高考語文文言文專項(xiàng)復(fù)習(xí) 實(shí)詞推斷理解技巧 課件 ppt

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1、文言文文言文實(shí)詞實(shí)詞推斷理解技巧推斷理解技巧高考文言專題復(fù)習(xí)高考文言專題復(fù)習(xí)1、 考試說明考試說明： 理解常見實(shí)詞在文中的理解常見實(shí)詞在文中的含義含義2 2、教學(xué)要求：教學(xué)要求：（1 1）通過一定量的誦讀，增強(qiáng)語感；）通過一定量的誦讀，增強(qiáng)語感；（2 2）掌握常用實(shí)詞的常用義項(xiàng)和用法；）掌握常用實(shí)詞的常用義項(xiàng)和用法；（3 3）掌握一些推斷文言實(shí)詞意義的方法。）掌握一些推斷文言實(shí)詞意義的方法?？键c(diǎn)要求考點(diǎn)要求2、學(xué)會運(yùn)用推斷文言詞義的、學(xué)會運(yùn)用推斷文言詞義的一般方法和規(guī)律來正確理解、一般方法和規(guī)律來正確理解、解釋常見實(shí)詞的意義解釋常見實(shí)詞的意義學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、運(yùn)用已知的知識歸納推斷、運(yùn)用已知

2、的知識歸納推斷文言詞義的一般方法和規(guī)律文言詞義的一般方法和規(guī)律【能力要求【能力要求】文言詞匯積累的厚度文言詞匯積累的厚度聯(lián)系上下文理解文意聯(lián)系上下文理解文意全面細(xì)致地分析文意全面細(xì)致地分析文意 【讀解思路【讀解思路】通讀全文、略讀題目通讀全文、略讀題目串譯全文、圈畫難點(diǎn)串譯全文、圈畫難點(diǎn)“三聯(lián)系三聯(lián)系”釋疑、推釋疑、推斷斷代入、檢查、確認(rèn)答案代入、檢查、確認(rèn)答案 注注 “三聯(lián)系三聯(lián)系”：聯(lián)系課內(nèi)外、聯(lián)系上下文、聯(lián)系古與今。：聯(lián)系課內(nèi)外、聯(lián)系上下文、聯(lián)系古與今。課前預(yù)練課前預(yù)練1 1、下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是、下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A A城之不城之不拔拔者二耳

3、。者二耳。 拔：被攻取。拔：被攻取。B B齊人未齊人未附附。 附：歸附。附：歸附。 C C使老弱女子使老弱女子乘乘城。城。 乘：巡視。乘：巡視。 D D齊人追亡逐齊人追亡逐北北。 北：指敗逃者。北：指敗逃者。 其后秦伐趙，拔石城。其后秦伐趙，拔石城。廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳荊州之民附操者，逼兵勢耳。荊州之民附操者，逼兵勢耳。赤壁之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn) 乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。詩詩衛(wèi)風(fēng)衛(wèi)風(fēng)氓氓乘：登上、登臨乘：登上、登臨 秦有余力而制其弊，追亡逐北。秦有余力而制其弊，追亡逐北。過秦論過秦論答案：答案：C C 2 2、對下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是對下列句子中加點(diǎn)的詞語的解

4、釋，不正確的一項(xiàng)是 A A諷諷帝大征四方奇技諷：勸告。帝大征四方奇技諷：勸告。 B B咸私咸私哂哂其矯飾焉其矯飾焉 哂：譏笑。哂：譏笑。 C C恐為身禍，每恐為身禍，每遇遇人盡禮遇：優(yōu)待。人盡禮遇：優(yōu)待。 D D太宗初即位，太宗初即位，務(wù)務(wù)止奸吏止奸吏 務(wù)：致力。務(wù)：致力。 諷：諷：鄒忌諷齊王納諫鄒忌諷齊王納諫“用委婉含蓄的話暗示或規(guī)勸用委婉含蓄的話暗示或規(guī)勸”哂：哂：子路、曾皙、冉有、公西華侍坐子路、曾皙、冉有、公西華侍坐“夫子何哂夫子何哂 由也？由也？”：笑：笑, 嘲笑。嘲笑。遇：遇：鴻門宴鴻門宴“不如因善遇之不如因善遇之”：對待，招待。：對待，招待。務(wù)：務(wù)：過秦論過秦論“內(nèi)立法度，務(wù)耕織

5、，修守戰(zhàn)之具內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具”： 從事，致力于。從事，致力于。答案：答案：C C考試說明120實(shí)詞：愛、安、被、比、本、兵、病、朝、乘、誠、除、傳 辭、從、殆、怠、漢、道、得、度、發(fā)、方、非、復(fù) 負(fù)、蓋、故、顧、固、過、胡、患、或、及、疾、即 既、假、間、見、就、舉、絕、克、類、名、莫、內(nèi) 期、奇、遷、請、窮、勸、如、若、少、稍、勝、識 使、是、適、書、孰、屬、數(shù)、遂、率、說、私、素 通、徒、圖、亡、王、望、惡、微、聞、相、向、謝 悉、信、興、行、幸、修、徐、許、陽、要、宜、遺、貽、已、易、意、陰、引、右、逾、獄、再、造、知 直、置、至、致、質(zhì)、治、諸、族、足、卒、走、左 、坐教材

