2019年二年級語文下冊第1課《春天在哪里》學(xué)案.doc

2019年二年級語文下冊第1課春天在哪里學(xué)案教學(xué)設(shè)計1【內(nèi)容簡析】這是一首描寫春天的詩歌，作者運(yùn)用擬人的手法，生動形象地描繪了春天到來時枝頭上、草原上、竹林里、田野里的景象，使人感受到春天的清新、美好。詩歌題目和每節(jié)的第一句都是用提問的形式出現(xiàn)，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口?！驹O(shè)計理念】根據(jù)詩歌的特點(diǎn)，本課教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，讀中感受，讀中思考，讀中想象，欣賞作者優(yōu)美的語言，品味其中的詩情畫意，并聯(lián)系個人的感受和經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿寫和創(chuàng)作?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識6個生字，會寫7個字，并在詞句中了解字義。認(rèn)識偏旁“”“廠”。2學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受春天大自然的美麗。3理解句中“跳舞、臉紅、醒、換新衣、探出頭”所表達(dá)的意思?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：1認(rèn)識生字，寫字，認(rèn)識偏旁。2有感情地朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn)：理解句中的擬人手法，感悟課文?！窘叹邷?zhǔn)備】教師：多媒體課件。學(xué)生：觀察春天的景色，搜集有關(guān)春天的詩歌、圖片?！窘虒W(xué)時間】兩課時。【教學(xué)流程】第一課時一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1小朋友，春天已經(jīng)悄悄來到我們身邊，它像調(diào)皮的娃娃，正和我們捉迷藏呢！你們知道春天在哪里嗎？2播放錄像，讓學(xué)生感受細(xì)雨蒙蒙、萬物復(fù)蘇、花紅柳綠、鶯歌燕舞的春天。3學(xué)生談?wù)劯惺?，說說春天在哪里。二初讀詩歌，認(rèn)識生字1學(xué)生自由讀詩歌，遇到不會讀的可借助拼音或向老師、同學(xué)請教。2檢查生字的讀音。（1）開火車認(rèn)讀生字，注意給學(xué)生糾正易錯難讀的生字。如：薄、筍（2）去掉生字拼音，認(rèn)讀生字。3指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，檢查學(xué)生是否朗讀通順、流利。三美讀詩歌，感受詩韻1教師范讀詩歌。2學(xué)生配樂練讀。3自讀思考：詩歌共有幾節(jié)？每節(jié)詩歌都有什么相同的地方？描寫了哪些地方的春天？四品讀詩歌，感受詩境1春天在枝頭上、草原上、竹林里、田野里，你喜歡哪里的春天？把你覺得最美的一句讀給同桌聽。2自由匯報，讀出自己覺得最美的一句，并說說寫了哪些景物。3相機(jī)出示句子：（1）春天的風(fēng)微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。（2）春天的霧薄薄細(xì)細(xì)，草兒醒過來，換上綠的新衣。（3）春天的雨飄飄灑灑，竹筍從地下探出頭來啦！4重點(diǎn)指導(dǎo)第一句：（1）讀一讀，感受春天的清新美好。（2）想一想，想象春天來了，桃條、桃花喜人的畫面。（3）讀一讀，比較句子。柳條兒擺動，桃花兒紅了。柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。（體會把柳條兒、桃花兒擬人化的好處。）（4）演一演，邊讀邊演，感受柳舞、花紅的喜人景色。5分小組朗讀、表演3、4句，感受草綠、竹筍生長的情境。6開展賽讀1、2、3句，選出擂主。7仿照1、2、3句，改寫最后一句。導(dǎo)語：春天來了，柳條、桃花、筍兒都活躍起來了，田野里的麥苗、菜花、蠶豆花也不甘落后，誰能把它們改得更生動些？（1）出示句子：麥苗兒青，菜花兒黃，蠶豆花兒香。（2）學(xué)生練習(xí)說句子。麥苗兒，菜花兒，蠶豆花兒。（3）小結(jié)：幾位小作家的幫忙，使麥苗、菜花、蠶豆花變得更加美麗動人了，它們一定會感謝你們的。8配樂誦讀，嘗試背誦。導(dǎo)語：春天是生機(jī)勃勃的季節(jié)，讓我們再來感受它吧?。?）師生合作朗讀。（2）學(xué)生配樂練讀。（3）個別學(xué)生嘗試背誦。（4）能背誦的一起背誦。五拓展延伸，仿寫創(chuàng)作導(dǎo)入：春天在枝頭上、草原上、竹林里、田野里，你還知道春天在哪里？1小組交流：出示自己搜集的資料、圖片，嘗試仿照課文寫詩。2按照下面格式，讓學(xué)生自由表達(dá)。