2019-2020年青島版科學(xué)四上《水里有什么》教學(xué)案例.doc

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2019-2020年青島版科學(xué)四上《水里有什么》教學(xué)案例 【教學(xué)內(nèi)容】：四年級(jí)科學(xué)上冊第7課 【教學(xué)目標(biāo)】： 1.知道水里有溶解的和不溶解的物質(zhì) 2.知道對不純凈的水進(jìn)行凈化的一般步驟和方法 3.了解自來水的凈化過程 【教學(xué)重難點(diǎn)】： 教學(xué)重點(diǎn)：知道水里有溶解的和不溶解的物質(zhì)；知道對不純凈的水進(jìn)行凈化的一般步驟和方法 教學(xué)難點(diǎn)：能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)自來水加工廠 【教學(xué)準(zhǔn)備】： 燒杯、玻璃棒、渾濁水、鐵架臺(tái)、漏斗、濾紙、純凈水；課件、只來水的形成過程錄像 【教學(xué)過程】： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 師：大家都知道嶧城大沙河嗎？現(xiàn)在的河水什么顏色的？ 生回答 師：如果從大沙河里取一瓶水給你，你喝嗎？ 生：不喝！ 師：為什么？ 生：水太臟了；水被污染了 二、師生互動(dòng)學(xué)新知 （一）、水里有什么 師：那么水里到底都有什么東西呢？ 生：水里有垃圾；水里有雜物；水里有腐爛的動(dòng)植物殘?bào)w；水里有泥沙；水里有很多有害物質(zhì) 師：你認(rèn)為這些水被污染了嗎？ 生：水被污染了 師：這些自然界的水是怎樣被污染的？ 學(xué)生討論并匯報(bào)：城市居民生活污水排入河里；工廠廢水排入河里；農(nóng)民在河中洗衣物；河邊農(nóng)田噴灑農(nóng)藥等 師：你們平時(shí)看到過污物和污水排入河中的現(xiàn)象嗎？ （學(xué)生討論回答） 師：如果這么多污水和污物排入江河湖海中，長期不處理，水會(huì)發(fā)生什么變化？ 學(xué)生討論回答 師：污染的水會(huì)對我們造成哪些危害？ 學(xué)生討論回答 教師總結(jié)：自然界的水由于各種原因，混入了各種雜質(zhì)，其中有不溶于水的雜質(zhì)，如泥沙、石塊……，有溶于水中的雜質(zhì)，如食鹽、各種礦物質(zhì)……，還有細(xì)菌、病毒等。 .師：課件展示一瓶黃河水和一瓶純凈水。提問已被污染的自然水域的水能不能直接飲用？怎樣把它們變成干凈的水？ 學(xué)生討論交流 師總結(jié)：自然水域的水必須經(jīng)過處理，除去部分或全部的雜質(zhì)，才能飲用。把不干凈的水變成干凈的水，叫做水的凈化。 （二）、水的凈化過程 師：你想通過什么方法使水變干凈？ 生：我想把里面的臟東西撈出來。 師：這種方法可以。但是，撈出來，就干凈了嗎？今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了很多材料，（介紹材料）小組看一看，你打算選用哪些材料使這杯水變得干凈？小組在一起合作，最后我們要比一比，看哪個(gè)組的水最干凈。 （小組活動(dòng)，匯報(bào)展示） 師：哪個(gè)小組來展示一下你們現(xiàn)在變干凈的水？ 學(xué)生匯報(bào) 師：說說你們小組是怎樣做的？ 生：水里有泥土和細(xì)沙，我們采取靜置一會(huì)讓泥沙沉下去，再把上邊的水倒出來。 師：不錯(cuò)，這種方法叫做沉淀。泥土和細(xì)沙去除了，你的水變干凈了嗎？ 生：還有一些在水中漂著的細(xì)沫沒有去除。 師：那怎么辦？誰來補(bǔ)充？ 生：我們是用濾紙，隔著濾紙把水倒進(jìn)另一個(gè)杯子泥沙就被擋在了濾紙上。有一些小碎沫也被擋在了濾紙上。 師：同學(xué)們所說的這種方法，我們可以把它叫做”過濾” 師：那么現(xiàn)在你們的水干凈了嗎？ 生：看起來干凈，其實(shí)里面還有細(xì)菌。 師：還能再讓它干凈一些嗎？ 生：把水燒開。 師：把水燒開使水干凈的方法你知道叫什么嗎？ 生：消毒。 師板書：消毒 師：除了加熱消毒，你還知道什么消毒？ 生：藥水消毒。 師：像我們家里的自來水就用了一種漂白粉的藥品來對水進(jìn)行消毒。如果這三種方法你們都用了，水就會(huì)變得很干凈。 師：除去水中不溶解的雜質(zhì)和細(xì)菌的過程叫做水的凈化。沉淀、過濾、消毒是三種常用的凈化水的方法。那你認(rèn)為這三種方法應(yīng)該先干什么，后干什么？ 