2019年(秋)一年級數(shù)學(xué)上冊 第六單元 有趣的拼搭教案 蘇教版.doc

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2019年(秋)一年級數(shù)學(xué)上冊 第六單元 有趣的拼搭教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的認識。 2、體會平面和曲面的區(qū)別，發(fā)展初步的空間觀念和判斷能力 3、通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與他人合作的意識，學(xué)會傾聽別人的意見和想法，能作出判斷和簡單的評價。 教學(xué)重點：進一步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道這些物體的名稱和主要特征。 教學(xué)難點：使學(xué)生能體會平面、曲面。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師生共同準(zhǔn)備長方體、正方體、圓柱和球的積木玩具。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 1、小朋友，今天老師給你們帶來了一些朋友，你們愿意和它交朋友嗎？ 2、上節(jié)課我們學(xué)了認物體，請大家回憶一下，學(xué)了哪些物體？ 3、小朋友，這節(jié)課我們一起來“玩”積木，好不好？誰能在玩的時候也學(xué)到新的知識，就能得到老師獎勵的紅花。 4、出示課題：有趣的拼搭。 二、探究交流 1、“滾一滾”。 交代：請靠左邊坐的四位小朋友按順序分別從袋中拿出長方體、正方體、球和圓柱各一個，把它們一起放在滑板頂端。右邊的四位小朋友做裁判，觀察這四個物體同時往下滑，會發(fā)現(xiàn)什么？ 聽口令操作。 討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？ 左右兩組輪流操作，結(jié)果是否和其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)的一樣？ 師生共同總結(jié)。 評價。 2、“堆一堆”。 談話：（3/4拍打擊樂）下面我們就一邊欣賞音樂，一邊用這些物體堆一堆，又會發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢？ 操作：請各組的1號小朋友拿出幾個正方體，2、3、4號小朋友也分別拿出幾個長方體、圓柱和球，堆一堆，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 討論交流。 學(xué)生評價 3、“摸一摸”。 講述：看者小朋友學(xué)得這么投入，有一位老爺爺可高興了。（出示圣誕老人）他給小朋友帶來很多禮物，大家想知道什么好禮物嗎？ 指名上臺摸，說說摸出來的是什么物體。 分組摸，請沒組的小組長拿出預(yù)先準(zhǔn)備的口袋，其余7人挨著順序分別摸出長方體、正方體、圓柱和球。 4、“搭一搭”。 學(xué)生操作，教師巡視。 討論交流：你搭的是什么？是用什么物體搭成的？為什么用這些積木搭？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，了解這些物體在生活中的應(yīng)用。 評選優(yōu)秀設(shè)計師。 5、“數(shù)一數(shù)”。 談話：剛才小朋友分別用這四種物體進行了一次小小的創(chuàng)作，小朋友真是了不起！下面我們一起數(shù)一數(shù)。 投影出示三幅圖，說說圖中搭出的圖形像什么？ 分別讓學(xué)生說說：用了哪些幾何形體，各有多少個？ 打開課本，自己看圖填數(shù)。 第三幅圖用了幾種物體，分別是小火車的哪一部分？為什么要這樣搭？ 三、全課總結(jié) 1、通過這節(jié)課的活動，看看你們組得到什么花，你覺得你們應(yīng)該向哪個組?學(xué)習(xí)什么？ 2、你在拼搭積木中，又知道了些什么呢？ 3、小結(jié)。 附送： 2019年(秋)一年級數(shù)學(xué)上冊 第六單元 認識圖形教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 使學(xué)生通過實物的辨認，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，知道這些形體的名稱，能識別這些形體。 2. 引導(dǎo)學(xué)生認識相應(yīng)的圖形與名稱，初步認識這些形體的主要特征。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。 教學(xué)重、難點 教學(xué)重點： 初步認識長方體、正方體、圓柱和球的主要特征。 教學(xué)難點： 分清長、正方體。 教學(xué)過程 一、揭示課題，認定目標(biāo)。 出示事先準(zhǔn)備好的立體圖形的玩具，讓學(xué)生認一認。 出示課題，板書課題，提出要求。 小朋友，看今天老師帶來什么好東西？你們都認識它們嗎？ 今天，我們要研究研究這些東西，看哪些小朋友學(xué)得多。 二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。 1. 創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。 