春天在哪里？春天在里，春天的，。六布置作業(yè)1熟讀詩歌，把詩歌背誦給父母聽。2選擇喜歡的春景，畫一幅畫。3搜集描寫春天的優(yōu)美句子。第二課時一檢查作業(yè)，展示成果1展示學(xué)生所畫的圖畫，評選畫畫小能手。2展示學(xué)生搜集到的描寫春天的優(yōu)美詞句。二復(fù)習(xí)課文，背誦課文1指名把課文正確流利地朗讀一遍。2背誦，同桌互背、小組齊背。3分小組進(jìn)行背誦比賽，評選背書小能手。三自主合作，識記生字1請學(xué)生正確、流利地朗讀課文。2認(rèn)讀要求會寫的字，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“灑、枝”的字音，區(qū)分平翹舌音。3用會認(rèn)字、會寫字組詞、說話。4指導(dǎo)書寫要求會寫的字。（1）觀察生字的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識偏旁“”“廠”，同桌合作，用加一加、換一換的方法識記字形。（2）了解會寫字的筆順，讓學(xué)生獨(dú)立書寫會寫字，遇到不會寫的請教老師或同學(xué)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫“換”字，注意右邊的筆順。（3）老師在田字格上范寫，學(xué)生邊觀察邊書寫。（4）學(xué)生獨(dú)立書寫，老師巡視指導(dǎo)。（5）指導(dǎo)學(xué)生相互評改，寫得好的，獎他一顆紅星。四積累詞語1認(rèn)讀詞語花籃里的詞語。2從課文中找出喜歡的詞語，摘抄在花籃里。3選擇喜歡的詞語各說一句話。附送：第29課數(shù)星星的孩子 第二課時 主人姓名：_ 預(yù)習(xí)情況檢查人：_2019年二年級語文下冊第29課第二課導(dǎo)學(xué)案數(shù)星星的孩子寫的是我國漢代著名的天文學(xué)家張衡的故事，表現(xiàn)了他從小愛好天文。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、分角色朗讀課文。2、朗讀感悟，體會張衡樂于觀察、樂于思考、樂于探究的精神。一、自主學(xué)習(xí) 組長給 分1、我會組詞睡（ ）距（ ） 鉆（ ）研（ ）勺（ ）數(shù)（ ）【展示課導(dǎo)學(xué)】 自學(xué)指導(dǎo)互動策略展示方案隨堂筆記朗讀課文，了解課文讀：1、 有感情地朗讀課文2、請你為課文分自然段。想：1、誰在數(shù)星星，他的名字叫什么？2、張衡長大后成為著名的天文學(xué)家，這其中有哪些原因？3、爺爺跟張衡說了什么話讓他一夜沒有睡好呢？4、完成隨堂筆記（預(yù)時7分鐘） A 、兩人小對子：檢查自研成果，用紅筆互相給出等級評定；對子間解決自學(xué)時遇到的問題。 預(yù)時2分鐘B、五人互助組：小組長主持，深入探討。（預(yù)時5分鐘）C、十人共同體：抽簽：教師給出抽簽順序，確定本組展示方案。預(yù)演：大組長帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備，參照展示方案，分配好展示任務(wù)，同時進(jìn)行組內(nèi)小展示。大組長帶領(lǐng)成員將形成的展示方案在黑板上進(jìn)行板書規(guī)劃。（預(yù)時8分鐘）展示單元一誦讀。1小組有感情地朗讀課文2課文共可分幾個自然段？讀文感受展示單元二議一議：誰在數(shù)星星，他的名字叫什么？他為什么要數(shù)星星？展示單元三想一想：張衡長大后成為著名的天文學(xué)家，這其中有哪些原因？展示單元四想一想張衡是一個怎么樣的孩子？（預(yù)時30）想一想張衡是一個怎么樣的孩子？ 等級評定：A B C 【訓(xùn)練課導(dǎo)學(xué)】“日日清過關(guān)”鞏固提升三級達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題 書寫等級 達(dá)成等級 批閱日期 一、 基礎(chǔ)題 一、 自主完成：（聽寫生字）-我會把字寫漂亮-二、發(fā)展題 進(jìn)行句子訓(xùn)練的設(shè)計。1照樣子把兩句話合成一句話。例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進(jìn)了蜂房。蜜蜂采了蜜飛進(jìn)了蜂房。（1）張衡坐在院子里。張衡指著天空數(shù)星星。_（2）天上的星星一閃一閃。天上的星星數(shù)也數(shù)不清。_三、提高題 按課文內(nèi)容填空1、滿天的_像_撒在碧玉盤里。那七顆星，連起來像_，叫_。2、勺口對著的那顆星就是_。北斗七星_繞著_慢慢地_。3、爺爺說，天上的星星看起來它們之間的距離好像是不變的，我們的祖先把他們分成_的，還給起了_。4、這個數(shù)星星的孩子名叫_，是_朝人。他長大以后_，成了_的_。他發(fā)明的_是世界上第一臺測定_的儀器。他的文章寫得也很好，他還是個杰出的_。