《高中語文 第二單元 表達(dá)交流2 直面挫折 學(xué)習(xí)描寫配套課件 新人教版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 第二單元 表達(dá)交流2 直面挫折 學(xué)習(xí)描寫配套課件 新人教版必修2（30頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、表表達(dá)達(dá)交交流流2 2專題技法指導(dǎo)專題技法指導(dǎo)成功例文賞析成功例文賞析自主嘗試練筆自主嘗試練筆學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1.1.掌握描寫的方法，進(jìn)行片段訓(xùn)練。掌握描寫的方法，進(jìn)行片段訓(xùn)練。2.2.學(xué)會(huì)抓住事物特點(diǎn)，選取恰當(dāng)?shù)拿鑼憣W(xué)會(huì)抓住事物特點(diǎn)，選取恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ǎ鷦?dòng)形象有感情地描寫事物。方法，生動(dòng)形象有感情地描寫事物。一、描寫的內(nèi)涵一、描寫的內(nèi)涵 描即描繪，寫指摹寫。描寫，就是用生動(dòng)形象的語言，描即描繪，寫指摹寫。描寫，就是用生動(dòng)形象的語言，對人物、事件、環(huán)境作具體入微的描摹繪寫，給人以真切對人物、事件、環(huán)境作具體入微的描摹繪寫，給人以真切的感受。的感受。二、描寫方法分類二、描寫方法分類 ( (一一
2、) )從描寫的對象分，一般分為人物描寫、環(huán)境描寫從描寫的對象分，一般分為人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫等。和場面描寫等。 1 1人物描寫，主要有肖像描寫、行動(dòng)描寫、語言描人物描寫，主要有肖像描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫和心理描寫等。寫和心理描寫等。 2 2環(huán)境描寫，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫。環(huán)境描寫，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫。 3 3場面描寫。場面，一般指由人物活動(dòng)構(gòu)成的生活場面描寫。場面，一般指由人物活動(dòng)構(gòu)成的生活畫面，有時(shí)也泛指一定場合的情景。所以，描述場面主畫面，有時(shí)也泛指一定場合的情景。所以，描述場面主要是寫人的活動(dòng)，寫人物之間的關(guān)系。要是寫人的活動(dòng)，寫人物之間的關(guān)系。 ( (二二)
3、 )從描寫的角度分，有正面描寫從描寫的角度分，有正面描寫( (又稱直接描寫又稱直接描寫) )和側(cè)面描寫和側(cè)面描寫( (又稱間接描寫又稱間接描寫) )。 正面描寫是作者直接對描正面描寫是作者直接對描寫對象寫對象( (人物、事件、環(huán)境人物、事件、環(huán)境) )所作的刻畫和描繪。所作的刻畫和描繪。 側(cè)面描側(cè)面描寫是作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫寫是作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫、描繪，使其鮮的對象，即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫、描繪，使其鮮明突出。明突出。 (三三)從情景的角度分，有主觀描寫和客觀描寫。主觀從情景的角度分，有主觀描寫和客觀描寫。