6、積累是前提教材積累是前提高考題中，百分之九十五以上的文言字詞都出自于教材，復(fù)習(xí)好教材，就能為答好文言考題奠定基礎(chǔ)。每當(dāng)我們閱讀課外文言選段時，要想到自己學(xué)過的課文中有沒有類似這樣的字詞和句式，當(dāng)然，還要再看一看情況是否相同?？傊?，教材是本，課外選文是末，所以說牢固的基礎(chǔ)是很重要的，建議同學(xué)們把各冊教材翻看一下，掌握課下注釋中重點(diǎn)的實(shí)詞虛詞。 歸納總結(jié)很重要例：拜(授予官職)除(授職)擢(提拔)遷(晉升或調(diào)離官職，貶謫)徙(調(diào)動，流放)辟(征召)左遷(降職)謫(貶官，降職或流放)竄(放逐)掾(古代屬官的通稱)黜(貶退)；遣(貶謫)舉(提拔，推舉)下車(新官初到任)乞骸骨(告老還鄉(xiāng))乞身(告老還鄉(xiāng)

7、)掌握一詞多義，強(qiáng)調(diào)多詞一義 如：“造”、“詣”、“之”、“適”、“徂”、“至”、“往”等詞,它們除了有其各自意思外,都有一個共同的意思到。如：“尋”、“旋”、“須臾”、“俄而”、“俄”、“俄頃”、“既而”、“未幾”等都有不久的意思 推斷文言實(shí)詞意義的方法推斷文言實(shí)詞意義的方法四、結(jié)構(gòu)推斷法四、結(jié)構(gòu)推斷法七、語境推斷法七、語境推斷法一、字形推斷法一、字形推斷法二、引申推斷法二、引申推斷法三、字音推斷法三、字音推斷法五、聯(lián)想推斷法五、聯(lián)想推斷法六、語法推斷法六、語法推斷法檢測練習(xí)檢測練習(xí)例：例：“振長振長策策而馭宇內(nèi)。而馭宇內(nèi)?！?賈誼賈誼過秦過秦論論)析析：“策策”，從，從“竹竹”，凡形旁從竹

8、的，凡形旁從竹的字，本義都與竹條有關(guān)，據(jù)此可知，策在句字，本義都與竹條有關(guān)，據(jù)此可知，策在句中的意思是中的意思是“ ”。一、字形推斷法一、字形推斷法 例：例：“王乃使玉人王乃使玉人理理其璞而得寶焉其璞而得寶焉”(韓韓非子非子) 析析：“理理”，從玉，從玉(左偏旁寫作王左偏旁寫作王)，凡形旁從，凡形旁從“玉玉”的字，本義都與玉石珠寶有關(guān)，據(jù)此可的字，本義都與玉石珠寶有關(guān)，據(jù)此可知中的知中的“理理”字的意思是字的意思是“ ”。(竹質(zhì)竹質(zhì))馬鞭馬鞭治玉治玉 、通過分析形旁來推測詞義、通過分析形旁來推測詞義凡形旁從凡形旁從“钅钅(金金)、木、氵、木、氵(水水)、灬、灬(火火)、土、土”者，者，詞義與詞

9、義與五行五行有關(guān)；凡形旁從有關(guān)；凡形旁從“刂刂(刀刀)、弓、矛、弓、矛、戈、斤戈、斤(斧斧)、殳、殳(sh) ”者詞義與者詞義與兵器兵器有關(guān)；凡有關(guān)；凡“馬、牛、羊、馬、牛、羊、 犭、鳥、蟲犭、鳥、蟲”等與動物類有關(guān)；等與動物類有關(guān)；“讠讠(言言)、忄、忄(心心)與與心理心理有關(guān)，辶有關(guān)，辶(辵辵)、彳、彳(行行)”等等與與行為行為有關(guān)，有關(guān)，“禾禾”與與五谷五谷關(guān)；關(guān)； “貝貝”與與金錢金錢關(guān)；關(guān)；“皿皿”與與器具器具關(guān)；關(guān)；“宀宀”與與房舍房舍有關(guān)；有關(guān)；“阝阝”與與地名地名關(guān)；關(guān)；“求求”與與毛皮毛皮關(guān)；關(guān)； “旨旨”與與美味美味關(guān)；關(guān)；“隹隹(zhu) ”與與鳥雀鳥雀關(guān)；關(guān)；“能能”與