生：先沉淀，再過濾，最后消毒。 （讓學(xué)生充分自主地探究水的凈化方法，開闊學(xué)生的思維。讓學(xué)生意識(shí)到使水變清的方法不是單一的，需要多種方法綜合運(yùn)用，有利于對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。） 三、生活中的應(yīng)用 師：自來水廠就是用了這三種方法對水進(jìn)行凈化處理的。 播放自來水凈化水過程的錄像 師：既然自來水廠已經(jīng)對水進(jìn)行了凈化處理，那么我們直接喝，行不行？ 生：不行。 師：為什么？ 生：里面還有細(xì)菌。 師：不是已經(jīng)消毒了嗎？ 生：沒有消干凈。 師：自來水在往千家萬戶運(yùn)輸?shù)倪^程中，由于管道長，又會(huì)滋生一些細(xì)菌，所以我們不能直接喝自來水。那平日里都又對自來水怎樣處理，才能喝呢？ 生：煮一煮。 師：進(jìn)一步進(jìn)行消毒，對吧？ 四、拓展活動(dòng) 師：世界的淡水資源有限，很多地區(qū)的用水十分緊張。人們把海水的利用作為一個(gè)重點(diǎn)課題來進(jìn)行研究。請同學(xué)們課下查閱資料，了解目前海水淡化的方法有哪些。 【板書設(shè)計(jì)】： 沉淀 渾濁水（雜質(zhì)） 凈化 過濾 自來水 消毒 【課后反思】： 通過對四年級(jí)上冊《水里有什么》這一課的教學(xué)，我更加深刻的體會(huì)到科學(xué)課程在培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，形成科學(xué)的態(tài)度和探究能力。在探究活動(dòng)中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在教學(xué)中對于各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)由學(xué)生自行定奪。學(xué)生在寬松的環(huán)境下，學(xué)生大膽的參與到探究活動(dòng)中來，在盡情的實(shí)驗(yàn)中，創(chuàng)新思維，動(dòng)手能力表達(dá)能力都得到了培養(yǎng)。 探究活動(dòng)中，學(xué)生以小組進(jìn)行活動(dòng)、討論。學(xué)生發(fā)表自己的意見，更容易激發(fā)學(xué)生的探究興趣。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們對保護(hù)水資源有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)。能夠較好地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生了解了水中有哪些雜質(zhì)及危害，學(xué)會(huì)了凈化水的方法，知道自來水是怎樣加工出來的。也對學(xué)生節(jié)約用水有了一定的教育作用。 棗莊東方國際學(xué)校 潘存鋒 附送： 2019-2020年青島版科學(xué)四上《水里有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)表單 課題 7 水里有什么 教案序號(hào) 13 授課時(shí)間 2013年 10月 15 日 課型 新授 教學(xué)目的 要求（教 學(xué)目標(biāo)） 1、知道水里有溶解和不溶解于水的物質(zhì) 2、使學(xué)生知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的常用方法。初步了解自來水的凈化處理過程。 3、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)做沉淀和過濾的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼍C合能力。 教學(xué)重、 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的常用方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 沉淀和過濾實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)程 教具等 準(zhǔn)備 燒杯、明礬、玻璃棒。濾紙、剪刀、燒杯、玻璃棒、漏斗、鐵架臺(tái)、滴管。 