4、主觀描寫是對人、事、景、物的描寫中含有作者情感，即所謂描寫是對人、事、景、物的描寫中含有作者情感，即所謂的的“一切景語皆情語一切景語皆情語”?？陀^描寫是對人、事、景、物的?？陀^描寫是對人、事、景、物的本質(zhì)狀貌的描摹。本質(zhì)狀貌的描摹。 ( (四四) )從描寫的手法分，有白描和細(xì)描。從描寫的手法分，有白描和細(xì)描。 白描，即運(yùn)用最簡練的文字，不加渲染烘托，沒有濃白描，即運(yùn)用最簡練的文字，不加渲染烘托，沒有濃烈色彩的描寫，不借助比喻、擬人等修辭手法，也不用或烈色彩的描寫，不借助比喻、擬人等修辭手法，也不用或少用形容詞，抓住描寫對象的主要特點(diǎn)，描寫出事物的本少用形容詞，抓住描寫對象的主要特點(diǎn)，描寫出事物
5、的本質(zhì)特征或人物的精神面貌。敘事，線條分明，言簡意賅；質(zhì)特征或人物的精神面貌。敘事，線條分明，言簡意賅；寫人，三言兩語則揭示出人物的狀態(tài)，人物栩栩如生。寫人，三言兩語則揭示出人物的狀態(tài)，人物栩栩如生。 細(xì)描，即細(xì)致具體地描繪對象，運(yùn)用比喻、擬人、細(xì)描，即細(xì)致具體地描繪對象，運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法和象征、襯托、渲染等表現(xiàn)手法，使所夸張等修辭手法和象征、襯托、渲染等表現(xiàn)手法，使所寫對象栩栩如生，逼真動(dòng)人。寫對象栩栩如生，逼真動(dòng)人。三、描寫方法運(yùn)用揣摩三、描寫方法運(yùn)用揣摩 ( (一一) )讓環(huán)境描寫創(chuàng)設(shè)意境。讓環(huán)境描寫創(chuàng)設(shè)意境。 環(huán)境描寫在文章中的作用是多方面的，它可以為人物環(huán)境描寫在文章中
6、的作用是多方面的，它可以為人物活動(dòng)提供背景，可以創(chuàng)造氣氛，可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展活動(dòng)提供背景，可以創(chuàng)造氣氛，可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展等。等。以以“環(huán)境描寫環(huán)境描寫” ” 為例：為例：方法方法實(shí)例實(shí)例作用作用移步移步換景換景法法如如店鋪店鋪：首先，描寫古老店：首先，描寫古老店鋪周圍的環(huán)境鋪周圍的環(huán)境街道、車輛、人街道、車輛、人物物渲染出一種古樸的氣氛。然后渲染出一種古樸的氣氛。然后讓各式各樣的店鋪奔向眼底，讓各式各樣的店鋪奔向眼底，家家私店、藤器店、藥材鋪、玻璃鏡業(yè)店、私店、藤器店、藥材鋪、玻璃鏡業(yè)店、檀香鋪、茶葉鋪、臘鴨店、面食店、檀香鋪、茶葉鋪、臘鴨店、面食店、古董店以及各種小攤檔：賣鳥的、賣
7、古董店以及各種小攤檔：賣鳥的、賣雞毛帚的、刻章的雞毛帚的、刻章的真是琳瑯滿目，真是琳瑯滿目，目不暇接。目不暇接。這種寫法這種寫法使環(huán)境描寫更使環(huán)境描寫更有層次，更為有層次，更為生動(dòng)，使讀者生動(dòng)，使讀者如同追隨作者如同追隨作者欣賞景色，對欣賞景色，對景物的感受更景物的感受更為深刻。為深刻。方法方法實(shí)例實(shí)例作用作用直接直接描寫描寫與間與間接描接描寫寫如如花潮花潮：直接描寫：直接描寫： 你看那一望無際的花，如錢塘潮澎你看那一望無際的花，如錢塘潮澎湃，有風(fēng)，花在動(dòng)，無風(fēng)，花也潮水湃，有風(fēng)，花在動(dòng)，無風(fēng)，花也潮水一般地動(dòng)，在陽光照射下，每一個(gè)花一般地動(dòng)，在陽光照射下，每一個(gè)花瓣都有它自己的陰影，就仿佛多