10、熊羆關(guān)；與熊羆關(guān)；“尸尸”與與身體身體關(guān)；關(guān)；“女女”與與婦人婦人關(guān)；關(guān)；“冖冖”與與籠罩籠罩有關(guān)；有關(guān)；“系系”與捆綁關(guān)；與捆綁關(guān)；“纟纟”與與絲織品絲織品有關(guān)；有關(guān)；“攴攴（p) ”與與敲擊敲擊關(guān)；關(guān)；“歹歹”與與死亡死亡關(guān)關(guān) ；“月月”關(guān)關(guān)肉肉，“頁頁”關(guān)關(guān)首首，“自自”關(guān)關(guān)鼻鼻，“目目”關(guān)關(guān)眼眼。 例：例：“襟三江而襟三江而帶帶五湖五湖”(王勃王勃滕王閣滕王閣序序)析：析：“帶帶”，象形宇，上半部分象帶紐，象形宇，上半部分象帶紐和左右佩，下半部分象垂帶形，本義是腰帶，和左右佩，下半部分象垂帶形，本義是腰帶，這里是這里是“以以為腰帶為腰帶”的意思；的意思；例：例：“是以十九年而刀是以十九

11、年而刀刃刃若新發(fā)于硎若新發(fā)于硎”(庖丁庖丁解牛解牛)析：析：“刃刃”是指事字，指刀上一點(diǎn)表明為是指事字，指刀上一點(diǎn)表明為刀刀鋒鋒，可知，可知“中的中的“刃刃”用其本義。用其本義。 2有些象形字、指事字、會意字也可有些象形字、指事字、會意字也可以通過分析字形來推測詞義。以通過分析字形來推測詞義。 2具體向抽象引申具體向抽象引申。例：例：“卓既殺瓊，珌?zhàn)考葰偅佇嗷谥?。亦悔之?！?析：旋，本義是指旌旗隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)。由析：旋，本義是指旌旗隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)。由“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”引申為引申為“快快”，由，由“快快”引申為引申為“ ”之義，之義，具體的具體的“旗幟飄轉(zhuǎn)旗幟飄轉(zhuǎn)”引申到抽象的引申到抽象的“時間不長時間不長”

12、。 二、引申推斷法二、引申推斷法時間短、不久時間短、不久圍繞本義逐漸引申的詞義，通過推斷可以探知詞義。圍繞本義逐漸引申的詞義，通過推斷可以探知詞義。1.特殊向一般引申特殊向一般引申。例：例：“左右欲左右欲引引相如去。相如去?！蔽觯何觯?“引引”是會意字，右邊的一豎表示弓弦拉到是會意字，右邊的一豎表示弓弦拉到的程度和位置，的程度和位置，“拉開弓拉開弓”是其本義。去掉是其本義。去掉“弓弓”，向一般引申開去，向一般引申開去，“牽拉牽拉”其它皆可以說成其它皆可以說成“引引”。 4聯(lián)想引申聯(lián)想引申。例：青樹翠蔓，例：青樹翠蔓，蒙蒙絡(luò)搖綴，參差披佛。絡(luò)搖綴，參差披佛。析：析：“蒙蒙”，從，從“屮屮屮屮 ”

13、冡（冡（mng）聲。本義：）聲。本義：玉女、蔦蘿一類的蔓生草名。草性賤，叢則覆地，玉女、蔦蘿一類的蔓生草名。草性賤，叢則覆地，由此引申為由此引申為“覆蓋覆蓋”“”“蒙蔽蒙蔽”等義。等義。 3因果引申因果引申。例：例：“秦氏有秦氏有好好女，自名為羅敷。女，自名為羅敷?！?樂府樂府陌上陌上桑桑析：析：“好好”，從女從子。，從女從子。“子子”表男子，女表男子，女子得男子為伴表示貌美。取的就是此本義。貌美子得男子為伴表示貌美。取的就是此本義。貌美當(dāng)然當(dāng)然“好好”，詞義由此擴(kuò)大引申開來，詞義由此擴(kuò)大引申開來三、字音推斷法三、字音推斷法例：例：“贏糧而贏糧而景景從從”(過秦論過秦論)析：析：“景景”用本義

14、在此解釋不通，借助讀音用本義在此解釋不通，借助讀音推斷其通推斷其通“ ”，名詞作狀語，豁然開朗。，名詞作狀語，豁然開朗。 影影總結(jié)：當(dāng)根據(jù)本字的義項(xiàng)無法講通時，可以總結(jié)：當(dāng)根據(jù)本字的義項(xiàng)無法講通時，可以借助聲旁，根據(jù)通假音同或音近的原則，大借助聲旁，根據(jù)通假音同或音近的原則，大膽逆推。膽逆推。 例：今若遣此婦，終老不復(fù)例：今若遣此婦，終老不復(fù)取??！” 析：析：“取取”，會意字，從手，從耳，象，會意字，從手，從耳，象手牽耳而割取之。古代抓到俘虜，割取手牽耳而割取之。古代抓到俘虜，割取左耳，作為記功的憑據(jù)。引申左耳，作為記功的憑據(jù)。引申“拿拿取取”“”“奪取奪取”等義，在此都講不通，以等義，在此都

