遼寧省中考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí) 專(zhuān)題二 詞語(yǔ)的運(yùn)用(含成語(yǔ))課件

專(zhuān)題二詞語(yǔ)的運(yùn)用(含成語(yǔ))對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用的考查內(nèi)容一般包括：近義詞的辨析；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用；成語(yǔ)的理解與運(yùn)用。從遼寧近三年各地市的中考試題來(lái)看，這幾種考查內(nèi)容都出現(xiàn)過(guò)，主要以選擇填空、判斷選擇題的形式出現(xiàn)。2015年的遼寧中考試卷主要以判斷選擇題為主。詞語(yǔ)的考查內(nèi)容，在近三年來(lái)主要還是以近義詞辨析、成語(yǔ)的理解與運(yùn)用為主，而關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)考查的地市也有所增加，2015年中考中，朝陽(yáng)、鞍山在一道選擇題中將成語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞一并加以考查。預(yù)測(cè)在2016年的中考中，詞語(yǔ)的運(yùn)用題考查形式仍然會(huì)是選擇題，主要考點(diǎn)還是以二字近義詞、關(guān)聯(lián)詞、成語(yǔ)運(yùn)用為主，但成語(yǔ)運(yùn)用的考查比例會(huì)加大，備考時(shí)重點(diǎn)關(guān)注教材“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的常用詞語(yǔ)、成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，多積累識(shí)記。同時(shí)樹(shù)立“生活處處皆語(yǔ)文”的大語(yǔ)文觀觀念，關(guān)注生活。A【解析】A項(xiàng)“精巧絕倫”的意思是“精美巧妙到了極點(diǎn)”，一般用來(lái)形容藝術(shù)品，用于此處不合適。A【解析】B項(xiàng)“炙手可熱”的意思是手一挨近就感覺(jué)熱，比喻氣焰很盛，權(quán)勢(shì)很大，不能用來(lái)形容天氣熱；C項(xiàng)“相見(jiàn)恨晚”意思是只恨相見(jiàn)得太晚，形容一見(jiàn)如故，意氣極其相投，用來(lái)形容老朋友相見(jiàn)是不正確的。D項(xiàng)“汗牛充棟”，用來(lái)形容家里的書(shū)很多，不能形容牛多。D【解析】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)運(yùn)用正誤的辨析能力。做此類(lèi)題目時(shí)，首先要理解成語(yǔ)的意思，然后根據(jù)具體語(yǔ)境判斷其運(yùn)用正誤。D項(xiàng)“炙手可熱”的意思是“手一挨近就感覺(jué)熱，比喻氣焰很盛，權(quán)勢(shì)很大”，不可用來(lái)形容“大貨車(chē)司機(jī)需求”的程度，用“供不應(yīng)求”更好。C【解析】A、B、D三項(xiàng)運(yùn)用正確。C項(xiàng)“滔滔不絕”：像流水那樣不間斷；指話很多，說(shuō)起來(lái)沒(méi)個(gè)完。用于形容歷史悠久綿長(zhǎng)，屬于用錯(cuò)對(duì)象。B【解析】A項(xiàng)“妄自菲薄”的意思是“過(guò)分看輕自己”，用來(lái)修飾“同學(xué)的缺點(diǎn)”不正確，用“妄加評(píng)論”或“妄加挑剔”更好；B項(xiàng)“不堪設(shè)想”的意思是“對(duì)即將要發(fā)生的事不敢想象”，適用于本句；C項(xiàng)“身臨其境”的意思是“身體不在那個(gè)地方，卻仿佛親自到了那個(gè)地方”，與本句語(yǔ)境不符，用“設(shè)身處地”更好；D項(xiàng)“頂禮膜拜”的意思是“比喻非常崇拜”，用來(lái)形容老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度不恰當(dāng)，用“十分佩服”更好。C【解析】本題考查學(xué)生在具體語(yǔ)境中成語(yǔ)運(yùn)用正誤的辨析能力?！拔┟钗┬ぁ钡囊馑际恰懊鑼?xiě)或模仿得非常逼真”，用來(lái)形容“杰出人物”顯然是不正確的，用“出類(lèi)拔萃”更好。A【解析】A項(xiàng)“美輪美奐”的意思是“多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇，現(xiàn)在也用來(lái)形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果?！