出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的意思。 這些小朋友在干什么？玩完后，我們應(yīng)該將積木整理好下次再玩，你能幫他們整理一下嗎？ 2. 同桌討論，怎樣才能將積木整理得整齊一些？ 參與討論。 3. 全班交流，重點交流按形狀分類整理的方法。 假如學(xué)生把長方體和正方體分在一起，圓柱和球分在一起，要先肯定是對的，然后再引導(dǎo)可以細分。 4. 看一看，摸一摸。 感知每類形體的特征，在這基礎(chǔ)上再抽象出相應(yīng)的立體圖形。 教學(xué)各形體的名稱。 學(xué)生說出教師所畫的圖形，感知認識。 小朋友分得真好，下面請大家看仔細，老師要將其中的一類畫下來，瞧一瞧老師畫的是什么圖形。 （1）可以由老師說名稱，學(xué)生拿出相應(yīng)的形體。 （2）也可以由老師拿出形體，學(xué)生說出名稱。 三、組織練習(xí)，完善認知。 1.“想想做做”第1題。 通過實物和圖形的連線，聯(lián)系生活中的物體加深對不同形體的認識，并通過舉出實例得到進一步的鞏固。 讓學(xué)生說出在生活中和它們相似的朋友。 說說各個物體分別是什么形狀？生活中還有哪些物體也是這種形狀？ 2.“想想做做”第2題。 獨立地數(shù)一數(shù)、填一填，然后交流。 觀察圖里的物體可以分成幾類，仔細數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個。 3.“想想做做”第3題。 第（1）題，可以填一填，再相互交流。 第（2）題，只要求口答，不必進行書面回答。 第（2）問可以相機補充問題，考察學(xué)生的掌握情況。 四、當(dāng)堂檢測，評價反思。 今天這節(jié)課，你又交到了哪些好朋友？你都認識他們的樣子嗎？ 課后反思： 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 課題：有趣的拼搭 課型： 新 授 主備教師：陳菁 教學(xué)目標(biāo)： 1. 經(jīng)歷活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。 2. 體會平面和曲面的區(qū)別，發(fā)展初步的空間觀念和判斷能力。 3. 通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與他人合作的意識，學(xué)會傾聽他人的意見和想法，能作出判斷和簡單的評價。 一、激情導(dǎo)入 1. 上節(jié)課我們學(xué)了認物體，請大家回憶一下，學(xué)了哪些物體？（學(xué)生說，教師相機貼出四種立體圖形） 2. 小朋友，這節(jié)課我們一起來玩積木好嗎？誰能在玩的時候也學(xué)到新的知識，就能得到老師獎勵的小紅花（出示小紅花）。 二、組織活動 1. 滾一滾。 描述：請靠左邊坐的四位小朋友按順序分別從袋中拿出長方體、正方體、圓柱和球各一個，把它們一起放在滑板頂端。右邊的四位小朋友做裁判，觀察這四個物體同時往下滑，會發(fā)生什么。 （1）聽口令操作。 （2）討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？ （3）左右兩組輪流操作，結(jié)果是否和其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)的一樣？ （4）師生共同總結(jié)。 （5）評價。 2. 堆一堆。 描述：下面我們一邊欣賞音樂，一邊用這些物體堆一堆，又會發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢？（播放音樂） （1）操作：請各組的1號小朋友拿出幾個正方體，2、3、4號小朋友也分別拿出幾個長方體、圓柱和球，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）討論交流。 （3）學(xué)生評價。 3. 摸一摸。 描述：看著小朋友學(xué)得這么投入，有一位老爺爺可高興了，他給小朋友帶來很多禮物，大家想知道是什么好禮物嗎？ （1）指名上臺摸，說說摸出來的是什么物體。 （2）分小組摸，請每組的小組長拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的口袋，其余7人挨著順序分別摸出長方體、正方體、圓柱和球。 4. 搭一搭。 描述：下面我們來輕松一下，（播放音樂）聽著美妙的音樂，請大家來做一回小小設(shè)計師，把你剛才拿出的物體搭一搭，你能搭出什么東西來嗎？ （1）學(xué)生操作，教師巡視。 （2）討論交流：你搭的是什么？用的是什么物體搭的？為什么用這些積木搭？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，了解這些物體在生活中的應(yīng)用。） （3）評選優(yōu)秀設(shè)計師。 5. 數(shù)一數(shù)。 描述：剛才小朋友分別用這四種物體進行了一次小小的創(chuàng)作，小朋友真是了不起！下面我們一起來數(shù)一數(shù)。 （1）投影出示三副圖，說說圖中搭出的圖形像什么。 （2）分別讓學(xué)生說說，用了哪些幾何形體，各有多少個？ （3）打開課本，自己看圖填數(shù)。 （4）第三幅圖用了幾種物體，分別是小火車的哪一部分？為什么要這樣搭？ 三、總結(jié) 通過這節(jié)課的活動，看看你們組得到什么花，你覺得你們應(yīng)該向哪個組學(xué)習(xí)？為什么？你在拼搭積木中，又知道了什么呢？（全班交流） 課后反思：