15、講不通，以“娶娶”代之，則通，可推斷為代之，則通，可推斷為“取取”通通“ ”。 娶娶四、結(jié)構(gòu)推斷法四、結(jié)構(gòu)推斷法 文言文中排比句、對偶句、并列詞句等對舉的文言文中排比句、對偶句、并列詞句等對舉的語言現(xiàn)象很多，在兩兩、三三的對舉句中，位語言現(xiàn)象很多，在兩兩、三三的對舉句中，位置對稱的詞語一般詞性相同、詞義相近或相反置對稱的詞語一般詞性相同、詞義相近或相反相對，這樣通過對已知詞語的詞義、詞性分析，相對，這樣通過對已知詞語的詞義、詞性分析，就可以推知未知詞語的詞性、詞義。就可以推知未知詞語的詞性、詞義。 例例忠不必用兮，賢不必忠不必用兮，賢不必以以例例滅六國者，六國也，非秦也；滅六國者，六國也，非秦

16、也；族族秦者，秦也，非天下秦者，秦也，非天下也也“亡國破家相隨屬，而亡國破家相隨屬，而圣君治國圣君治國累世不見累世不見也。也?！?屈原列傳屈原列傳)“故勞苦倦故勞苦倦極極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。未嘗不呼父母也?！保ㄇ袀髑袀鳎?上下句以上下句以“而而”相連，表并列關(guān)系，據(jù)相連，表并列關(guān)系，據(jù)“亡國破家亡國破家”這個并列結(jié)構(gòu)的短語可推知這個并列結(jié)構(gòu)的短語可推知“圣君治國圣君治國”亦當(dāng)為并列關(guān)系，譯為亦當(dāng)為并列關(guān)系，譯為“圣明圣明之君，治平之國之君，治平之國”。若譯成。若譯成“圣明的君主治圣明的君主治理國家理國家”，則為主謂關(guān)系，與前句結(jié)構(gòu)顯然，則為

17、主謂關(guān)系，與前句結(jié)構(gòu)顯然不相對應(yīng)。不相對應(yīng)。例如：例如：“曹操之眾遠(yuǎn)來疲曹操之眾遠(yuǎn)來疲敝敝”中的中的“敝敝”，根，根據(jù)它與據(jù)它與“疲疲”相鄰的特點(diǎn)，可以推斷出它的意相鄰的特點(diǎn)，可以推斷出它的意思也是思也是“ ”。再如：。再如：“今主上幼今主上幼沖沖，賊，賊臣虎據(jù)，雄才奮用之秋也臣虎據(jù)，雄才奮用之秋也”，其中，其中“沖沖”按常按常見義比較費(fèi)解，如果由它的鄰居見義比較費(fèi)解，如果由它的鄰居“幼幼”字來幫字來幫助的話，則迎刃而解，可以推斷是助的話，則迎刃而解，可以推斷是“ ”的意思。的意思。 疲勞疲勞年幼年幼 文言文中，有的合成詞是由兩個同義或反文言文中，有的合成詞是由兩個同義或反義的單音節(jié)語素合成的

18、，它們可以分成兩種情義的單音節(jié)語素合成的，它們可以分成兩種情況：一是偏義復(fù)詞，一是同義復(fù)詞。偏義復(fù)詞，況：一是偏義復(fù)詞，一是同義復(fù)詞。偏義復(fù)詞，用義偏在其中一個語素上，另一個語素只是起用義偏在其中一個語素上，另一個語素只是起陪襯作用；同義復(fù)詞是同義復(fù)用。陪襯作用；同義復(fù)詞是同義復(fù)用。 孤立地看似乎都講得通，但由于孤立地看似乎都講得通，但由于這句話同下面這句話同下面“賢俊者自可賞愛賢俊者自可賞愛”構(gòu)成構(gòu)成整句。因此，你只需了解整句。因此，你只需了解“賢賢”“”“俊俊”是在古文中是是在古文中是“有才能有才能”之義，就很容之義，就很容易能選出易能選出 項(xiàng)這一正確的答案。項(xiàng)這一正確的答案。 D91年年

19、18題題“頑魯頑魯者亦當(dāng)矜憐，賢俊者亦當(dāng)矜憐，賢俊者自可賞愛者自可賞愛”中的中的“頑魯頑魯”義：義： A、愚笨而魯莽、愚笨而魯莽 B、固執(zhí)而粗魯、固執(zhí)而粗魯 C、頑皮而愚蠢、頑皮而愚蠢 D、愚昧而愚蠢、愚昧而愚蠢五、聯(lián)想推斷法五、聯(lián)想推斷法 我們可以聯(lián)想課文有關(guān)語句或者我們我們可以聯(lián)想課文有關(guān)語句或者我們熟悉的成語、一般詞語中的用法，相互比熟悉的成語、一般詞語中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定文中實(shí)詞的照，辨其異同，然后初步確定文中實(shí)詞的含義含義 高考文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意高考文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)。義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)。因此