8、少波瓣都有它自己的陰影，就仿佛多少波浪在大海上翻騰，你越看得出神，你浪在大海上翻騰，你越看得出神，你就越感到這一片花潮正在向天空向四就越感到這一片花潮正在向天空向四面八方伸張，好像有一種生命力在不面八方伸張，好像有一種生命力在不斷擴(kuò)展。斷擴(kuò)展。直接描寫直接描寫與間接描寫，與間接描寫，互相映襯、補(bǔ)互相映襯、補(bǔ)充，使讀者獲充，使讀者獲得更加全面、得更加全面、形象的感受。形象的感受。方法方法實(shí)例實(shí)例作用作用直接直接描寫描寫與間與間接描接描寫寫間接描寫：間接描寫： 老頭兒們看花，一面看，一面自言老頭兒們看花，一面看，一面自言自語，或者嘴里低吟著什么。老媽媽自語，或者嘴里低吟著什么。老媽媽看花，扶著拐杖
9、，牽著孫子，很珍惜看花，扶著拐杖，牽著孫子，很珍惜地折下一朵，簪在自己的發(fā)髻上。青地折下一朵，簪在自己的發(fā)髻上。青年們年們青年婦女青年婦女直接描寫直接描寫與間接描寫，與間接描寫，互相映襯、補(bǔ)互相映襯、補(bǔ)充，使讀者獲充，使讀者獲得更加全面、得更加全面、形象的感受。形象的感受。方法方法實(shí)例實(shí)例作用作用主觀主觀描寫描寫與客與客觀描觀描寫寫如如店鋪店鋪：主觀描寫：主觀描寫： 許多類型相似的店喜歡群居在一起，許多類型相似的店喜歡群居在一起，仿佛它們本來就是同鄉(xiāng)；但有些店有仿佛它們本來就是同鄉(xiāng)；但有些店有不同的鄰居，它們顯然已經(jīng)結(jié)識了不不同的鄰居，它們顯然已經(jīng)結(jié)識了不少籍貫相異的朋友。少籍貫相異的朋友。客
10、觀描寫：客觀描寫： 一座已經(jīng)拆卸的樓房，現(xiàn)在正以一座已經(jīng)拆卸的樓房，現(xiàn)在正以木條支撐著。大片的草席，圍著工場木條支撐著。大片的草席，圍著工場的高欄，里面是起重機(jī)的鐵鏈和樞軸的高欄，里面是起重機(jī)的鐵鏈和樞軸在轉(zhuǎn)動(dòng)。還不曾開始打樁的空地上，在轉(zhuǎn)動(dòng)。還不曾開始打樁的空地上，低陷的泥洞里長滿了荒蕪的牛尾草。低陷的泥洞里長滿了荒蕪的牛尾草。 主觀描寫，主觀描寫，使景物帶上使景物帶上作者濃重的作者濃重的感情色彩；感情色彩；客觀描寫，客觀描寫，使景物描寫使景物描寫逼真生動(dòng)。逼真生動(dòng)。二者結(jié)合，二者結(jié)合，景物描寫富景物描寫富有情趣。有情趣。方法方法實(shí)例實(shí)例作用作用細(xì)描：細(xì)描：運(yùn)用運(yùn)用聯(lián)想、聯(lián)想、比喻比喻店鋪店
11、鋪： 像那些酒壇，用竹篾箍著，像那些酒壇，用竹篾箍著，封了口，糊著封條。忽然想起水封了口，糊著封條。忽然想起水滸人物來了：先來四兩白干哪。滸人物來了：先來四兩白干哪。那些面粉袋，上面印著枝葉茂盛那些面粉袋，上面印著枝葉茂盛的樹和菜蔬，可以縫一件舒適的的樹和菜蔬，可以縫一件舒適的布衫哩。布衫哩。引發(fā)讀者聯(lián)想，引發(fā)讀者聯(lián)想，獲得更加全面、獲得更加全面、具體的感受。具體的感受。( (二二) )讓細(xì)節(jié)描寫震撼人心讓細(xì)節(jié)描寫震撼人心 一滴水能折射出太陽的光輝，細(xì)微之處最能見精神。一滴水能折射出太陽的光輝，細(xì)微之處最能見精神。在生活中，我們要善于觀察，善于捕捉感人的細(xì)節(jié)。一篇在生活中，我們要善于觀察，善于
