2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 傾斜的傘(3)教案 湘教版.doc
《2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 傾斜的傘(3)教案 湘教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 傾斜的傘(3)教案 湘教版.doc(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 傾斜的傘(3)教案 湘教版 1教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生有感情的朗讀,分角色朗讀中感悟,理解課文內(nèi)容。 2、抓住重點(diǎn)段落,以讀為主,結(jié)合語(yǔ)境鞏固字詞,理解文本,體驗(yàn)情感。 3、了解在雨天外公對(duì)年幼的“我”的呵護(hù),體會(huì)祖孫間的至愛(ài)親情。 2重點(diǎn)難點(diǎn) 1、理解課文內(nèi)容,品味、有感情地朗讀課文。 2、引導(dǎo)學(xué)生品詞析句,邊讀邊體會(huì)外公和“我”之間那種溫馨的情感,關(guān)愛(ài)他人,做一個(gè)充滿愛(ài)心的人,學(xué)會(huì)感恩和回報(bào)。 3教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【講授】?jī)A斜的傘 一、設(shè)疑導(dǎo)入 猜字謎:不長(zhǎng)藤兒不結(jié)瓜,下起雨來(lái)才開(kāi)花,花兒開(kāi)在頭頂上,人到哪兒它到哪。 同學(xué)們,猜猜這個(gè)是什么字?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)傘的短文。板書(shū):傘。這是一把什么傘?板書(shū):傾斜的傘 二、聽(tīng)錄音,整體感知 1、 同學(xué)們,認(rèn)真聽(tīng)錄音,畫(huà)出生字。 2、指名認(rèn)讀,糾正 3、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?(外公和我打傘而淋濕自己的事) 三、理解課文 1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,你能根據(jù)課文內(nèi)容提出什么問(wèn)題? 2.誰(shuí)來(lái)幫他解決?老師這也有一些問(wèn)題,我們一起來(lái)看看! 3、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,思考老師提出的問(wèn)題。(好了,我們現(xiàn)在一起來(lái)解決這些問(wèn)題吧) (1)外公頭頂?shù)奶炜眨话胧悄G色,一半?yún)s是灰蒙蒙的。這句話是什么意思? A、“墨綠色”指的是什么?“灰蒙蒙”指的是?這說(shuō)明什么?(傘歪了) 是呀,因?yàn)橥夤褌愦蛲崃?,所以外公頭頂?shù)奶炜帐且话搿?。。一半。?!? B、你能說(shuō)說(shuō)像“灰蒙蒙”這種類(lèi)型的詞語(yǔ)嗎? (2)外公為什么把傘打歪呢?(因?yàn)橥夤荜P(guān)心“我”,他怕“我”著涼,怕“我”被雨淋著)。 (3)傘明明歪了為什么外公說(shuō)沒(méi)歪?(故意,想讓我安心,別擔(dān)心他)此時(shí),你們感受到了什么?(外公對(duì)我的愛(ài)) 是啊,外公對(duì)我疼愛(ài)有加,他故意把傘打歪了不讓我淋雨,讓我們分角色來(lái)讀讀雨中的這個(gè)場(chǎng)景再度感受一下外公對(duì)我的愛(ài)吧?。ㄖ笇?dǎo)分角色朗讀)第二段。A師讀旁白 分組讀外公和我 B生讀旁白 男女讀外公和我。 (4)從你們的朗讀中,老師更加深刻的感受到了外公對(duì)我的愛(ài),外公對(duì)我如此疼愛(ài),那我對(duì)外公怎樣?(關(guān)心,尊重)你從哪知道的?指導(dǎo)朗讀。 4、聽(tīng)了我的話,外公是怎么做的?外公顧不上擦干自己的肩膀,反而關(guān)心我有沒(méi)有被淋到,體現(xiàn)外公愛(ài)我。指導(dǎo)朗讀。 5、我被淋到了嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀,我一點(diǎn)兒都沒(méi)有被淋到,這時(shí),我會(huì)有什么感受?(幸福,開(kāi)心)。指導(dǎo)朗讀。 小結(jié):為了我的成長(zhǎng),外公把自己的愛(ài)無(wú)私的灑向我,這種愛(ài)是溫暖,是親情,請(qǐng)你帶上此時(shí)的感受再投入的讀讀這里吧!指導(dǎo)分角色朗讀。第三段。A兩人之間自己分角色朗讀B老師能和你們一起讀嗎?