20、，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識舉因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識舉一反三以解決試題中的實(shí)詞詞義問題。一反三以解決試題中的實(shí)詞詞義問題。 依據(jù)依據(jù)過秦論過秦論中中“追亡逐北，伏尸百萬，追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓流血漂櫓”的的“亡亡”當(dāng)當(dāng)“逃亡的人逃亡的人”、“北北”當(dāng)當(dāng)“敗逃的人敗逃的人”講，可以推斷答案也是正確講，可以推斷答案也是正確的。的。 （20012001年全國高考題）年全國高考題）“城之不城之不拔拔者二耳者二耳”，題目所給的義項(xiàng)是：拔題目所給的義項(xiàng)是：拔被攻取。被攻取。依據(jù)依據(jù)廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳中的中的“其后秦伐其后秦伐趙，拔十城趙，拔十城”的的“拔拔”當(dāng)當(dāng)“攻取攻取”講

21、，再講，再結(jié)合語境，可以推斷答案是正確的。結(jié)合語境，可以推斷答案是正確的?！褒R人追亡逐齊人追亡逐北北”，題目所給的義項(xiàng)是：，題目所給的義項(xiàng)是：北北指敗逃者。指敗逃者。不以外夷不以外夷見見忽忽腥臊并御，芳不得腥臊并御，芳不得薄薄兮兮至丹以荊卿為計(jì)，始至丹以荊卿為計(jì)，始速速禍焉禍焉登高而呼，聲非加登高而呼，聲非加疾疾也也每每責(zé)責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn) 下列句中的加點(diǎn)詞在哪些課文語句或成下列句中的加點(diǎn)詞在哪些課文語句或成語中有相同的意義？語中有相同的意義？提示：本文是韓愈對求學(xué)者勉勵的話。提示：本文是韓愈對求學(xué)者勉勵的話?！暗浅绲浅纭迸c與“拔去拔去”“”“占占”與與“名名”“”“錄錄”

22、與與“庸庸” ” 相相對應(yīng)，均為動詞，意思相同、相近或相對。對應(yīng)，均為動詞，意思相同、相近或相對?！暗浅绲浅纭笨陕?lián)想可聯(lián)想“推崇推崇”，為選拔、推崇之意，為選拔、推崇之意 ，與與“拔去拔去”( (除去除去) )意義相對；意義相對；“名名”可聯(lián)想可聯(lián)想“不名一錢不名一錢”，與，與“占占”同義，同義，“占有占有”的意的意思；思；“庸庸”可聯(lián)想可聯(lián)想“毋庸置疑毋庸置疑”，與，與“錄錄”同同義，義，“任用任用”的意思。的意思。 “ “拔去兇邪，登崇俊良；占小善拔去兇邪，登崇俊良；占小善者率以錄，者率以錄，名名一藝者無不一藝者無不庸庸。”( (韓愈韓愈進(jìn)學(xué)解進(jìn)學(xué)解) )1616題題“或或妄妄嗔怒嗔怒”中

23、的中的“妄妄”與成語與成語“ ”“ ”中的中的“妄妄”義同，為義同，為“ ”“ ”之意之意 9595年試題年試題1212題題 “ “在官清在官清恪恪，未嘗聞私，未嘗聞私”中的中的“恪恪”同成語同成語“ ”“ ”中的中的“恪恪”，是，是“ ”“ ”之意。之意。恪守不渝恪守不渝謹(jǐn)慎而恭敬謹(jǐn)慎而恭敬“吾亦望汝吾亦望汝副副其心其心”中的中的“副副”與成語與成語“ ”“ ”中的中的“副副”，為，為“ ”“ ”之意。之意。名副其實(shí)名副其實(shí)符合符合輕舉妄動輕舉妄動胡亂胡亂六、語法推斷法六、語法推斷法 根據(jù)漢語語法知識，主語、賓根據(jù)漢語語法知識，主語、賓語大多是由名詞、代詞充當(dāng)，謂語語大多是由名詞、代詞充當(dāng)，

24、謂語大多是由形容詞、動詞充當(dāng)，定語大多是由形容詞、動詞充當(dāng)，定語是由名詞、代詞充當(dāng)，狀語是由副是由名詞、代詞充當(dāng)，狀語是由副詞充當(dāng)。根據(jù)它們所處的語法位置，詞充當(dāng)。根據(jù)它們所處的語法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。 20002000年全國題第年全國題第1111題。題。對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.A.威自京都省之威自京都省之 省：探望。省：探望。 B.B.不審于何得此絹不審于何得此絹 審：知道。審：知道。C.C.自放驢，取樵炊爨自放驢，取樵炊爨 樵：打柴。樵：打柴。 D.D.后因他信，具以白質(zhì)后因他