12、捕捉感人的細(xì)節(jié)。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。運(yùn)用細(xì)節(jié)氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，要為表現(xiàn)人物性格、發(fā)展故事情節(jié)以及直接、間接描寫，要為表現(xiàn)人物性格、發(fā)展故事情節(jié)以及直接、間接揭示作品意義或主題思想服務(wù)。細(xì)節(jié)要盡量典型，富有表揭示作品意義或主題思想服務(wù)。細(xì)節(jié)要盡量典型，富有表現(xiàn)力，能起到以一蘊(yùn)萬、以小見大的作用。細(xì)節(jié)要真實(shí)，現(xiàn)力，能起到以一蘊(yùn)萬、以小見大的作用。細(xì)節(jié)要真實(shí)，真實(shí)是藝術(shù)的生命。細(xì)節(jié)的真實(shí)，是現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)真實(shí)真實(shí)是藝術(shù)的生命。細(xì)節(jié)的真實(shí)，是現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)真實(shí)
13、的前提條件。典型環(huán)境，典型性格，必須建立在細(xì)節(jié)真的前提條件。典型環(huán)境，典型性格，必須建立在細(xì)節(jié)真實(shí)的基礎(chǔ)上。離開了真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫，就會(huì)失去感人的實(shí)的基礎(chǔ)上。離開了真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫，就會(huì)失去感人的藝術(shù)力量。細(xì)節(jié)還要新穎獨(dú)特、有生命力。朱自清的藝術(shù)力量。細(xì)節(jié)還要新穎獨(dú)特、有生命力。朱自清的背影背影之所以感人至深，很主要得益于他對父親過鐵之所以感人至深，很主要得益于他對父親過鐵路為路為“我我”買桔子那個(gè)催人淚下的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫可以買桔子那個(gè)催人淚下的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫可以從肖像細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫、行動(dòng)細(xì)節(jié)描寫、心理從肖像細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫、行動(dòng)細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、表情變化細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫
14、、物件細(xì)細(xì)節(jié)描寫、表情變化細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、物件細(xì)節(jié)描寫等方面進(jìn)行。節(jié)描寫等方面進(jìn)行。四、描寫應(yīng)注意的問題四、描寫應(yīng)注意的問題 第一，目的明確。我們寫文章，不能為描寫而描寫，第一，目的明確。我們寫文章，不能為描寫而描寫，要有明確的目的。什么地方需要描寫，什么地方不需要要有明確的目的。什么地方需要描寫，什么地方不需要描寫；什么地方需要詳細(xì)描寫，什么地方不需要詳細(xì)描描寫；什么地方需要詳細(xì)描寫，什么地方不需要詳細(xì)描寫；都要從刻畫人物、表現(xiàn)主題出發(fā)，而不能興之所至，寫；都要從刻畫人物、表現(xiàn)主題出發(fā)，而不能興之所至，就大肆描寫一番。就大肆描寫一番。 第二，特點(diǎn)突出。不論描寫人物還是景物，都要抓第二