庇脕?lái)形容舞臺(tái)燈光不合適。換作“美不勝收”或“變幻多彩”更合適。B二、近義詞、關(guān)聯(lián)詞選填8(2015遼陽(yáng))填在下列各句橫線處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)(1)這封信使我的內(nèi)心受到了極大的_。(2)看到自己辛勤勞動(dòng)的_，他開(kāi)心地笑了。(3)語(yǔ)文老師精彩的演講，讓同學(xué)們_不已。(4)這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，將音樂(lè)_的美，帶給了廣大聽(tīng)眾。A振蕩成果贊賞無(wú)與倫比B震蕩 成果 贊嘆 無(wú)與倫比C震蕩 碩果 贊嘆 美輪美奐D振蕩 碩果 贊賞 美輪美奐【解析】此類(lèi)題要先辨析詞義和用法，再結(jié)合語(yǔ)境做出選擇。振蕩：振動(dòng)，物體通過(guò)一個(gè)中心位置，不斷做往復(fù)運(yùn)動(dòng)。震蕩：震動(dòng)，使顫動(dòng)。兩詞表現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)方式有所不同，修飾對(duì)象也有所區(qū)別。重大事情使人心情不平靜要用“震蕩”，題中語(yǔ)境是心情受到“震蕩”?！按T果”指很大的果實(shí)，比喻巨大的成績(jī)?！俺晒敝甘斋@到的果實(shí)，常用于指工作或事業(yè)方面的成就。“成果”符合“辛勤勞動(dòng)”的語(yǔ)境?！百潎@”是指非常贊同，值得欣賞。此處老師講演精彩，學(xué)生稱(chēng)贊、認(rèn)同，沒(méi)有欣賞的意思?！盁o(wú)與倫比”，倫比，類(lèi)比、匹敵，指事物非常完美，沒(méi)有能與它相比的?！懊垒喢缞J”原本多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇，現(xiàn)在也來(lái)形容雕刻或建筑藝術(shù)精美效果。此處指音樂(lè)效果非常完美，沒(méi)有能與它相比的。9(2015鞍山)依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分) 他們的崗位或許并不顯貴，但他們的精神彌足珍貴；他們的工作或許并不_，但他們的品質(zhì)足以_。他們身上展現(xiàn)的愛(ài)崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的勞模精神，生動(dòng)地詮釋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。 圖書(shū)館是精神的寄托，是不可取代的所在。_電子閱讀量大大增加，_有成為主流的趨勢(shì)，_不可否認(rèn)的是，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容良莠不齊、泥沙俱下，網(wǎng)上閱讀門(mén)檻較低，對(duì)一些缺乏甄別力的青少年來(lái)說(shuō)，難以形成正確的閱讀導(dǎo)向。 A驚天動(dòng)地感天動(dòng)地即使甚至所以 B感天動(dòng)地驚天動(dòng)地盡管而且所以 C驚天動(dòng)地感天動(dòng)地盡管甚至但 D感天動(dòng)地驚天動(dòng)地即使而且但C【解析】本題考查學(xué)生在具體語(yǔ)境中選詞填空的能力。做此類(lèi)題目時(shí)，如果是成語(yǔ)或重點(diǎn)動(dòng)詞、形容詞，首先要理解詞語(yǔ)的意思，辨析它們的區(qū)別，然后根據(jù)語(yǔ)境確定應(yīng)選的詞語(yǔ)；如果是關(guān)聯(lián)詞，則要先分析各分句間的關(guān)系，然后確定關(guān)聯(lián)詞。這類(lèi)題目宜用排除法。本題句備選詞語(yǔ)“驚天動(dòng)地”的意思是“使天地驚動(dòng)。形容某個(gè)事件的聲勢(shì)或意義極大”，“感天動(dòng)地”的意思是“使蒼天和大地為之感動(dòng)。形容誠(chéng)意感人至深”，從詞義理解，應(yīng)用“驚天動(dòng)地”修飾“工作”，用“感天動(dòng)地”修飾“品質(zhì)”，排除B、D兩項(xiàng)；句“不可否認(rèn)的是”與前面部分形成轉(zhuǎn)折關(guān)系。應(yīng)用“但”，排除A項(xiàng)。C10(2015阜新)填入下面語(yǔ)段空白處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)(1)2015年“阜新萬(wàn)人坑”即將修繕完畢，這是我們以國(guó)家公祭的方式，來(lái)提醒苦難，備忘歷史，是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的_，對(duì)和平的表達(dá)，也是一個(gè)民族保持清醒并汲取力量的源泉。 (2)書(shū)籍和閱讀可以說(shuō)是人類(lèi)文明傳承的主要載體，用閑暇時(shí)間來(lái)閱讀是一種_，也是在積累財(cái)富，可以說(shuō)終身受益。 (3)今年春節(jié)，中國(guó)人之間最熱的話題是微信紅包，微信紅包的走紅，對(duì)中國(guó)打造文化“_”有著積極借鑒意義。A警告享受新形勢(shì)B警惕 享用 新形勢(shì)C警惕 享受 新常態(tài)D警告 享用 新常態(tài)【解析】本題考查學(xué)生具體語(yǔ)境中選詞填空的能力。做這類(lèi)題目宜用排除法，首先找出自己能夠確定的句子，然后觀察選項(xiàng)詞語(yǔ)排列特點(diǎn)，一一排除。本題首先觀察選項(xiàng)可知，第一空在“警告”與“警惕”間選擇，“警告”的意思是“對(duì)有錯(cuò)誤或不正當(dāng)行為的個(gè)人、團(tuán)體、國(guó)家提出告誡，使認(rèn)識(shí)所應(yīng)負(fù)的責(zé)任；提醒，使警惕”，“警惕”的意思是“對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況或錯(cuò)誤傾向保持敏銳的感覺(jué)”，“對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)”顯然不能“警告”，故排除A、D兩項(xiàng)。第二空在“享用”與“享受”間選擇，“享用”的意思是“使用某種東西而得到滿足”，一般指物質(zhì)上的享受；而“享受”的意思是“物質(zhì)上或精神上得到滿足”，而“閱讀”并不是“某種東西”，符合本句語(yǔ)境，故排除B項(xiàng)。繼續(xù)驗(yàn)證第三空即可。B11(2015朝陽(yáng))依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”，我們需要把有_的構(gòu)思擺在制造業(yè)的核心位置。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，字詞和朗讀是基本功，_達(dá)到滾瓜爛熟的程度，孩子的基本功才能算打扎實(shí)了。家庭教育專(zhuān)業(yè)化_，在政府主導(dǎo)下，開(kāi)設(shè)父母學(xué)校應(yīng)迅速提到議事日程上。A創(chuàng)設(shè) 只要 迫不及待B創(chuàng)意 只有 迫在眉睫C創(chuàng)意 只要 迫在眉睫D(zhuǎn)創(chuàng)設(shè) 只有 迫不及待【解析】本題考查學(xué)生近義詞辨析能力，適合用排除法。先要辨析詞義和用法，然后結(jié)合語(yǔ)境作出選擇?！皠?chuàng)設(shè)”指開(kāi)始建立，創(chuàng)造條件，使原來(lái)不具備條件的也能實(shí)現(xiàn)?！皠?chuàng)意”指有創(chuàng)造性的想法、構(gòu)思等，也指提出有創(chuàng)造性的想法、構(gòu)思等?！皠?chuàng)意”與語(yǔ)境中“的構(gòu)思”相搭配。關(guān)聯(lián)詞“只有”一般與“才”搭配，表示必要條件，“只要”與“就”搭配，表示充分條件。選擇“只有”與后一分句的“才”相搭配?！捌仍诿冀蕖毙稳菔虑橐训窖矍埃閯?shì)十分緊迫?！捌炔患按敝讣逼鹊貌荒艿却?，形容心情急切。“家庭教育專(zhuān)業(yè)化”是一件事情，而不是心情，“迫在眉睫”更符合語(yǔ)境。A12(2015沈陽(yáng))依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)你若盛開(kāi)，那是_在春日枝頭上的一種情懷。盛開(kāi)，是花朵潛伏已久的夢(mèng)，也是它不得不_的一種職責(zé)。盛開(kāi)，總是美麗的?；ǘ涞氖㈤_(kāi)是_，是熱鬧；生命的盛開(kāi)是激情，是_。A悄然綻放履行絢麗奮進(jìn)B含苞待放 施行 妖艷 前進(jìn)C悄然綻放 施行 絢麗 前進(jìn)D含苞待放 履行 妖艷 奮進(jìn)【解析】“悄然綻放”指悄悄開(kāi)放。“含苞待放”形容花朵將要開(kāi)放的形態(tài)，也比喻將成年的少女。語(yǔ)境中強(qiáng)調(diào)的是“若盛開(kāi)”，應(yīng)選“悄然綻放”?！奥男小笔菍?shí)行、實(shí)踐的意思。“施行”是根據(jù)既定的方針、辦法、規(guī)章等做事的意思。應(yīng)選“履行”與“職責(zé)”搭配?！敖k麗”是燦爛、美麗的意思?！把G”指異常艷麗而不端正。“絢麗”符合語(yǔ)境。