25、信，具以白質(zhì) 信：使者。信：使者。答案：答案：C C在句中作什么在句中作什么成分？成分？“樵樵”作作“取取”的賓語，的賓語，應(yīng)為名詞，指柴草。應(yīng)為名詞，指柴草。帶朱纓寶飾之帽，帶朱纓寶飾之帽，腰腰白玉之環(huán)白玉之環(huán)“帽帽”與與“環(huán)環(huán)”相對，相對，“帶帶”與與“腰腰”相相對，對，“帶帶”為動詞，為動詞，“腰腰”也為動詞，也為動詞，“ ”之意。之意。據(jù)殽函之據(jù)殽函之固固，擁雍州之地，擁雍州之地“據(jù)據(jù)”與與“擁擁”相對，相對，“固固”與與“地地”相相對，對，“地地”是地方之意，名詞，那么是地方之意，名詞，那么“固固”也是名詞，據(jù)此推斷也是名詞，據(jù)此推斷“固固”為為 之意。之意。險固的地方險固的地方腰佩

26、腰佩“明明”是主語，是主語，“察察”是謂語，若將是謂語，若將“明明”解為解為“明亮明亮”則搭配不當(dāng)，應(yīng)理則搭配不當(dāng)，應(yīng)理解為解為“ ”“ ”才正確。才正確。將軍身披將軍身披堅(jiān)堅(jiān)執(zhí)執(zhí)銳銳從句子成分看，從句子成分看，“堅(jiān)堅(jiān)”“”“銳銳”分別充當(dāng)分別充當(dāng)“披披”和和“執(zhí)執(zhí)”的賓語，動賓如何搭配的賓語，動賓如何搭配? ? “堅(jiān)堅(jiān)”解解“ ”“ ”，“銳銳”解解“ ”“ ”才能搭配。才能搭配。明明足以察秋毫之末而不見輿薪。足以察秋毫之末而不見輿薪。信譽(yù)信譽(yù)相信相信句句“猶猶”是副詞，作狀語，是副詞，作狀語，“信信”處在謂語處在謂語的位置上，是動詞，為的位置上，是動詞，為“ ”“ ”之意。之意。信信知生男

27、惡，反是生女好知生男惡，反是生女好( (兵車行兵車行) )今以蔣氏觀之，猶今以蔣氏觀之，猶信信( (捕蛇者說捕蛇者說) )信信義著于四海義著于四海 ( (赤壁之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)) )今行而無今行而無信信( (荊軻刺秦王荊軻刺秦王) ) 句句“信信”處在謂語動詞處在謂語動詞“知知”之前，之前，作狀語；既作狀語，那么一定是副詞，進(jìn)而推作狀語；既作狀語，那么一定是副詞，進(jìn)而推斷它為斷它為“ ”“ ”之意。之意。確實(shí)確實(shí)句句“著著”為謂語動詞，為謂語動詞，“信義信義”處在主語處在主語的位置上，為名詞，故的位置上，為名詞，故“信信”為為“ ”“ ”之之意。意。（20002000年全國高考題）年全國高考題）“自

28、放驢，自放驢，取取樵樵炊爨炊爨”，題目中給的詞義是：，題目中給的詞義是：樵樵打柴。是否正確？打柴。是否正確？“樵樵”字前有動詞字前有動詞“取取”，后有，后有動詞動詞“炊爨炊爨”，上下聯(lián)系起來，上下聯(lián)系起來，不難推斷出它處于賓語的位置，不難推斷出它處于賓語的位置，是名詞，應(yīng)該是是名詞，應(yīng)該是“ ”“ ”的意思，的意思，“打柴打柴”是動詞，明顯不當(dāng)。是動詞，明顯不當(dāng)。七、語境推斷法七、語境推斷法 語境可分為句子內(nèi)部語境和外語境可分為句子內(nèi)部語境和外部語境，所謂內(nèi)部語境指的是句子部語境，所謂內(nèi)部語境指的是句子本身的語言環(huán)境，所謂外部語境就本身的語言環(huán)境，所謂外部語境就是針對整段文字、整篇文章而言的是

29、針對整段文字、整篇文章而言的大語境，即上下文的語言環(huán)境。大語境，即上下文的語言環(huán)境。 下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A A城之不拔者二耳。城之不拔者二耳。 拔：被攻取。拔：被攻取。 B B齊人未附。齊人未附。 附：歸附。附：歸附。 C C使老弱女子乘城。使老弱女子乘城。 乘：巡視。乘：巡視。 D D齊人追亡逐北。齊人追亡逐北。 北：指敗逃者。北：指敗逃者。 “城城”作主語，作主語，是是“攻取攻取”還還是是“被攻取被攻取”？需要需要“老弱女子老弱女子”“巡視巡視”城樓嗎？城樓嗎？答案：答案：C C句中的句中的“應(yīng)應(yīng)”和和“對對”連用，都處于謂連用，