板 書 設(shè) 計(jì) 、 7 水里有什么 水的凈化：沉淀、過濾、消毒 作業(yè)布置 知識(shí)鞏固題 拓展、延伸題 基礎(chǔ)訓(xùn)練第18頁列一列 自來水廠是怎樣凈化水的，課下有興趣的同學(xué)可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)“自來水加工廠”。 教 后 反 思 這節(jié)課，我能很好的把本節(jié) 的重點(diǎn)知識(shí)放手讓學(xué)生自主探究出來，并且把重點(diǎn)的知識(shí)讓學(xué)生確確實(shí)實(shí)在玩中體現(xiàn)出來。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 第 1 課 時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 及時(shí)間 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 、激情導(dǎo)入 進(jìn)入新課（15分鐘） 學(xué)習(xí)探究1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用沉淀的方法凈 1、播放《水污染》和課本插圖的課件。提問：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)水里面有什么？你知道自然界的水是怎樣被污染的？污染的水是怎樣危害人類健康的？ 師總：自然界的水由于各種原因，混入了各種雜質(zhì)，其中有不溶解于水的雜質(zhì)，如泥沙、石塊、雜草、灰塵等臟東西;有溶解于水中的雜質(zhì)，如食鹽、各種礦物質(zhì)……，還有細(xì)菌、病毒等。自然水域的水必須經(jīng)過處理，除去部分或全部的雜質(zhì)，才能飲用。把不干凈的水變成干凈的水，叫做水的凈化。 師：你想通過什么方法使水變干凈？ 師：這種方法可以。但是，撈出來，就干凈了嗎？ 學(xué)生結(jié)合課件進(jìn)行討論并匯報(bào) 學(xué)生討論并匯報(bào)：城市居民生活污水排入河里；工廠廢水排入河里；農(nóng)民在河中洗衣物；河邊農(nóng)田噴灑農(nóng)藥等） 生：我想把里面的臟東西撈出來。 讓學(xué)生通過親身實(shí)踐了解水量含有的雜質(zhì)，為后面學(xué)習(xí)水的凈化做鋪墊。如果學(xué)生取來的水受到了污染，教師作適當(dāng)?shù)慕忉屨f明。 通過學(xué)生展示交流自己的凈化方法，羅列水的凈化的主要步驟，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在探究過程中，使水變清的途徑不是單一的，可以綜合運(yùn)用，這有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 第 1課 時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 及時(shí)間 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 水 沉淀水（20分鐘） 總結(jié)（5分鐘） 今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了很多材料，（介紹材料）小組看一看，你打算選用哪些材料使這杯水變得干凈？小組在一起合作，最后我們要比一比，看哪個(gè)組的水最干凈。 師：哪個(gè)小組來展示一下你們現(xiàn)在變干凈的水？ （生端水上前） 師：說說你們小組是怎樣做的？ 師：嗯，“靜置一會(huì)兒”，不錯(cuò)，這種方法叫做沉淀。砂子和雜草去除了，你的水變干凈了嗎？ 師：下一步該怎么辦？ 師：下一節(jié)課我們做過濾的實(shí)驗(yàn)。 師：這節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)？ （小組活動(dòng)，匯報(bào)展示） 生：我們用鑷子把里面的雜草撈出來之后，發(fā)現(xiàn)水還是很黃，水里有一些砂子用鑷子根本沒有辦法把它們撈出來。于是我們就把這杯水放在那里靜置一會(huì)兒，這樣，砂子就沉底了?？焖侔阉惯M(jìn)另一個(gè)杯子，這樣，大部分的砂子就去除了。 生：過濾。 引導(dǎo)學(xué)生邊動(dòng)手，邊思考，不斷反思活動(dòng)成效，不斷對自己的活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。