2019-2020年人美版美術(shù)一上《誰(shuí)畫的魚最大》說(shuō)課稿.doc

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2019-2020年人美版美術(shù)一上《誰(shuí)畫的魚最大》說(shuō)課稿 我說(shuō)課的題目是《誰(shuí)畫的魚最大》，選自人民美術(shù)出版社出版，《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（一年級(jí)上冊(cè)）》的第九課。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、教學(xué)理念六個(gè)方面對(duì)我本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。 教材分析：本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。低年級(jí)學(xué)生要求嘗試不同工具，紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看，畫畫，做做等方法大膽，自由地把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。 一、教材分析 為欣賞內(nèi)容，是讓學(xué)生了解魚的形狀和特征，用自然界的魚與農(nóng)民畫中的魚進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)相同之處和不同之處，初步了解藝術(shù)來(lái)源于生活高于生活的道理。 第21頁(yè)中提供了部分學(xué)生的作品，目的是讓學(xué)生分析各種繪畫方法和多樣的表現(xiàn)形式。為本課提供參考。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)：（1）通過觀察魚的外形、色彩、花紋，讓學(xué)生了解魚的形狀和特征，能大膽的作畫，畫出一條大魚及魚身上美麗的花紋 （2）感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系。 2. 能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和裝飾的能力 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解自然的好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。 難點(diǎn)：如何突出特征把魚畫大。 四、教學(xué)方法 本著“高效課堂，快樂教學(xué)”的理念針對(duì)一年級(jí)學(xué)生小，好動(dòng)愛玩，好奇心強(qiáng)，注意力分散的心理特點(diǎn)以及本課特點(diǎn)，課中注重教法的趣味性、多樣性。在本課我運(yùn)用的教法有：謎語(yǔ)激趣法、直觀教學(xué)法、指導(dǎo)觀察法、啟發(fā)想像法等；引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)造。 五、教學(xué)過程 （一）謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入： 邊猜謎語(yǔ)邊畫出謎底，將魚擬人化邀請(qǐng)同學(xué)參加比賽，做賽前準(zhǔn)備上環(huán)節(jié)主要是將學(xué)生帶入比賽情境激起好奇和興趣，為以下做準(zhǔn)備。 （二）．欣賞觀察分析研究： 出示海底視頻，觀察自然界中的各種各樣的魚。 （直觀了解魚的形態(tài)各異；感受自然的美。） 1）通過圖片分析：魚的形狀是由三角形，圓形，方形等組合而成的 （讓學(xué)生了解再?gòu)?fù)雜的魚也是有簡(jiǎn)單常見的圖形組合的，化繁為簡(jiǎn)。） 2）分析魚的花紋裝飾特點(diǎn) 通過提問這些魚有什么特別之處，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚身上的花紋是由點(diǎn)和線來(lái)裝飾的，回憶以前學(xué)過的點(diǎn)，和各種線都是可以用來(lái)裝飾魚的。解決本課的重點(diǎn)。 3）欣賞范畫 分析觀察觀察農(nóng)民畫《戲魚》，分析造型、色彩、花紋圖案。（培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。） 提問：與自然界中的魚有什么不同？小組討論畫家是用什么方法把魚畫大的？ 引導(dǎo)學(xué)生模仿大師將事物畫小的對(duì)比法來(lái)畫大魚（通過分析感受藝術(shù)家是如何抓住魚特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作的，了解藝術(shù)來(lái)源于生活高于生活，理解事物的大小是對(duì)比出來(lái)的，以此來(lái)解決本課的難點(diǎn)。）