30、都處于謂語動詞的位置上，動作對象為語動詞的位置上，動作對象為“諸侯諸侯”，而而“對對”為為“回答回答”之意，故之意，故“應(yīng)應(yīng)”為為“ ”“ ”。 每聞琴瑟之聲，則每聞琴瑟之聲，則應(yīng)應(yīng)節(jié)而舞節(jié)而舞( (屈原屈原) )出則接遇賓客，出則接遇賓客，應(yīng)應(yīng)對諸侯對諸侯的的“應(yīng)應(yīng)”搭配對象為節(jié)拍之搭配對象為節(jié)拍之“節(jié)節(jié)”，“應(yīng)節(jié)拍應(yīng)節(jié)拍”即為即為“隨著節(jié)拍、和著節(jié)拍隨著節(jié)拍、和著節(jié)拍”，可釋為可釋為“ ”。聯(lián)系上下文內(nèi)容，李衡臨終告訴兒聯(lián)系上下文內(nèi)容，李衡臨終告訴兒子，自己生前曾購置有子，自己生前曾購置有“千頭木千頭木奴奴”，只有，只有“ ”“ ”一義合適，其一義合適，其余三個義項(xiàng)均不合文意。余三個義項(xiàng)均

31、不合文意。 如：如：9393年六省一市高考試題年六省一市高考試題1313題要題要求選擇文末求選擇文末“子子訪訪得之得之”的的“訪訪”字的意思：字的意思： A A、咨詢、咨詢 B B探望探望 C C、尋求、尋求 D D、訪問、訪問齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，帝及后并篤愛之，衣服飲食，慧，帝及后并篤愛之，衣服飲食， 與東與東宮相準(zhǔn)。帝每面稱之曰：宮相準(zhǔn)。帝每面稱之曰：“此黠兒也，當(dāng)此黠兒也，當(dāng)有所成有所成?！盇.A.武成帝常常當(dāng)面稱述他說：武成帝常常當(dāng)面稱述他說：“這是一個這是一個狡猾的孩子，必將有所成就。狡猾的孩子，必將有所成就。”B.B.武成帝常

32、常當(dāng)面稱贊他說：武成帝常常當(dāng)面稱贊他說：“這是一個這是一個聰明的孩子，必將有所成就。聰明的孩子，必將有所成就。”從從“生而聰慧生而聰慧”“”“篤愛之篤愛之”等詞語可見等詞語可見“黠兒黠兒”為褒義，故選為褒義，故選B B。 陳萬年字幼公，沛郡相人也陳萬年字幼公，沛郡相人也善善事事人，賂遺外戚許、史，傾家自盡，人，賂遺外戚許、史，傾家自盡，尤事樂侯史高。尤事樂侯史高?！笆率隆痹谖闹械囊馑际牵涸谖闹械囊馑际牵悍治觯悍治觯骸笆率隆庇杏小胺罘睢薄啊薄盀闉榉?wù)務(wù)”之意，從下文之意，從下文“賂遺外戚許、賂遺外戚許、史，傾家自盡史，傾家自盡”看來，當(dāng)有貶的感看來，當(dāng)有貶的感情色彩，從搭配看，可推斷為情色彩，

33、從搭配看，可推斷為“ ”“ ”之義。之義。分析：從上文看，分析：從上文看，“哀愈毀禮哀愈毀禮”是說母親是說母親去世，由于悲哀過度喪事超過了一般的禮去世，由于悲哀過度喪事超過了一般的禮節(jié)。節(jié)。“每至每至”是是“每到每到的時候的時候”；再從字形看，再從字形看，“踴踴”從從“足足”，是，是“跳躍跳躍”的意思，與的意思，與“哭哭”并列，是說痛哭及極度并列，是說痛哭及極度悲哀的情狀，因而可推斷為悲哀的情狀，因而可推斷為“ ”“ ”。 母喪去官，哀逾毀禮，每至哭踴，母喪去官，哀逾毀禮，每至哭踴，頓頓絕方蘇絕方蘇?！邦D絕方蘇頓絕方蘇”是是“”呢，還是呢，還是“”? ?課堂檢測練習(xí)課堂檢測練習(xí)則天將則天將不利

34、王室不利王室（篡位篡位），越王貞于汝南），越王貞于汝南舉兵，不克。士庶舉兵，不克。士庶坐坐死者六百余人，沒官死者六百余人，沒官人五千余，司刑使相次而至，逼促行刑。人五千余，司刑使相次而至，逼促行刑。時狄仁杰時狄仁杰檢校御史檢校御史，哀其，哀其詿誤詿誤，止司刑使，止司刑使，停斬決，飛奏表曰：停斬決，飛奏表曰：“臣欲臣欲聞奏聞奏，似為逆，似為逆人論理；知而不言，恐乖陛下人論理；知而不言，恐乖陛下存存恤之意。恤之意。奏成復(fù)毀，意不能定。此輩非其本心，愿奏成復(fù)毀，意不能定。此輩非其本心，愿哀其詿誤。哀其詿誤?！北碜啵直碜?，持敕敕配流豐州。諸囚配流豐州。諸囚次次于寧州，寧州耆老郊迎之曰：于寧州，寧州耆

