2019年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第2課 我是生活小主人教案 湘美版.doc

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2019年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第2課 我是生活小主人教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)體驗(yàn)，采用記憶畫的形式表現(xiàn)“我是生活小主人”的樂(lè)趣，使學(xué) 生對(duì)生活的關(guān)注和感受力，以及表現(xiàn)生活情景的創(chuàng)造力和運(yùn)用所學(xué)美化生活的意識(shí)得到提升。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)回憶自己在家里生活的場(chǎng)景，畫一幅生動(dòng)有趣的記憶畫； 難點(diǎn)：通過(guò)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體味做小主人的意義，建立強(qiáng)烈的自信心與責(zé)任感，對(duì)小主人的精神領(lǐng)悟完善。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：課件、教材 學(xué)具準(zhǔn)備：作畫工具、教材 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生、活動(dòng)預(yù)設(shè) 教學(xué)意圖 教學(xué)調(diào)整 1、 創(chuàng)設(shè)情境 2、認(rèn)知感悟 1、回憶生活自理的場(chǎng)景。 （1）大家說(shuō)說(shuō)看，你做過(guò)哪些令自己感到自豪的事情？ （2）第一次學(xué)會(huì)刷牙、洗臉是幾歲呢？有沒(méi)有覺(jué)得“自己的事情自己能做”是件特別自豪的事？能說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎？ 2、回憶做家庭小幫手的情景。 師：自己的事情自己做，家里的事幫著做。你們是能干的生活小主人嗎？說(shuō)一說(shuō)。 3、 組織學(xué)生表演，加深體驗(yàn)。 師：你能演一演印象最深刻的一次勞動(dòng)場(chǎng)面嗎？ 4、揭示課題：我是生活小主人。 5、引導(dǎo)分析范畫。 （1）豐子愷《兒童種瓜》 師：畫家的作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？從哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了自己的事情自己做？ （2） 欣賞教材插圖 師：這兩個(gè)小朋友再做什么家務(wù)活？你覺(jué)得他們完成得怎么樣？從哪些細(xì)節(jié)能看出勞動(dòng)很辛苦？完成之后，他們能獲得什么？ 場(chǎng)景再現(xiàn)，加深體驗(yàn)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生、活動(dòng)預(yù)設(shè) 教學(xué)意圖 教學(xué)調(diào)整 學(xué)習(xí)方法 6、小訓(xùn)練：畫一畫勞動(dòng)時(shí)相關(guān)的物品。 （1） 師：在生活自理方面，想知道自己有多能干嗎？ （2） 師：表格中的事情你能完成幾件？請(qǐng)畫一畫相關(guān)的物品。 小結(jié)：生活自理有自己刷牙、洗臉、洗澡、做早餐等。家庭小幫手有幫媽媽做家務(wù)、買菜時(shí)提籃、洗衣時(shí)幫忙遞衣、晾衣等。 7、 勞動(dòng)動(dòng)作的觀察與表現(xiàn)。 （1） 對(duì)比觀察三個(gè)人物勞動(dòng)的樣子。 師：為什么三個(gè)人的動(dòng)作不一樣？他們的動(dòng)作最大的特點(diǎn)是什么？為什么會(huì)這樣？ 小結(jié)：不同的勞動(dòng)，人物的動(dòng)態(tài)也是不一樣的。受小朋友的身高、力氣的限制，需要踮起腳尖、伸長(zhǎng)手臂等才能勝任大人的勞動(dòng)。 （2） 教師示范畫人物動(dòng)態(tài)。 邊示范，邊講要點(diǎn)，可適當(dāng)夸張人物的動(dòng)作。 8、 引導(dǎo)認(rèn)識(shí)構(gòu)圖。 師：今天你想畫什么樣的勞動(dòng)場(chǎng)面？畫面上有些什么人？在什么地方勞動(dòng)？動(dòng)作是怎樣的？ 小結(jié)：人物為主體，突出主要人物形象，并添畫勞動(dòng)用具，如：做早餐添畫餐具，刷牙添畫衛(wèi)生用具等，最后描繪場(chǎng)景。 通過(guò)交談和描述讓學(xué)生感悟“自己的事情自己做”的意義，進(jìn)而啟發(fā)對(duì)“家里的事幫著做”的理解。 