男生讀旁白,師讀外公,女生讀我。 6、(過(guò)渡)這把傾斜的傘,從傘上傾斜下的是濃濃的愛(ài),這份愛(ài)感動(dòng)著你我每一個(gè)人。讓我們?cè)俅螏е@份愛(ài)和感動(dòng)深情地讀一讀最后一個(gè)自然段吧! 7、討論:為什么說(shuō)“那是把傾斜的傘……?”(那是把普通的傘嗎?它包含了什么?) (那把打歪的傘,傾斜的傘把我整個(gè)兒都包住了,卻讓外公淋濕了肩膀,那把傘包含著外公對(duì)我無(wú)私的關(guān)愛(ài),也包含著我對(duì)外公的孝順,所以……)板書(shū):傾斜,溫情 8、我要永遠(yuǎn)珍惜它,愛(ài)護(hù)它。這個(gè)它是指什么?(傘)我永遠(yuǎn)要珍惜的只是這把傘嗎?它還指什么?(“我”和外公之間的親情,外公對(duì)我的愛(ài)) 9、此時(shí),你想對(duì)外公說(shuō)什么? 四、拓展 是??!再看這把傘,這不僅僅是一把傘,這傘里有愛(ài)心,有溫情,它讓我們懂得被愛(ài)是那么的幸福!同學(xué)們,回憶一下,生活中你的長(zhǎng)輩,父母是怎樣關(guān)心你,疼愛(ài)你的? 在我生病時(shí): 在我被雨淋時(shí): 在我夏天熱的睡不著覺(jué)時(shí): 在我跌倒時(shí): 在寒冷的冬天里: 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)回憶把愛(ài)說(shuō)出來(lái)。 大家說(shuō)得真好,當(dāng)我們的長(zhǎng)輩關(guān)心我們,愛(ài)我們時(shí),我們應(yīng)該怎樣對(duì)他們(孝順)不錯(cuò),我們應(yīng)該做個(gè)懂得感恩的人。這把傾斜的傘,溫情的傘在我們生活中處處都是,只要我們用心體會(huì),就會(huì)發(fā)現(xiàn)它。老師希望同學(xué)們?cè)谏钪卸寄茏鰝€(gè)有心人,認(rèn)真去體會(huì)我們這個(gè)充滿愛(ài)的世界! 板書(shū): 傾斜的 珍惜——(愛(ài)) 傘 溫情的 附送: 2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 語(yǔ)文活動(dòng)6教案 湘教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.練習(xí)寫(xiě)好帶有貝字旁和貝字底的生字。 2.學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞理解句子意思。 3.朗讀、背誦歌頌愛(ài)的優(yōu)美句子,了解愛(ài)是人類(lèi)最美的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,懂得愛(ài)的偉大。 4.通過(guò)實(shí)踐,培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 正確、熟練、美觀地寫(xiě)好漢字。 【教學(xué)難點(diǎn)】 抓關(guān)鍵詞理解句子意思。 【教具學(xué)具】 教具:多媒體課件。 學(xué)具:《課時(shí)測(cè)評(píng)》學(xué)生用書(shū);收集有關(guān)“愛(ài)”的諺語(yǔ)。 【授課類(lèi)型】 綜合實(shí)踐 【教學(xué)方法】 教師:講練結(jié)合。 學(xué)生:合作學(xué)習(xí)、自主探究。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、萬(wàn)花筒。 1.我會(huì)寫(xiě)。 (1)出示兩組漢字,你能讀準(zhǔn)它們,并用它們各說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)嗎? (2)仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)它們有什么相同和不同之處。 (兩組字里都有“貝”,第一組的“貝”在字旁邊,第二組的“貝”在字下部) (3)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。 (注意關(guān)鍵筆畫(huà)在田字格中所占的位置,“貝”的最后一筆變成點(diǎn)) (4)學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視,提醒學(xué)生注意寫(xiě)字的姿勢(shì),并相機(jī)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 (5)出示有代表性的學(xué)生作業(yè),組織評(píng)價(jià)。 (6)與小伙伴互相評(píng)一評(píng):在你認(rèn)為寫(xiě)得好的字下面加一顆五角星,插一面小紅旗,或畫(huà)一朵小花。 