15、，特點(diǎn)突出。不論描寫人物還是景物，都要抓住特點(diǎn)、突出特點(diǎn)，這樣，給讀者的印象是鮮明的、突住特點(diǎn)、突出特點(diǎn)，這樣，給讀者的印象是鮮明的、突出的。如果泛泛而談，雖然具體、細(xì)致，也不能給人留出的。如果泛泛而談，雖然具體、細(xì)致，也不能給人留下深刻的印象，反而使人感到煩瑣、累贅，寫得多而沒下深刻的印象，反而使人感到煩瑣、累贅，寫得多而沒有特點(diǎn)，結(jié)果等于什么也沒有寫。有特點(diǎn)，結(jié)果等于什么也沒有寫。 第三，鮮明而生動(dòng)。描寫要力求鮮明、生動(dòng)。作者的第三，鮮明而生動(dòng)。描寫要力求鮮明、生動(dòng)。作者的感情，感情， 要在描寫中顯露出來，表現(xiàn)出鮮明性。通過描寫來要在描寫中顯露出來，表現(xiàn)出鮮明性。通過描寫來抒情的文字，自然
16、是飽含感情的，一般的描寫，也要把傾抒情的文字，自然是飽含感情的，一般的描寫，也要把傾向性表現(xiàn)出來。通過對客觀事物的描寫，表現(xiàn)出褒貶、愛向性表現(xiàn)出來。通過對客觀事物的描寫，表現(xiàn)出褒貶、愛憎，態(tài)度力求鮮明。描寫人物、景物，都力求使讀者得到憎，態(tài)度力求鮮明。描寫人物、景物，都力求使讀者得到生動(dòng)、具體的形象，給人以身臨其境之感。這種生動(dòng)性，生動(dòng)、具體的形象，給人以身臨其境之感。這種生動(dòng)性，并不是借助于過分的雕琢、堆砌，而是在樸實(shí)自然中再現(xiàn)并不是借助于過分的雕琢、堆砌，而是在樸實(shí)自然中再現(xiàn)事物的形象。事物的形象。 第四，描寫要根據(jù)對象特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ǎ谒?，描寫要根?jù)對象特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ǎ?/p>
17、要做到生動(dòng)形象，使讀者如臨其境，如聞其聲，如見其人。做到生動(dòng)形象，使讀者如臨其境，如聞其聲，如見其人。夢夢 入入 芒芒 花花 多年之后，當(dāng)我再憶起生命深處如母親白發(fā)一樣的芒多年之后，當(dāng)我再憶起生命深處如母親白發(fā)一樣的芒花，才悟出母親的生活如酒，她是含著微笑將千種滋味一花，才悟出母親的生活如酒，她是含著微笑將千種滋味一飲而盡。飲而盡。題記題記 那些關(guān)于芒花和母親的故事，在記憶的蒼穹已經(jīng)永恒。那些關(guān)于芒花和母親的故事，在記憶的蒼穹已經(jīng)永恒。 開篇點(diǎn)題開篇點(diǎn)題 我們還在鄉(xiāng)下，日子過得清貧而悠長。三間青石小屋我們還在鄉(xiāng)下，日子過得清貧而悠長。三間青石小屋和門前如白雪一樣搖曳的芒花便是我們最浪漫的擁有。
18、和門前如白雪一樣搖曳的芒花便是我們最浪漫的擁有。 既既是自然環(huán)境描寫，又是社會(huì)環(huán)境描寫，提供人物活動(dòng)的地是自然環(huán)境描寫，又是社會(huì)環(huán)境描寫，提供人物活動(dòng)的地點(diǎn)點(diǎn) 我只記得，天剛蒙蒙亮，父親就提著農(nóng)具上山，我只記得，天剛蒙蒙亮，父親就提著農(nóng)具上山，直至夜幕深沉才回來。我無法忘記母親倚著門框，在直至夜幕深沉才回來。我無法忘記母親倚著門框，在淡青色的黎明中，看父親離去時(shí)欲言又止的樣子，還淡青色的黎明中，看父親離去時(shí)欲言又止的樣子，還有她在黃昏中等父親回來時(shí)，空曠的原野中那瘦削而有她在黃昏中等父親回來時(shí)，空曠的原野中那瘦削而單薄的身影。單薄的身影。 白描勾勒人物特點(diǎn)白描勾勒人物特點(diǎn) 家里所有的家務(wù)活就都
