2019-2020年人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《春雨的色彩》2課時(shí)教案.doc

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2019-2020年人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《春雨的色彩》2課時(shí)教案 教學(xué)內(nèi)容： 《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)一單元的閱讀課文。全文通過(guò)三只小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論，勾畫出一幅春雨滋潤(rùn)大地，萬(wàn)物竟相生長(zhǎng)的美景。 教學(xué)理念： 一、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。 1、帶著問題走進(jìn)課文。通過(guò)讀找出課文中的答案，使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本，使閱讀帶有目的性。 2、閱讀課文暢談感想。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。 3、提出質(zhì)疑加深對(duì)話。引導(dǎo)孩子抓住文章重點(diǎn)，提出疑問，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步與文本對(duì)話、探究課文的興趣。 4、邊讀邊想探索答案。學(xué)生帶著自己提出的疑問再次走入課文，邊讀邊想象仿佛看到的景色，并從中尋找答案。 通過(guò)以上教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀。 二、重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。 充分相信學(xué)生，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。并根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特征，老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。如：在探究學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)“讀、想、說(shuō)”理解課文的重點(diǎn)段，使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思，學(xué)有所得。 三、使閱讀成為獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。 重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，通過(guò)美讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，從對(duì)文字的體會(huì)中初步感受美；邊讀邊想象，從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對(duì)美的聯(lián)想；通過(guò)音樂、畫面的展示營(yíng)造出大自然的景色，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官體驗(yàn)美，最后，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫 想對(duì)春雨說(shuō)的話，在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤(rùn)大地、萬(wàn)物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解春雨本無(wú)色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好像也是五顏六色的了。 課時(shí)安排： 二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、 談話引入課題，理解“色彩”。 師：你們今天很可愛，他穿的紅色的衣服，他戴著藍(lán)色的帽子。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？ 生：自由說(shuō)。 師：這兒有位朋友，他有顏色嗎？ 生：齊讀課題。 師：讀了這個(gè)題目，你想知道些什么？ 生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會(huì)有顏色？ 師：?jiǎn)柕暮谩Ｚs緊讀讀課文吧。 二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1、請(qǐng)你小聲自讀課文，可以根據(jù)“我會(huì)認(rèn)”勾出生字。 2、分組自學(xué)生字： 師：能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎？ 3、匯報(bào)。 師：你們?cè)趺磳W(xué)習(xí)的？ 生：有拼音可以自己讀；多讀幾遍就可以記住了；可以問同學(xué)；可以問老師。 師：方法都很好。 4、檢查自學(xué)情況：（課件）顏色娃娃牽出一排排生字，學(xué)生練讀。 5、師：選你喜歡的生字寶寶組個(gè)詞。（做闊詞練習(xí)，最后由顏色引出句子。）字可以組成詞，詞語(yǔ)們?cè)谝黄鹁妥兂闪耍ㄉ壕渥樱R讀句子“田野里——”讀得又正確又流利。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里，再讀讀課文，這一次一定會(huì)讀得更好。 三、再讀課文，讀通句子。 1、把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。 2、展示：學(xué)生自愿起來(lái)逐段讀通順。 四、寫字。 1、練讀“我會(huì)寫”中的字。（祝賀大家又認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字朋友，不過(guò)在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老朋友了，打個(gè)招呼，問聲好。） 2、學(xué)習(xí)生字書寫的筆順。（會(huì)寫嗎？仔細(xì)看看。書空筆畫。） 3、再觀察，學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。（哪個(gè)字最難？怎么才能寫好？老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫。） 4、學(xué)生練習(xí)寫，展評(píng)。 5、將自己不滿意的字再寫幾遍。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生詞，引入新課。 師：（談話引入）今天心情好嗎？昨天學(xué)過(guò)的知識(shí)有沒有把他留在腦子里？來(lái)，試試看。 生：首先齊讀課題。 選擇自己愿讀的生詞串練讀。（自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容） 師：（過(guò)渡）第一排的三個(gè)詞是老師精心從課文里挑出來(lái)的，請(qǐng)大家再讀一讀，它們使你想到了什么？感受到了什么？（在詞語(yǔ)中體驗(yàn)語(yǔ)言） 生：讀詞，談感受。（談出春雨的細(xì)和輕。） 二、精讀課文，理解感悟。 （一） 學(xué)習(xí)一自然段，感受春雨的輕和細(xì)。 師：小朋友們說(shuō)的是真的嗎？讓我們一起到課文中去感受感受吧。請(qǐng)齊讀第一自然段。 生：齊讀第一自然段。 師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽出來(lái)了，春雨真的很輕?？赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢？ 生：找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師：除了，細(xì)得像線，還可以怎么說(shuō)？（細(xì)如牛毛，細(xì)得落下來(lái)沒有聲音——春雨細(xì)無(wú)聲） 師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）你們見過(guò)春雨嗎？想一想，春雨落在臉上是什么感覺？ 生：談感覺。 師：我們帶著這種感覺再讀讀第一段。（生再讀） 師：（過(guò)度）如果伸出手來(lái)接幾滴，回憶回憶，會(huì)是什么顏色？ 生：說(shuō)出自己的看法。 （二） 學(xué)習(xí)第二自然段，引出問題。 