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“自我活動(dòng)行為”與相關(guān)“環(huán)境襯托描繪”相結(jié)合的繪畫表現(xiàn)方法。 作業(yè)設(shè)計(jì)或板書設(shè)計(jì) 1、優(yōu)秀作業(yè)欣賞。 師：從小小廚師開(kāi)心的面容上，從母女間的眼神交流中，你感受到了怎樣的情緒？ 2、 提出作業(yè)要求：回憶自己刷牙、洗臉和幫媽媽做家務(wù)等情景，畫一幅生動(dòng)有趣的記憶畫。 3、 教師巡回指導(dǎo)，完成后交流評(píng)述 教學(xué)反思 　 我是生活小主人 教學(xué)設(shè)計(jì) 第　 2　課時(shí) 總序第 6 個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo)：掌握臺(tái)歷設(shè)計(jì)的基本要素、臺(tái)歷制作的基本方法與步驟。 情感目標(biāo)：能夠合理地用表格安排自己的生活。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：感受紙學(xué)魅力，能夠掌握設(shè)計(jì)和制作臺(tái)歷的基本方法和步驟。 難點(diǎn)：制作臺(tái)歷的基本方法與步驟。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：課件、教材、臺(tái)歷。 學(xué)具準(zhǔn)備：教材、卡紙、雙面膠、水彩筆、剪刀等手工工具。 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生、活動(dòng)預(yù)設(shè) 教學(xué)意圖 教學(xué)調(diào)整 1、 游戲體驗(yàn) 2、 教師示范 3、 揭示方法 1、 教師出示游戲的內(nèi)容、規(guī)則（文字出示游戲規(guī)則與內(nèi)容） （1） 看看你能用幾種方法折一折，使小紙片在桌子上立起來(lái)。 （2） 時(shí)間控制在1分鐘以內(nèi)。 2、 學(xué)生嘗試折制。 3、 教師引導(dǎo)學(xué)生互相比較折制的方法。 小結(jié)：可采用對(duì)折法、多折法。（如有學(xué)生采用像折扇面一樣反復(fù)折制的方法也行） 4、 教師隨意從學(xué)生嘗試折制的作品中選一張采用對(duì)折方式折制的紙，剪成一個(gè)人物的外形，做成臺(tái)歷基座。 5、 教師補(bǔ)充粘貼臺(tái)歷日期。 師：日歷可以做成什么樣式？為什么？ 小結(jié)：基座和日歷的樣式風(fēng)格要統(tǒng)一，可以做成主題日歷，根據(jù)主題來(lái)設(shè)計(jì)各組成部分的樣式。 6：師：我希望每一天都是愉快美好的，所以我把它命名為“開(kāi)心臺(tái)歷”。板書課題。 7、師：看了老師的示范，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)臺(tái)歷主要有哪幾個(gè)部分組成？制作的基本步驟是 讓同學(xué)們通過(guò)觀察分析、動(dòng)手探究臺(tái)歷底座制作的基本方法。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生、活動(dòng)預(yù)設(shè) 教學(xué)意圖 教學(xué)調(diào)整 拓展思路 什么？ 8、 學(xué)生歸納小結(jié)： ?臺(tái)座由基座日歷兩部分組成。 ?步驟：先用折剪等方法制作基座，再補(bǔ)充日歷。 9、 教師出示一個(gè)臺(tái)歷讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其制作弊端。 10、 問(wèn)題：基座紙張?zhí)洠諝v太厚而重，安裝后無(wú)法豎立在桌面上， 11、 引導(dǎo)學(xué)生討論解決問(wèn)題的方法： 方法一：重做。選擇基座的紙硬而厚一些。 方法二：補(bǔ)救。在后面加一個(gè)支架支撐住。 12、 出示各種式樣的臺(tái)歷讓學(xué)生欣賞思考，歸納方法的多樣性。 13、 學(xué)生小組討論 師：你喜歡哪一款臺(tái)歷，哪方面設(shè)計(jì)的很美觀？有什么巧妙的設(shè)計(jì)？ 14、學(xué)生回答，教師總結(jié)。 （1） 折制方法的改變，使基座的骨架產(chǎn)生變化。 （2） 有趣的剪制，使基座外形產(chǎn)生變化。（如有動(dòng)物、人物的樣式、規(guī)則型的樣式等） （3） 臺(tái)歷日期的添畫使臺(tái)歷下更顯個(gè)性和幽默情趣，讓我們養(yǎng)成有計(jì)劃生活的好習(xí)慣。 （4） 材料的改變，其制作方法也相應(yīng)改變。 引導(dǎo)學(xué)生自主觀察分析出臺(tái)歷的構(gòu)成與制作步驟。 作業(yè)設(shè)計(jì)或板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 　 我是生活小主人 教學(xué)設(shè)計(jì) 第　 3　課時(shí) 總序第 7 個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo)：運(yùn)用紙材進(jìn)行折制或剪切、折疊出臺(tái)歷的基座，提高空間造型意識(shí)。