：丁丁就要與我們講講他家電視機(jī)的故事。出示課題。 （說(shuō)明：“猜謎“的形式引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。） 二、 聽(tīng)一聽(tīng)，議一議，體會(huì)這樣的變化離不開(kāi)創(chuàng)造 師：聽(tīng)了丁丁的介紹，結(jié)合課前對(duì)自己家中電視機(jī)的了解，請(qǐng)大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，打開(kāi)學(xué)習(xí)袋，按照要求先完成《電視機(jī)的變化——簡(jiǎn)圖》，再小組里說(shuō)說(shuō)，如今電視機(jī)在哪些地方發(fā)生了變化？ （小組學(xué)習(xí)——大組交流） 師：的確，現(xiàn)在的電視機(jī)外觀越來(lái)越美，功能越來(lái)越多。而且，使用也很廣泛。除了在家里能看到電視，生活中，還有哪些地方能看到他？（地鐵、車廂、出租車、汽車、輪船、飛機(jī)等等） 師：丁丁還有話要說(shuō)呢！讓我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)！ 師：在人們的不斷創(chuàng)新改革下，如今的電話機(jī)具備了：通話功能、傳真功能、錄音功能、還有美化生活的功能。看，（圖）這些卡通電話機(jī)不僅滿足了孩子的需求，也很受年輕人的喜愛(ài)。 不過(guò)，電話的使用也有局限性，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看？ （生回答） 師：于是人們又開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)明了移動(dòng)電話，也就是手機(jī)。手機(jī)的使用，讓人與人之間的交流變得更方便。說(shuō)說(shuō)看手機(jī)都有哪些功能？ （學(xué)生回答） 師：手機(jī)的功能可真不少，及通訊、娛樂(lè)、工作為一體了。可是你們知道嗎？市面上最早的手機(jī)可不是這樣的，看，外形大，很重，大約有兩三斤左右重。就像磚頭那么厚，相當(dāng)于這樣的……（實(shí)物演示），功能也只是簡(jiǎn)單的通話。在使用的過(guò)程中，人們看到了不足，不斷動(dòng)腦筋，才有了現(xiàn)在美觀而功能齊全的手機(jī)。據(jù)說(shuō)，最新的三星智能手機(jī)，厚度9毫米還不到，又薄又輕，使用起來(lái)真方便。 師：這都是人們?cè)谏钪胁粩嘤^察與思考，找到生活用品的不足之處，動(dòng)腦筋，想辦法的成果。（板書(shū)） 生活用品在我們的生活中非常重要?？矗瑫?shū)上p37還給我們介紹了什么？。請(qǐng)大家看書(shū)邊比較這些發(fā)展變化是怎么來(lái)的。（任意選擇一種在小組里說(shuō)說(shuō)） （學(xué)生交流） 師：我們先來(lái)看看，《扇子到空調(diào)的變化》。使用扇子有什么不方便的地方？ （學(xué)生回答）（實(shí)物演示） 師：正因?yàn)樯茸佑羞@么多的不方便，所以人們不斷動(dòng)腦筋，推動(dòng)科技的發(fā)展，制造了風(fēng)扇。人們只要一按按鈕風(fēng)扇就會(huì)送出徐徐涼風(fēng)。想想風(fēng)扇有什么缺點(diǎn)呢？ （學(xué)生回答）（實(shí)物演示） 師：人們又開(kāi)動(dòng)腦筋制造出了空調(diào)，空調(diào)有什么作用呢？你在空調(diào)間里感覺(jué)怎樣呢？ （學(xué)生回答） 師：洗衣用品、清潔用品您們看懂了嗎？（學(xué)生交流） 師小結(jié)：生活中人們總是對(duì)許多用品都不滿足他已有的功能，便不斷找缺點(diǎn)，不斷動(dòng)腦筋改進(jìn)，使其質(zhì)量提高、功能增多，使用方便，也滿足了人們不同的需求。我們的生活也就更美好了.。(板書(shū)) 師：生活用品的變化遠(yuǎn)不止這些，課前，小朋友也作了調(diào)查，來(lái)交流一下。（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示圖片，進(jìn)行講解） （說(shuō)明：講故事的形式是品社課常用的，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。又從從學(xué)生喜愛(ài)的生活用品——手機(jī)入手，找找生活中常見(jiàn)的生活用品的變化，通過(guò)多媒體的直觀性，讓學(xué)生用觀察、比較、分析、交流等方法明白“只有不斷動(dòng)腦筋，想辦法，生活才會(huì)更美好?！保? 小結(jié)：如今，生活用品種類越來(lái)越多，我們可以根據(jù)自己的喜好與實(shí)際情況進(jìn)行選擇。 三、找一找，想一想，談?wù)勥€需改進(jìn)的辦法 師：隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的生活用品雖然已經(jīng)很先進(jìn)了，但在使用過(guò)程中，一定還有需要改進(jìn)的地方。例如：老師舉例（電腦）。你們對(duì)課前了解的家用電器，還有什么不滿意的？ （說(shuō)明：從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，充分利用課前的小調(diào)查，不僅讓學(xué)生言之有物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還培養(yǎng)了初步的創(chuàng)新能力。） 總結(jié)師：小朋友們，你們真了不起，通過(guò)觀察與思考，動(dòng)腦筋想出了那么多改進(jìn)的方法。在生活中（出示：只要你能注意觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)可喜變化。電視變大啦，電話變小啦，用品變新啦，使用方便啦。樣樣變化離不開(kāi)發(fā)明創(chuàng)造。開(kāi)動(dòng)腦筋才能想出好辦法。） 板書(shū): 10 丁丁家的電視機(jī) 不斷觀察與思考， 找不足，想辦法， 滿足人們不同需求 生活就會(huì)更美好！