師：田野里有三只小鳥，不知他們是否同意你們的看法。去問問好嗎？瞧，他們來(lái)了。（出示圖片，認(rèn)識(shí)三只小鳥。）他們?cè)谔镆袄锔蓡崮兀? 生：爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題。 師：什么有趣的問題？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀。）他讀得真好，是真的想提出問題。我們像他那樣，也來(lái)讀一讀，好嗎？（全班齊讀。） （三） 學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。 1、 自讀課文，整體感知。 師：就讓我們帶著問題認(rèn)真讀課文的3、4、5自然段，找找課文里寫春雨都有些什么顏色。 （1） 生自由讀課文。 （2） 說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。 如果說(shuō)“找到春雨是綠色的”是嗎？從哪兒找到的，能讀給大家聽聽嗎？（將三句話讀完） （3） 師：聽了三只小鳥的話，你有什么不明白的嗎？。（引導(dǎo)學(xué)生提問：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的？） 2、 合作學(xué)習(xí)，想象探究。 師：這個(gè)問題有點(diǎn)難，就讓我們發(fā)揮集體的力量，小組合作，到課文中去把答案找出來(lái)。有信心嗎？老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議，想聽嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴們討論一下。 生：合作自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。 三、 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品讀美句。 師：小朋友們討論得很認(rèn)真，誰(shuí)愿意告訴大家，你從課文中仿佛看到了什么？ 生：自由匯報(bào)。 師：（幫學(xué)生補(bǔ)充）如：春雨落下來(lái)，小草吸收了水分，就發(fā)芽了，很綠，很好看。 春雨怕把杜鵑花弄疼了，所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。（還用了哪些詞？用課件展示出：滴、淋、灑） 你們真的很能干，能從課文里看到那么多美麗的景色，從這些會(huì)動(dòng)的美境中，你找到答案了嗎？春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的？ 生：春雨滋潤(rùn)了植物，他們就發(fā)芽開花了。 四、美讀課文，感情體驗(yàn)。 師：孩子們把春雨中的景色說(shuō)得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文，好嗎？就把我最喜歡的綠色讀給大家聽。 （打出課件，師范讀3自然段。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞） 師：你喜歡什么顏色，像老師那樣美美地去讀一讀，比比誰(shuí)把他喜歡的顏色讀得最美。 生：自由美讀。抽讀，為同學(xué)真誠(chéng)地鼓掌。 師：大家都想讀，我們就來(lái)演一演三只小鳥（表情朗讀、表情背誦）。告訴大家一個(gè)秘密…… 生：齊讀3、4、5自然段。 7、欣賞雨景，深化情感。 （一） 學(xué)習(xí)6自然段。拓展思維。 1、句式練習(xí)，拓展思維。 師：在春雨中，你看到些什么顏色？（生自由說(shuō)）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？ 生：做句式填空練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。生匯報(bào)，師板書顏色。 師：學(xué)到這兒，你最想知道什么？（春雨到底是什么顏色的？）生討論匯報(bào)。 2、理解6自然段。 師：同學(xué)們你一言我一句，發(fā)表自己不同的看法，這就叫做（爭(zhēng)論）聽了大家爭(zhēng)論，猜猜春雨會(huì)怎么想？ 生：說(shuō)春雨的想法，并齊讀6自然段。 五、寫話練習(xí)，升華情感。 看春天的錄像。 師：雨過(guò)天晴，春天真的來(lái)了。孩子們，春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，好像給大地披上了五彩的衣裳，仿佛，她自己就是五顏六色的了。如果現(xiàn)在有人問你：春雨是什么顏色的？我想，你一定有了自己的答案。在這美麗的春景中，你想對(duì)春雨說(shuō)些什么呢？ 生：寫話，交流。 附送： 2019-2020年人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《月亮的心愿》2課時(shí)教案 教學(xué)目標(biāo): 　　1. 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。 　　2. 正確、流利地朗讀課文。 　　3. 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。 教學(xué)準(zhǔn)備：兩幅掛圖、小黑板 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、談話激趣，導(dǎo)入課題 　　　1. 師板書“心愿”，理解“心愿”，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？ 　　　2. 你知道月亮有什么心愿嗎？ 　　　　出示圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？ 　　　　出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文） 　　　3. 師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀） 　　二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞 　　　1. 自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。 　　　2. 用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等） 　　　3. 檢查生字詞掌握情況 　　　?。?）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。 　　　?。?）擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 　　　?。?）哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？ 　　　4. 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得” 　　三、讀后悟，讀后思 　　　1. 指名讀自己喜歡的自然段。 　　　2. 讀了課文，你有什么想問的？ 　　四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　　　請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。（或指名讀） 　　　　小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨?？（自由讀課文。） 　　二、再讀課文，理解內(nèi)容 　　　1. 月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。 　　　2. 　　　　（1）用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話。 　　　?。?）這時(shí)月亮的心愿是什么？ 　　　3. 月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對(duì)話） 　　　?。?）用“悄悄地”說(shuō)話。 　　　?。?）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？ 　　　?。?）指導(dǎo)朗讀對(duì)話。 　　　4. 那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天” 　　　5. 說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？ 　　三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo) 　　四、拓展練習(xí)：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？