19、壓在了母親的雙肩上。清晨，家里所有的家務(wù)活就都壓在了母親的雙肩上。清晨，她就挑著空水桶，邁著輕盈的步子，哼著一支清新的歌兒，她就挑著空水桶，邁著輕盈的步子，哼著一支清新的歌兒，穿過門前繁茂的芒花。她是美麗的，穿著一件棉制的深藍(lán)穿過門前繁茂的芒花。她是美麗的，穿著一件棉制的深藍(lán)色的碎花衣褂，粗黑油亮的辮子繞過頸溫順地搭在胸前，色的碎花衣褂，粗黑油亮的辮子繞過頸溫順地搭在胸前，當(dāng)她走入芒花叢中時(shí)，就像童話中的仙女。一會(huì)兒，她就當(dāng)她走入芒花叢中時(shí)，就像童話中的仙女。一會(huì)兒，她就擔(dān)著兩桶蕩漾著穿過芒花回來，依舊哼著歌兒，盡管她的擔(dān)著兩桶蕩漾著穿過芒花回來，依舊哼著歌兒，盡管她的喘息聲和汗水滴落的聲音是
20、如此清晰。干完了這些，她又喘息聲和汗水滴落的聲音是如此清晰。干完了這些，她又得喂豬、雞，在煙霧繚繞之中嗆著眼淚為我做早飯。母親得喂豬、雞，在煙霧繚繞之中嗆著眼淚為我做早飯。母親的手腳很利索，把一切活兒都打理得井井有條，但她絲毫的手腳很利索，把一切活兒都打理得井井有條，但她絲毫不覺得苦，在終日的忙碌之中滿足著，快樂著。不覺得苦，在終日的忙碌之中滿足著，快樂著。 主觀描主觀描寫和客觀描寫相結(jié)合寫和客觀描寫相結(jié)合 母親也有孤獨(dú)的時(shí)候，我就是她唯一的慰藉。當(dāng)濃紫色母親也有孤獨(dú)的時(shí)候，我就是她唯一的慰藉。當(dāng)濃紫色的暮靄籠罩村莊時(shí)，忙完活兒的母親就摟著我坐在一張竹椅的暮靄籠罩村莊時(shí)，忙完活兒的母親就摟著我
21、坐在一張竹椅上，她不停地朝父親離去的方向張望。漸漸地，夜色就濃了，上，她不停地朝父親離去的方向張望。漸漸地，夜色就濃了，星星就掛在墨藍(lán)色的天空。芒花靜默在夜色中，星光撫摸著星星就掛在墨藍(lán)色的天空。芒花靜默在夜色中，星光撫摸著它們。母親總會(huì)給我講故事、唱歌，逗得我忘卻了孤單，稚它們。母親總會(huì)給我講故事、唱歌，逗得我忘卻了孤單，稚嫩的笑聲滿天飛翔。母親也笑了，雖疲憊卻開心。一天，我嫩的笑聲滿天飛翔。母親也笑了，雖疲憊卻開心。一天，我的小花狗受了驚鉆入芒花中，的小花狗受了驚鉆入芒花中，“好美，娃兒你看！好美，娃兒你看！”我聽到我聽到了母親驚奇的呼喊，抬頭一看，是的，好美！無數(shù)螢火蟲從了母親驚奇的呼喊
22、，抬頭一看，是的，好美！無數(shù)螢火蟲從芒花中嘩然飛起，淡綠色的，就像誰濺在夜色中的眼淚。我芒花中嘩然飛起，淡綠色的，就像誰濺在夜色中的眼淚。我回頭看母親，她也正出神地凝望，疲憊的眼中流淌著幸福?；仡^看母親，她也正出神地凝望，疲憊的眼中流淌著幸福。星空下的母親別樣美麗，我一直固執(zhí)地認(rèn)為，只有母親才配星空下的母親別樣美麗，我一直固執(zhí)地認(rèn)為，只有母親才配得上漫天流螢。得上漫天流螢。 細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物內(nèi)心世界細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物內(nèi)心世界 又有好多年過去了，母親依舊哼著歌穿過芒花，芒花又有好多年過去了，母親依舊哼著歌穿過芒花，芒花潔白如初，而她的發(fā)卻不再烏黑，但她細(xì)密的皺紋間仍充潔白如初，而她的發(fā)卻不再烏黑，