再欣賞分析同學(xué)們的范畫觀察分析表現(xiàn)方法，找一找哪幅作品的魚畫得最大。（，針對(duì)課中講的形狀花紋構(gòu)圖來(lái)進(jìn)行提問。突出本課重難點(diǎn)。 4）教師范畫 演示得法，往往事半功倍，通過學(xué)生說(shuō)教師畫進(jìn)行有效師生合作完成范做，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，對(duì)繪畫步驟和線條裝飾一目了然，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又激發(fā)了學(xué)生的實(shí)踐和嘗試的興趣。 （三）比賽作業(yè)：全班來(lái)比賽，畫一條魚看看誰(shuí)畫的最大最漂亮，而且速度最快。注意構(gòu)圖色彩。 （四）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回知道。（在幽雅的樂曲中進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。了解學(xué)生，幫助解決作業(yè)中的問題。） （五） 展示講評(píng)作業(yè)：學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)結(jié)合，集體找出大魚，評(píng)出學(xué)生認(rèn)為最大的魚貼在黑板上。 最后找出一條最小的魚。大家討論如何把小魚變成大魚。 （發(fā)散思維引伸課業(yè)內(nèi)容，加深了解大小是在比較中產(chǎn)生的。） 例：在小魚旁邊加上一個(gè)很小的潛水員 添畫一些更小的魚… 請(qǐng)你添畫一些更小的魚…… （六）總結(jié)：“這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？”“還有什么問題，有哪些想知道的內(nèi)容？”（知識(shí)延伸，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。）請(qǐng)大家查找資料，我們課后繼續(xù)討論。 附送： 2019-2020年人美版美術(shù)一上《誰(shuí)畫的魚最大》說(shuō)課稿及教案 誰(shuí)畫的 最大 授課人：高婭娜 美術(shù)組 2013年9月12日 誰(shuí) 畫 的 魚 最 大 教材分析： 《誰(shuí)畫的魚最大》這一課是人民美術(shù)出版社一年級(jí)上冊(cè)的第9課教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中我為了體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，在教學(xué)方法上進(jìn)行新的嘗試。我根據(jù)一年級(jí)小朋友的年齡特征及心理需求，把這一課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)成一個(gè)以教師示范引領(lǐng)學(xué)生探索繪畫，啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)手法，明確本課的教學(xué)目標(biāo)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生愉快自如的投入到美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，在精神上、能力上得到滿足。 學(xué)生分析：一年級(jí)的學(xué)生在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已具備以下技能： 1、 學(xué)生對(duì)基本形狀已有初步的印象。 2、 學(xué)生初步掌握了點(diǎn)、線的運(yùn)用。 3、 學(xué)生有一定的觀察、表現(xiàn)力，但還不夠細(xì)致、全面，需要老師的幫助。 4、 所授班級(jí)學(xué)生平時(shí)的行為習(xí)慣較好，尤其敢于表現(xiàn)，思維活躍。 課業(yè)類別：“造型表現(xiàn)” 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。 2.能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。 3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。 教學(xué)難點(diǎn)：如何把魚畫大。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、掛圖。 學(xué)生：美術(shù)書 教學(xué)設(shè)計(jì)：在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我通過課件欣賞了解“魚”的結(jié)構(gòu)。