2.我能讀 (1)出示詞語(yǔ),自由讀,老師范讀,注意帶點(diǎn)字的讀音,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么? (2)出示帶點(diǎn)字的讀音,指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。小組討論:它們?cè)谑裁辞闆r下讀第二聲?什么情況下讀第四聲? (3)仔細(xì)觀察它后面那個(gè)字的聲調(diào),看看你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。 (當(dāng)“一、不”后面的字是第一、二、三聲的時(shí)候,“一、不”就讀第四聲,當(dāng)后面的字是第四聲的時(shí)候,“一、不”則讀第二聲) (4)你還能說(shuō)一些這樣帶有“一”和“不”的四字詞語(yǔ)嗎? (5)出示搜集的詞語(yǔ),學(xué)生根據(jù)總結(jié)的規(guī)律自由讀一讀。 3.我能說(shuō) (1)出示句子,自由讀。注意帶點(diǎn)詞語(yǔ)的讀法。 (2)指讀句子。注意突出帶點(diǎn)詞語(yǔ)。 (3)說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的詞的意思。 不得不:必須。 能不能:意思不確定。 (4)你能根據(jù)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這些句子的意思嗎? (4)全班交流。 第1句的意思是,窮孩子凱利必須挨家挨戶推銷(xiāo)產(chǎn)品,否則,他就賺不到學(xué)費(fèi)。 第2句的意思是,如果病人對(duì)這個(gè)世界充滿生的希望,她也許能活下來(lái)。 (5)齊讀句子,讀出自己的體會(huì)。 二、百寶箱。 1. 教師出示“讀讀背背”,明確題目要求,看誰(shuí)能很快地背下來(lái)這些句子。 2.學(xué)生自由小聲地讀,背這些句子。同桌可以互相檢查。 3.選擇自己最喜歡的句子,讀給大家聽(tīng)。 4.說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么? 5.愛(ài)是美好的,是溫暖的,是神圣的,是偉大的,你能讀出這種感覺(jué)嗎? 6.讀著這些句子,你還會(huì)想到哪些曾經(jīng)看到過(guò)、聽(tīng)到過(guò)的關(guān)于愛(ài)的優(yōu)美句子呢? 7.集體背誦。 三、大舞臺(tái)。 1.愛(ài)無(wú)處不在。瞧,這位小朋友的兩則日記又一次向我們證實(shí)了這一點(diǎn)。 2.想想你幫助過(guò)誰(shuí)?誰(shuí)又幫助過(guò)你?可以驕傲地夸一夸自己,也可以真誠(chéng)地感謝他人! 3.把事情的經(jīng)過(guò)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言記錄下來(lái),貼在黑板報(bào)的“愛(ài)心欄”中。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 語(yǔ)文活動(dòng)6 我會(huì)寫(xiě):貝字旁 貝字底 萬(wàn)花筒 我能讀:一 不 我能說(shuō):不得不 能不能 讀讀背背:愛(ài) 大舞臺(tái):你幫助過(guò)誰(shuí)?誰(shuí)幫助過(guò)你? 【教學(xué)反思】 抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子的含義是提高學(xué)生閱讀理解能力的重要手段之一,是為抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解文章意思打好基礎(chǔ)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)不同年段、不同主題單元有著具體的細(xì)致的要求。為了完成“我能說(shuō)”的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)時(shí)注重讓學(xué)生讀,讀時(shí)特別注意加點(diǎn)的詞,在讀中悟句子的意思,讓學(xué)生在合作、討論、交流中表達(dá)自己的想法,允許學(xué)生的個(gè)人見(jiàn)解,提高學(xué)生的表達(dá)能力。 我的反思:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 傾斜的傘3教案 湘教版 2019 三年級(jí) 語(yǔ)文 上冊(cè) 第六 單元 傾斜 教案
鏈接地址:http://italysoccerbets.com/p-5641931.html