23、但她細(xì)密的皺紋間仍充盈著欣慰和快樂。我才明白啊，母親的生活如酒，她微笑盈著欣慰和快樂。我才明白啊，母親的生活如酒，她微笑地咽下千種滋味，苦并快樂著。地咽下千種滋味，苦并快樂著。 首尾呼應(yīng)而又扣題，同時(shí)，首尾呼應(yīng)而又扣題，同時(shí)，不忘運(yùn)用白描概括人物不忘運(yùn)用白描概括人物 高分理由高分理由 本文有兩大特色：本文有兩大特色： 第一，景物描寫創(chuàng)設(shè)意境。景物描寫在文章中的作用是第一，景物描寫創(chuàng)設(shè)意境。景物描寫在文章中的作用是多方面的，它可以為人物活動(dòng)提供背景，可以創(chuàng)造氣氛，可多方面的，它可以為人物活動(dòng)提供背景，可以創(chuàng)造氣氛，可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。但本文對以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。但本文對“芒花芒花”的描寫卻
24、獨(dú)具匠的描寫卻獨(dú)具匠心。作者先寫心。作者先寫“三間青石小屋和門前如白雪一樣搖曳的芒三間青石小屋和門前如白雪一樣搖曳的芒花花”讓人眼睛一亮，給母親清貧悠長的生活加上了亮色。第讓人眼睛一亮，給母親清貧悠長的生活加上了亮色。第二次寫到：清晨時(shí)母親挑著空桶二次寫到：清晨時(shí)母親挑著空桶“走入芒花叢中時(shí)，就像童走入芒花叢中時(shí)，就像童話中的仙女話中的仙女”，回來時(shí)，回來時(shí)，“擔(dān)著兩桶蕩漾著穿過芒花回來，擔(dān)著兩桶蕩漾著穿過芒花回來，依舊哼著歌兒依舊哼著歌兒”。人面芒花相輝映，勤勞樸素的母親美若。人面芒花相輝映，勤勞樸素的母親美若天仙，美不勝收。第三次寫到：天仙，美不勝收。第三次寫到：“我的小花狗受了驚鉆入我的
25、小花狗受了驚鉆入芒花中芒花中”，“好美，娃兒你看！好美，娃兒你看！”母親深愛著自己的丈夫母親深愛著自己的丈夫和孩子，孤獨(dú)之中也能發(fā)現(xiàn)美，母親有如芒花一樣美好的和孩子，孤獨(dú)之中也能發(fā)現(xiàn)美，母親有如芒花一樣美好的品質(zhì)。最后扣題，再次寫到不老的母親品質(zhì)。最后扣題，再次寫到不老的母親“依舊哼著歌穿過依舊哼著歌穿過芒花芒花”，“但她細(xì)密的皺紋間仍充盈著欣慰和快樂但她細(xì)密的皺紋間仍充盈著欣慰和快樂”。至。至此，此，“芒花芒花”已不是普通的景物，而是母親美麗的化身，已不是普通的景物，而是母親美麗的化身，它創(chuàng)設(shè)了很美的意境，讓文章充滿詩情畫意。它創(chuàng)設(shè)了很美的意境，讓文章充滿詩情畫意。 第二，讓細(xì)節(jié)描寫震撼人心
26、。第二，讓細(xì)節(jié)描寫震撼人心。夢入芒花夢入芒花也有幾處也有幾處非常出色的細(xì)節(jié)描寫。例如第四段寫母親清晨挑水的情節(jié)：非常出色的細(xì)節(jié)描寫。例如第四段寫母親清晨挑水的情節(jié)：“她是美麗的，穿著一件棉制的深藍(lán)色的碎花衣褂，粗黑她是美麗的，穿著一件棉制的深藍(lán)色的碎花衣褂，粗黑油亮的辮子繞過頸溫順地搭在胸前油亮的辮子繞過頸溫順地搭在胸前”， “依舊哼著歌兒，依舊哼著歌兒，盡管她的喘息聲和汗水滴落的聲音是如此清晰盡管她的喘息聲和汗水滴落的聲音是如此清晰”。對母親。對母親的穿著寫得夠細(xì)，尤其是的穿著寫得夠細(xì)，尤其是“溫順溫順”一詞，更見精細(xì)，意味一詞，更見精細(xì)，意味深長，還有深長，還有“歌聲歌聲”與與“喘息聲喘息聲”的交織，這些細(xì)節(jié)的確的交織，這些細(xì)節(jié)的確震撼人心，給讀者留下了深刻的印象，成功地塑造了母親震撼人心，給讀者留下了深刻的印象，成功地塑造了母親的至美形象。的至美形象。
高中語文 第二單元 表達(dá)交流2 直面挫折 學(xué)習(xí)描寫配套課件 新人教版必修2