教師示范畫魚，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)畫魚，再通過學(xué)生上前畫魚，發(fā)現(xiàn)學(xué)生繪畫存在的問題。利用實(shí)物課件啟發(fā)學(xué)生，學(xué)會(huì)如何將魚畫的最大。為了豐富畫面內(nèi)容，我利用螃蟹來(lái)啟發(fā)學(xué)生明白可表現(xiàn)的內(nèi)容還有哪些，從而延伸了教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘兒童創(chuàng)造的潛能和創(chuàng)造的熱情。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)： 1、謎語(yǔ)導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起猜猜看好嗎？ （教師說(shuō)出謎語(yǔ)：身體像樹葉，尾巴像扇子，能用鰓呼吸，愛在水中游。） 問：你們猜猜它是誰(shuí)??？（學(xué)生齊答：魚。） 2、板書課題：------魚 二、講授新課： 1、多媒體顯示海底動(dòng)畫中的“魚” 師：同學(xué)們，請(qǐng)隨老師一起走進(jìn)美麗的海底世界。 教師出示課件：請(qǐng)注意它們都有哪些相同點(diǎn)？ 學(xué)生欣賞課件。 教師再出示實(shí)物課件比較，讓學(xué)生觀察。 師：它們都有哪些相同點(diǎn)？ 學(xué)生欣賞后回答。 2、了解“魚”的結(jié)構(gòu) 師：你知道魚是由哪幾部分組成的嗎？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)魚的結(jié)構(gòu)：頭、軀干、尾、鰭、鱗 3、學(xué)習(xí)畫魚 教師利用謎語(yǔ)邊說(shuō)邊畫魚。（身體像樹葉，尾巴像扇子）（范畫1） 師：我先畫了什么？再畫了什么？最后畫了什么？ （學(xué)生回答） 4、學(xué)生初次嘗試畫魚（繪畫游戲） 師：想來(lái)試畫一條魚嗎？不過老師有個(gè)要求。教師板書-----誰(shuí)畫的 最大 A)、師：根據(jù)題目，你能知道我們今天學(xué)畫什么？所畫的魚有什么特殊要求？ ----魚，最大的魚。 B)、請(qǐng)注意我畫的魚在紙上如何表現(xiàn)“大”的。 學(xué)生觀察回答：盡量占滿紙 C)、學(xué)生初次嘗試畫魚 繪畫要求： 師：其一，老師要看看誰(shuí)畫的一條魚最大。 師：其二，看看誰(shuí)畫的魚方向、形狀與老師畫的不同。 師：其三，老師與其余學(xué)生一起從1數(shù)到20，看看誰(shuí)不僅畫的大、畫的好而且畫的快。 學(xué)生上前畫魚，其余學(xué)生數(shù)到20后，教師喊停。 5、比較魚的大、小 ： 教師問：誰(shuí)是第一個(gè)畫完的？第二個(gè)…… 教師對(duì)照學(xué)生畫好的魚：誰(shuí)畫的好看？ 師：誰(shuí)畫的魚最大？比較看誰(shuí)畫的較??？ 師：拿學(xué)生中畫的最大的魚與老師畫的比誰(shuí)的大？ 學(xué)生觀察后回答。 6、發(fā)現(xiàn)規(guī)律： 實(shí)物展示 A、出示一條更大的魚：現(xiàn)在誰(shuí)大？（范畫2-1） ------實(shí)物課件大 B、再出示一條較小的魚：誰(shuí)大？（范畫2-2） -----黑板上畫的大 教師總結(jié)：大小是通過比較得出來(lái)的。 7、學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法： 利用黑板上學(xué)生的作品 教師手指小的魚：怎樣讓它顯得大？ ----在它的旁邊畫條更小的魚。 教師手指大的魚：怎樣讓大的顯得更大？ ----在它的旁邊也畫條小的魚。 拓展：教師手拿一只小螃蟹：可以畫它嗎？這樣大魚顯得更大了嗎？還可以畫些什么？ ----可以。更大了。 ----水草、珊瑚、海星、螃蟹、蝦、潛水艇…… 8、豐富畫面： 教師手指“范畫1、范畫2”和“教師示范作品”問：哪個(gè)好看？為什么？ -----范畫1或范畫2好看。因?yàn)樗鼈冇衅恋念伾?、圖案。 師：這些圖案運(yùn)用了我們所學(xué)的什么？ -----點(diǎn)、線。 教師運(yùn)用點(diǎn)、線給魚添加圖案。 教師總結(jié)畫魚要注意的問題。 三、學(xué)生動(dòng)手畫魚： 1、教師提出作業(yè)要求：看誰(shuí)畫的魚最大，完成線稿。 2、學(xué)生動(dòng)手繪畫，教師巡回指導(dǎo)。 四、作業(yè)展評(píng)： 師：誰(shuí)畫的大？誰(shuí)畫的線條流暢？你喜歡誰(shuí)的？為什么？ 學(xué)生觀察后回答。 五、總結(jié)：今天我們學(xué)畫了什么？你學(xué)會(huì)了嗎？高興嗎？ 六、板書設(shè)計(jì)： 誰(shuí)畫的魚最大 范畫1 范畫2 教師示范 學(xué)生繪畫作品 七、教學(xué)反思： 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：豐富畫面，完成涂色。