湖南省耒陽市冠湘中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第1課 憶讀書課件 語文版

《湖南省耒陽市冠湘中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第1課 憶讀書課件 語文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省耒陽市冠湘中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第1課 憶讀書課件 語文版（25頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、千層寶典一翻開黑白縱橫一排排歷任往事它記載知識(shí)沒它傳不開打一物謎底？ 冰心（冰心（1900199919001999），），原名謝婉瑩，福建長樂縣人，原名謝婉瑩，福建長樂縣人，現(xiàn)代著名文學(xué)家、兒童文學(xué)現(xiàn)代著名文學(xué)家、兒童文學(xué)家。主要著作有詩集繁星家。主要著作有詩集繁星和春水，散文小桔和春水，散文小桔燈、寄小讀者，小說燈、寄小讀者，小說兩個(gè)家庭等。她的作品兩個(gè)家庭等。她的作品多以母愛、童心和自然美為多以母愛、童心和自然美為主題，描述主題，描述“愛的哲學(xué)愛的哲學(xué)” 憶讀書憶讀書是一篇是一篇敘事性記敘文，寫于敘事性記敘文，寫于19891989年年9 9月月8 8日。當(dāng)時(shí)，作者已日。當(dāng)時(shí)，作者已是是90

2、90歲的老人。作者回憶歲的老人。作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)的讀書經(jīng)歷，了幼時(shí)、少時(shí)的讀書經(jīng)歷，并向青少年朋友們傳授多并向青少年朋友們傳授多年來積累的寶貴的讀書經(jīng)年來積累的寶貴的讀書經(jīng)驗(yàn)。驗(yàn)。字音（給紅顏色的字注音）懸念：笸籮：酷愛：消遣：津津有味：若有所失：索然無味：（xun ）（p luo）（k ）（qin）（jn jn ）（ru ）（su ）詞義1.形容有滋味，有趣味。津津有味2.知道得不全面，理解得不透徹。一知半解3.好像失去了什么。若有所失4.指為人處事的道理。人情世故5.沒有一點(diǎn)趣味。索然無味6.沒有病卻發(fā)出痛苦的聲音。這里比喻文藝作品沒有真情實(shí)感而矯揉造作。無病而呻7.不能控制自己的感情

3、。不能自已 作者通過這篇文章想告訴我們什么? 讀書好、多讀書、讀好書。這句話是本文的中心 作者回憶了哪些讀書的具體事例？ 第一回講述了東漢末年，由于桓、靈二帝寵信宦官，禁錮善類，使朝廷一片混亂，老百姓生活在水深火熱之中。張角借此機(jī)會(huì)，組成了黃巾軍，舉行了起義。朝廷命各地官兵消滅黃巾軍。劉備、關(guān)羽、張飛三人為了讓老百姓生活幸福安寧，在張飛后院的桃園里結(jié)拜弟兄，他們起誓說：“不能同年同月同日生，但愿同年同月同日死?！焙髞恚麄?nèi)齻€(gè)兄弟，在與黃巾軍的戰(zhàn)斗中，屢立奇功，從此威名遠(yuǎn)揚(yáng)，攜手大破黃巾軍并為后來三國鼎立建立了自己威望。 1.讀三國演義讓作者感到“津津有味、好聽極了”，還“含淚上床”、“哭了一

4、場(chǎng)”。3.讀水滸傳讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”。2. 讀聊齋志異讓作者作文水平大有提高。 滿江紅 怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。 三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。 靖康恥猶未雪，臣子恨何時(shí)滅？駕長車，踏破賀蘭山闕。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血，待從頭收拾舊山河，朝天闕。岳飛還我河山，精忠報(bào)國的豪情壯志。 聲聲慢 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。 滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘。守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)

5、愁字了得。李清照獨(dú)守空房的孤獨(dú)寂寞。鐵骨柔腸的豐富情感1.讀三國演義讓作者感到“津津有味、好聽極了”，還“含淚上床”、“哭了一場(chǎng)”。3.讀水滸傳讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”。2. 讀聊齋志異讓作者作文水平大有提高。4 .讀滿江紅和聲聲慢讓作者回味無窮，體驗(yàn)豐富的情感。5.讀紅樓夢(mèng)讓作者“嘗到滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”。6.讀茶花女遺事讓作者對(duì)外國小說“有了廣泛的興趣”。 作者是按照什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)的讀書經(jīng)歷的？在文中劃出表明順序的詞語。作者是按時(shí)間順序來憶讀書的；表示時(shí)間的詞語有：“七歲時(shí)”、“同時(shí)” （幼時(shí)） 、 “到我十一歲時(shí)”、在我十二三歲時(shí)（少

6、年時(shí)）。 作者孜孜不倦地讀了一輩子的書，是因?yàn)樗J(rèn)為讀書好。那么，她在文中談到讀書有哪些好處呢？讀書好美的享受擴(kuò)充知識(shí)培養(yǎng)能力提高修養(yǎng)收獲作者認(rèn)為怎樣的書才算是好書？ 作者認(rèn)為能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識(shí)面，有助于寫作的書，才能算是好書。這樣的書，首先必須人物個(gè)性鮮明，故事情節(jié)感人。具體地說就是古代小說要精彩而不煩瑣，引人入勝而非索然無味；現(xiàn)代文藝作品須充滿真情實(shí)感而有質(zhì)樸淺顯。 比如“看了精彩的西游記就會(huì)對(duì)下煩瑣的風(fēng)神榜，看了人物如生的水滸傳就不會(huì)看索然無味的蕩寇志”，對(duì)那種“無病呻吟、自作多情的風(fēng)花雪月的文字”，就“從腦中抹去”，對(duì)那些“帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺

7、顯的篇章”，就會(huì)“心動(dòng)神移，不能自已”。憶讀書第二部分（2-11）讀書好、多讀書（以時(shí)間為序）第一部分（1）（總說）第三部分（12-13）讀好書第四部分（14-15）概括全文讀書好，多讀書，讀好書。第一部分在文章中起什么作用，文中關(guān)聯(lián)詞“一就”有何表達(dá)效果？表達(dá)效果- 由這個(gè)關(guān)聯(lián)詞構(gòu)成的句子，讓人感受到作者那壓抑不住的情感，足見作者對(duì)讀書有多么濃厚的興趣，多么深切的體會(huì)。作用-引出下文 1.冰心一生與書相伴，談了她的讀書心得，結(jié)合“讀書好、多讀書、讀好書”，談一談自己對(duì)讀書的體會(huì)。 2.請(qǐng)同學(xué)們說一說有關(guān)讀書的名言警句，或談?wù)勛约骸?.讀一本好書，就是和高尚的人談話-歌德2.任何時(shí)候我也不會(huì)滿

8、足，越是多讀書就越是深刻地感到不滿足，越感到自己只是的貧乏-馬克思3.人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活-科洛廖夫4.理想的書籍是智慧的鑰匙-列夫托爾斯泰5.書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀-莎士比亞6.書籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠(yuǎn)、最黯淡的生活道路-烏皮特湊成：拼湊而成的意思；勉勉強(qiáng)強(qiáng)：將就湊合；寫滿：湊滿；連用這三個(gè)詞的含義均在強(qiáng)調(diào)指出：雖然水滸傳中著力描寫的人物林沖、武松等都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，但作者要湊滿一百零八將，因此，就不能將每個(gè)人物都寫得像林沖等十多個(gè)叱咤風(fēng)云的英雄人物那樣有性情氣質(zhì)、個(gè)性鮮明了。強(qiáng)多：意思是在人物描寫方面水滸傳比沒有人物個(gè)性的蕩寇志好得多了。