“奮進(jìn)”是奮勇前進(jìn)?！扒斑M(jìn)”是向前行進(jìn)。語(yǔ)境是生命奮勇前進(jìn)，應(yīng)選“奮進(jìn)”?！霸~語(yǔ)的理解與運(yùn)用”為中考必考內(nèi)容。這部分內(nèi)容豐富，考查角度多，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾方面：第一，掌握辨析同義詞的一般方法，辨析同義詞最基本的方法是去同存異。遇到詞義相近的詞，先確定詞義相同的部分，然后對(duì)相異的部分進(jìn)行比較辨析，判斷其“異”在何處，然后再考查語(yǔ)境，看一看應(yīng)當(dāng)選用哪個(gè)詞。如“反映”與“反應(yīng)”的區(qū)別在于“映”和“應(yīng)”，把握這兩個(gè)字的區(qū)別就能很好地區(qū)別了。注意辨析同義詞的一般規(guī)律，如根據(jù)詞語(yǔ)搭配的對(duì)象不同來(lái)辨析。如“侵犯”可以和“主權(quán)”“利益”“領(lǐng)海”等搭配，“侵占”則與“土地”“財(cái)產(chǎn)”等搭配。又如根據(jù)詞性和語(yǔ)法的功能不同來(lái)辨析。如“阻擋”和“障礙”都是阻擋、妨礙事物發(fā)展進(jìn)行的意思。但“阻擋”是動(dòng)詞，在句中一般作謂語(yǔ)；“障礙”是名詞，在句中一般作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。還可根據(jù)感情色彩(褒義、貶義、中性)、使用范圍來(lái)辨析。 第二，注意積累熟語(yǔ)(成語(yǔ))，在具體語(yǔ)境中恰當(dāng)運(yùn)用熟語(yǔ)。對(duì)于有關(guān)熟語(yǔ)(成語(yǔ))的考題，我們?cè)诖痤}過(guò)程中必須遵循兩點(diǎn)：(1)切實(shí)明確熟語(yǔ)(成語(yǔ))的含義，這是恰當(dāng)運(yùn)用它的前提，比如“門(mén)庭若市”中“市”本身有“市場(chǎng)”之意，如果用來(lái)形容“集市”就錯(cuò)了。如“集市上人很多，熙來(lái)攘往，門(mén)庭若市”這個(gè)句子明顯存在錯(cuò)誤。(2)充分考慮熟語(yǔ)(成語(yǔ))所處的語(yǔ)境，看其是否能幫助造句者準(zhǔn)確地表情達(dá)意。特別需要指出的是，課本中出現(xiàn)的成語(yǔ)要引起足夠的重視，這一部分是考試的重點(diǎn)。特別是古今差異比較大的成語(yǔ)要準(zhǔn)確把握。第三，熟練掌握關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。中考試卷大都從兩個(gè)方面命題：(1)在句子中填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；(2)判斷在具體語(yǔ)境中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用是否恰當(dāng)。做好關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)類(lèi)試題，我們應(yīng)注意并思考五個(gè)問(wèn)題：(1)關(guān)聯(lián)詞是否明確(如“不管”“盡管”“不是就是”“不是而是”等)；(2)搭配是否恰當(dāng)(如“只有才”“只要就”等)；(3)關(guān)聯(lián)詞是否完整；(4)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置是否恰當(dāng)；(5)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)所表示的邏輯關(guān)系與分句間的意義是否一致。這類(lèi)考題一般在修改病句中考查。第四，對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)含義的理解主要靠平時(shí)的積累，在備考期間以課文下的重點(diǎn)注釋為主。C【解析】C項(xiàng)“苦心孤詣”：苦心鉆研，到了別人所達(dá)不到的地步。也指為尋求解決問(wèn)題的辦法而煞費(fèi)苦心。用在同學(xué)努力學(xué)習(xí)中，屬于不合語(yǔ)境。D【解析】“雨后春筍”指春天下雨后，竹筍一下子就長(zhǎng)出來(lái)很多。比喻好的事物迅速大量地涌現(xiàn)出來(lái)。屬于褒義詞。D項(xiàng)中用于“地溝油上餐桌、舊皮鞋熬制老酸奶等食品安全事件”不正確。B【解析】“娓娓動(dòng)聽(tīng)” 形容善于講話，使人喜歡聽(tīng)。B項(xiàng)用來(lái)形容歌聲，使用錯(cuò)誤。A【解析】B句中的“忍辱負(fù)重”，指忍受屈辱，承擔(dān)重任。