2019年二年級品德下冊 幫幫殘疾人教案1 科教版.doc

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2019年二年級品德下冊 幫幫殘疾人教案1 科教版 教學(xué)目的和要求 1、 使學(xué)生懂得同情和幫助殘疾人是一種社會公德。 2、理解殘疾人的不容易。 3、教育學(xué)生要尊重殘疾人，設(shè)身處地為殘疾人著想，熱情地幫助他們解決困難，積極參加助殘活動。 教學(xué)過程 —、表演、激情導(dǎo)人。 1．學(xué)生扮演(表演內(nèi)容：讓一個學(xué)生扮演盲人，到講臺上取指定的物件)。 2．提問，剛才在取物時你遇到什么困難?你的心情怎樣?激情導(dǎo)入：對于這些在生活上有困難的殘疾人，我們應(yīng)該怎么做呢?板書課題：幫幫殘疾人——他們不容易。 二、學(xué)習(xí)課文，明白道理。 1．看課文圖片，殘疾人怎樣付出努力才能完成常人完成的事情。 2．組織討論，教師小結(jié)板書： 3、體驗生活： A、像一只手的殘疾人一樣穿衣服，體會不容易。 B、扮演聾啞人進行交流； C、扮演盲人走路…… 你有何感想? 4、教師小結(jié)：像叔叔、阿姨這些在生活上有困難的人，我們應(yīng)該體會到他們的不容易?，F(xiàn)在，不僅有少先隊員在同情和幫助他們，而且人民政府、全社會有的人也都在關(guān)心和愛護他們。 三、發(fā)散思維，理性升華。 1．看國家和社會各界人士關(guān)心、愛護殘疾人的錄相，同情、關(guān)心、幫助殘疾人是一項社會公德。在我國，殘疾人的生活保障受到法律的保護。 2．看圖畫：更進一步了解我國關(guān)心和愛護殘疾人的具體舉措。 3．說說自己身邊幫助殘疾人的故事。 4．小結(jié)：尊重、關(guān)心和幫助殘疾人是一種社會公德，全社會都在關(guān)心和愛護殘疾人，應(yīng)該從小響應(yīng)號召，積極參加助殘活動。 四、辨析導(dǎo)行，加深認識。 1，讀《評一評》誰的想法好?為什么? 幫助殘疾人推車上夜校的四個同學(xué)受到表揚，《紅領(lǐng)巾報》的小記者采訪他們，問：“你們這樣做，心里怎么想的?”周由說：“班里要統(tǒng)計好人好事”。劉儀說：“我佩服他們克服困難的毅力，想幫他們?！蓖跗氛f： “有一個是我的鄰居，幫我織過手套，我就幫她。”丁紅說：“將心比心，我同情他們?！敝苡伞⑼跗穬蓚€人的想法，都不是設(shè)身處地同情、幫助殘疾人。比較起來，劉儀和丁紅的想法更好。 2．觀看圖畫，議一議：如果你遇到下面的事會怎么做? 3．知識搶答：(用燈片出示題目)①每月的幾月幾日是國際殘疾人日?②我國的全國助殘日是如何確定的?③假如今年的5月1日是星期一，那么今年的幾月幾日是全國助殘日? 五、拓展延伸，指導(dǎo)實踐。 1．模仿小記者采訪：假如你是殘疾人，心中的愿望是什么? 2．討論：我們以后應(yīng)該怎樣對待殘疾人? 我能為你做什么 活動目標(biāo) 通過小調(diào)查以及愛心行動計劃的制定，讓學(xué)生從關(guān)愛親人、關(guān)愛身邊的老人轉(zhuǎn)向關(guān)愛社 會的弱勢群體——殘疾人，同時培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 活動準(zhǔn)備 1．學(xué)生自愿組成調(diào)查小組，并確定采訪綱要； 2．利用節(jié)假日，在家長或老師的指導(dǎo)下，調(diào)查小組的同學(xué)采訪殘疾人或孤寡老人、特困戶，并做好采訪記錄。 活動過程 一、調(diào)查 了解社區(qū)或親友中殘疾人的姓名、住址、學(xué)習(xí)和生活愛好。 二、采訪殘疾人、孤老、特困戶、孤兒等 姓名： 年齡： 住址： 最大的困難： 希望得到什么幫助： 三、制訂志愿者愛心行動計劃 服務(wù)對象： 服務(wù)形式： 服務(wù)內(nèi)容： 準(zhǔn)備工作： 愛心日記： 殘疾朋友對你說的話： 活動延伸 1、以小組為單位，與附近的殘疾人建立經(jīng)常性關(guān)系，制定長期的助殘計劃，給他們力所能及的幫助。 2、設(shè)計一張“愛心存單”。 附送： 2019年二年級品德下冊 幫幫殘疾人教案2 科教版 教學(xué)目標(biāo)： 1認識并體會殘疾人生活的艱辛； 2培養(yǎng)理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人的良好道德風(fēng)尚。 教學(xué)重點： 培養(yǎng)理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人的良好道德風(fēng)尚。 教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程： 第一課時 （他們不容易） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 試試看 你認為做什么事最難做，為什么？ 假如你現(xiàn)在少了一只手，你就連平時覺得最簡單的事都做不好？你信嗎？ 學(xué)生說出自己認為難做的事，并講出理由。 試試用一只手穿衣服?？纯词且粋€什么樣的感覺。 進入課題 讀P26主題文： 這些人是干什么的，他們怎么用手指看書？用腳趾寫字呢？ 看圖 想一想：殘疾人會遇到什么樣的困難？我們應(yīng)該怎樣幫助他們呢？ 你認識為樣方便嗎？說說自己的理由。 了解殘疾人生活的艱辛。 結(jié)合自己看到的，具體地說一說。 活動 與自己的伙伴一起試試像殘疾人一樣走路、像聾啞人一樣交流…… 說說自己的感受。 做一做 鼓勵學(xué)生思考： 我們怎樣幫助殘疾人？ 說出自己的思考，與同學(xué)交流一下。 第二課時 （我能為你做什么） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 解題 “你”指的是誰？ 那殘疾的人到底需要我們?yōu)樗麄冏鍪裁茨兀? 理解課題。 學(xué)一學(xué) 1引導(dǎo)學(xué)生讀P29偉偉媽媽的信， 2小朋友們是怎樣幫助偉偉的呢？看P28～29頁圖。 3說說小朋友們把什么給了偉偉？讓媽媽如此高興。 4小結(jié)：很多時候，幫助殘疾人的最好方法是把他們當(dāng)朋友。 想一想：偉偉的媽媽為什么要感謝這四個孩子，用筆畫出答案。 看圖。 小朋友們把“愛”給了偉偉。 做一做 1看P30圖，看看孩子們是怎樣幫助殘疾人的？ 2讀P30主題文：“……”。 認真觀察圖片。 說說自己以后會怎么做。 活動 設(shè)計自己的“愛心存單” 想一想自己要幫助誰，怎樣設(shè)計自己的存單。