35、老郊迎之曰：“我狄使我狄使君活汝也！君活汝也！”相攜哭于碑側(cè)，齋三日而后相攜哭于碑側(cè)，齋三日而后行。諸囚至豐州，復(fù)立碑紀(jì)德。行。諸囚至豐州，復(fù)立碑紀(jì)德。武則天準(zhǔn)備稱帝，纂奪李氏皇位，越王李貞在汝南起兵，沒有成功。士人和百姓因受牽連而被判死罪的有六百多人，五千多人做了官奴，監(jiān)督行刑的官吏相繼來到，催促處決死囚。當(dāng)時狄仁杰對那些受牽連的人頗為同情，便讓監(jiān)斬官暫停行刑，使飛騎奏報武則天說：“我想稟奏圣上，似乎是替反賊說情；知道了不說吧，又怕違背了您憐憫百姓之心。寫成奏本又毀掉，主意總拿不定。這些受連累的人原本不是想要造反，請您同情他們不得已而受到牽連?！边@番話稟奏則天后，死囚們獲特赦免去死罪，被流放

36、到豐州。囚犯們被押解到寧州時，寧州的一些德高望重的老人到郊外迎接他們，說：“是我們狄使君救活了你們的命吧?”于是囚犯們相互攙抉著在狄仁杰任寧州刺吏時百姓為歌頌他的功德而立的石碑旁哭成一片，齋戒三天，這才離開寧州。囚犯們到丁豐州，又立石碑紀(jì)念狄仁杰放命的恩德。當(dāng)初，張光輔以宰相身份討伐越王，平定越王勢力之后，那些將士仗著威勢，征斂沒有限度，狄仁杰一概不聽從。張光輔惱怒地說：“你們州官要怠慢元帥嗎?為什么不來上交征用物資呢?狄仁杰，汝南發(fā)生叛亂，難道僅只越王李貞一個人嗎?”狄仁杰說：“現(xiàn)在一個越王死了，而千萬個越王又活了?！睆埞廨o質(zhì)問這話的含義，狄仁杰說道：“你親自率領(lǐng)二十多萬軍隊(duì)，所到之處搶劫掠

37、奪，遠(yuǎn)近居民流離失所。他們遺受如此深重的創(chuàng)傷之后，死亡慘烈。這不是一個越王死了而千萬個越王又活了嗎?況且，那些遭到脅邊跟隨越王的人，他們勢必不愿堅(jiān)守，這就是朝廷先宣布了脅從不問的法令來處理這些人的原因。自從朝廷軍隊(duì)突然攻來之后，那些放棄城池歸順朝廷的人不可勝數(shù)，順著繩子從城墻上滑下，城池四周踏出一條條的小路，你為什么縱容那些貪求戰(zhàn)功的人，去追殺這些準(zhǔn)備歸順投降的人呢?只恐怕冤聲沸騰直沖九霄云天!將請來尚方斷馬劍斬殺你。為此他被張光輔誣陷，被降為復(fù)州到史。不久又被招回任魏州剃史，在任時頗有恩澤聲威，百姓為他建了生祠。 判斷下列句中加點(diǎn)字的解釋是否正確判斷下列句中加點(diǎn)字的解釋是否正確A、哀其、哀其

38、詿誤詿誤 犯錯誤犯錯誤B、臣欲、臣欲聞奏聞奏 聽到報告聽到報告(的情況的情況)C、恐乖陛下、恐乖陛下存存恤之意恤之意 關(guān)心、同情關(guān)心、同情D、持、持敕敕配流豐州配流豐州 告戒曉諭告戒曉諭E、士庶、士庶坐坐死者六百余人死者六百余人 定罪定罪F、諸囚、諸囚次次于寧州于寧州 來到來到 時大雪，積地丈余。洛陽令時大雪，積地丈余。洛陽令身出身出案案行，見人家皆除雪出，有行，見人家皆除雪出，有乞食者。至袁安門，無有行路，乞食者。至袁安門，無有行路，謂謂安已死。令人除雪，入戶見安安已死。令人除雪，入戶見安僵臥。問僵臥。問:“:“何以不出何以不出?”?”安安曰曰:“:“大雪，人大雪，人比比餓，不宜餓，不宜干干人人”令以為賢，舉為孝廉。令以為賢，舉為孝廉。( (后漢后漢書書袁安傳袁安傳) ) 答案：答案：李賀，字長吉，七歲能辭章李賀，字長吉，七歲能辭章每日每日旦出，騎弱馬，旦出，騎弱馬，從從小奚奴，背古錦囊，小奚奴，背古錦囊，遇所得，即書投囊中。未始先立題然遇所得，即書投囊中。未始先立題然后為詩，如他人牽合后為詩，如他人牽合程課程課者。及暮歸，者。及暮歸，足成之。足成之。母使婢母使婢探探囊中，見所囊中，見所書書多，即怒曰：多，即怒曰：“是兒要嘔出心乃已是兒要嘔出心乃已耳！耳！”一一一一新唐書新唐書李賀傳李賀傳