輕重不明。C句中的“行云流水”，比喻詩(shī)文自然流暢，無(wú)拘無(wú)束。用錯(cuò)對(duì)象。D句中的“喋喋不休”指說(shuō)起話來(lái)沒(méi)完沒(méi)了(多含貶義)。褒貶失當(dāng)，且語(yǔ)義重復(fù)。B【解析】捉襟見(jiàn)肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘兒，形容衣服破爛。比喻顧此失彼，窮于應(yīng)付。用在此句中不合語(yǔ)境。C【解析】C項(xiàng)的“撲朔迷離”是形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜，不容易看清真相。用在此語(yǔ)境中不合適。A7(2015丹東二模)依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )作為語(yǔ)文教師，我們不會(huì)笑話學(xué)生的_，而是告訴他們，文字的背后是一個(gè)人的人生。巴金的平和是在人生歷練過(guò)后的_，冰心的童真和大愛(ài)是她的人格力量的_。人生如茶，有時(shí)_也是一種成全。A淺薄大徹大悟流露煎熬B淺顯 大功告成 表露 折磨C淺易 漸入佳境 吐露 磨難D膚淺 大夢(mèng)初醒 透露 痛苦【解析】本題考查對(duì)近義詞辨析與運(yùn)用的能力。根據(jù)語(yǔ)境，第一空應(yīng)用指人的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)等的“淺薄”；第二空應(yīng)用形容徹底醒悟“大徹大悟”來(lái)形容巴金在人生歷練過(guò)后的平和；第三空應(yīng)用“流露”來(lái)形容冰心的作品中表現(xiàn)出的童真和大愛(ài)，因?yàn)椤傲髀丁笔侵敢馑?、感情等不由自主地表現(xiàn)出來(lái)；根據(jù)第四空的語(yǔ)境，應(yīng)填“煎熬”，因?yàn)槠渌罢勰ァ薄澳ルy”“痛苦”等詞都表示一段時(shí)間的感受，而“煎熬”則能與人生相扣。A8(2015廣州)依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )警方提醒市民要提高警惕，增加自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)辨識(shí)_的騙子，以免上當(dāng)。每逢節(jié)日，看到同學(xué)與親人團(tuán)聚的場(chǎng)面，他總會(huì)_，深深思念遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的母親。古人講究稱(chēng)呼，對(duì)象不同稱(chēng)呼不同，對(duì)自己用謙稱(chēng)，對(duì)別人要用尊稱(chēng)，不能_。A形形色色觸景生情混為一談B五花八門(mén)觸景生情混淆是非C形形色色睹物思人混淆是非D五花八門(mén)睹物思人混為一談【解析】本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用?！靶涡紊毙稳菔挛锓N類(lèi)繁多，各式各樣。而“五花八門(mén)”原指五行陣和八門(mén)陣。這是古代兩種戰(zhàn)術(shù)變化很多的陣勢(shì)。比喻變化多端或花樣繁多?！坝|景生情”指受到眼前景物的觸動(dòng)，引起聯(lián)想，產(chǎn)生某種感情?！岸梦锼既恕币馑紴榭匆?jiàn)死去或離別的人留下的東西就想起了這個(gè)人?！盎鞛橐徽劇笔侵赴巡煌氖挛锘煸谝黄穑?dāng)作同樣的事物談?wù)?。“混淆是非”是指故意把正確的說(shuō)成錯(cuò)誤的，把錯(cuò)誤的說(shuō)成正確的。了解以上各個(gè)詞語(yǔ)的意思后，再結(jié)合語(yǔ)境選填詞語(yǔ)。B9(2015武漢市)依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )傾聽(tīng)使人_，你將不再囿于一己的狹隘；傾聽(tīng)使人_，你將懂得山外有山天外有天；傾聽(tīng)使人_，你會(huì)知道孤獨(dú)和苦難并非只蒞臨你的屋檐；傾聽(tīng)使人_，你會(huì)覺(jué)察此時(shí)此刻有多少大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，有多少巧手翻飛不息。A謙虛安寧警醒豐富B豐富謙虛安寧警醒C警醒豐富謙虛安寧D安寧警醒豐富謙虛【解析】本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用?！蔼M隘”與“豐富”相對(duì)，“謙虛”與“山外有山，天外有天”相對(duì)。根據(jù)后文的語(yǔ)境用排除法能夠快速地確定答案為B。