為基座配上合適的有日期或畫面的象征性日歷，完善臺(tái)歷的制作。 情感目標(biāo)：感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 回憶上一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)和制作臺(tái)歷 教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：課件（循環(huán)播放示范臺(tái)歷） 學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙、剪刀、鉛筆、雙面膠等 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生、活動(dòng)預(yù)設(shè) 教學(xué)意圖 教學(xué)調(diào)整 1、 回憶所學(xué) 制作臺(tái)歷 2、 作品展示與評(píng)價(jià) 教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶臺(tái)歷制作的步驟、播放課件展示臺(tái)歷范本 學(xué)生分小組制作臺(tái)歷，教師巡回指導(dǎo) 學(xué)生小組上臺(tái)展示臺(tái)歷、互相學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)（自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)） 回憶所學(xué)、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神 培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的意識(shí) 作業(yè)設(shè)計(jì)或板書設(shè)計(jì) 1、 出示作業(yè)要求：利用不同的材料繪制一款生活臺(tái)歷，并想辦法讓它“立”起來(lái)。作業(yè)形式：兩人一組，任意一好朋友的形式組合。 教學(xué)反思 附送： 2019年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第2課 走進(jìn)現(xiàn)代建筑教案 嶺南版 課題 第二課 走近現(xiàn)代建筑 第一單元漫步建筑世界 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)建筑的多樣性，能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單評(píng)述現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)。 2、過(guò)程與方法：在觀察與比較中認(rèn)識(shí)民居建筑的多樣性；在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能感受現(xiàn)代建筑與科技的聯(lián)系，尊重科學(xué)。 教學(xué)要點(diǎn) 1、重點(diǎn)：了解現(xiàn)代經(jīng)典建筑的造型特點(diǎn)和藝術(shù)特色。 2、難點(diǎn)：理解建筑與科技的聯(lián)系。 3、興趣點(diǎn)：新穎的建筑設(shè)計(jì)與三維動(dòng)畫的真實(shí)效果。 教學(xué)過(guò)程與方法 一、導(dǎo)入新課 1、出示各種現(xiàn)代建筑的掛圖等，讓學(xué)生有對(duì)近現(xiàn)代建筑特點(diǎn)的感知。 2、出示各式民居，讓學(xué)生比較，得到更為鮮明的對(duì)比感知。 3、師介紹：現(xiàn)代建筑重視功能，具有鮮明的個(gè)性，那鮮穎簡(jiǎn)潔的外面，仿佛是一首節(jié)奏感強(qiáng)烈的樂(lè)章。 二、欣賞，感受 1、選擇自己最喜歡的建筑談?wù)勛约旱母惺堋? 2、重咪選擇羅浮宮玻璃金字塔、廣州會(huì)展中心、中華世紀(jì)壇作重點(diǎn)討論。 ?羅浮宮玻璃金字塔：簡(jiǎn)潔、宏偉、穩(wěn)重。 ?廣州新會(huì)展中心：流暢、氣派。 ?中華世紀(jì)壇：莊嚴(yán)、精致、獨(dú)特。 3、對(duì)于不同規(guī)格的現(xiàn)代建筑，選擇適合的詞匯表達(dá)自己的不同感受。 4、總結(jié)：現(xiàn)代建筑大量采用新工藝及鋼、玻璃、合成材料，突出了輕、光、透、薄的特點(diǎn)，大幅度地延伸空間、體現(xiàn)高科技的新形像。 三、學(xué)生創(chuàng)作 1、運(yùn)用幾何形體組合的造型方式，畫出自己喜愛(ài)的現(xiàn)代建筑。 2、要求：簡(jiǎn)潔、明快、氣派 3、用色鮮艷、透明。 四、作品展評(píng)。 課后反思 活動(dòng)效果： 作業(yè)評(píng)析： 改進(jìn)措施：