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1、我的拿手好戲》簡案
教學目標:
1. 學習在寫作時寫出自己的看法和感受;
2. 能確定寫作的順序,知道哪些該詳寫,哪些該略寫;
3. 寫作前能列出簡單的提綱。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
一、談話導入
1. 教師簡單介紹自己的一些技能,引出課題:我的拿手好戲。
2. 板書課題。
3. 理解“拿手好戲”的含義。
二、師生互動交流“拿手好戲”
1. 課件依次出示三句自創(chuàng)歇后語, 與學生交流, 深化理解“拿手好戲” 的含義。
張飛賣肉一刀切——拿手好戲
關公耍大刀——拿手好戲 梅蘭芳唱《霸王別姬》——拿手好戲
2. 總結(jié)“十八般武藝,樣樣是好戲”,生齊讀。
2、3. 出示課本上列出的拿手好戲
?跳舞,唱歌,畫畫,變魔術
?剪紙,捏泥人,做標本,做航模
?挑西瓜,做面包,炒拿手菜
?吹口哨,玩魔方,釣魚
教師引導學生明白:把一件平常的事情做好,就是拿手好戲。
4. 學生交流“你還知道哪些拿手好戲”,交流完讓學生在作文紙的正 中間寫下自己的拿手好戲。
三、小組合作交流“拿手好戲”
1. 課件出示:
按照表格的提示,在小組內(nèi)交流你的“拿手好戲”。
(1) 講述時,可以配上相應的動作;
(2) 認真聆聽別人的故事,聽完后提建議“怎么講會更精彩”;
(3) 推薦一名代表在全班交流。
是什么
怎么練成的
趣事
2.
3、 學生小組內(nèi)交流,教師巡視指導。
3. 學生班內(nèi)交流,教師相機指導,如:
(1) 怎么練成的:可以談練習的過程,用上合適的連詞,可以談練
習的感悟,痛并快樂
(2) 趣事:要說出練習過程中或者練成以后發(fā)生的趣事, 突出“趣”
四、習作準備
1.出示本次習作要求:
你的拿手好戲是什么?寫下來,和同學一起分享吧!寫之前想一
想:
?你的拿手好戲是怎樣練成的?關于拿手好戲, 有哪些有趣的故 事?
?怎樣寫你的拿手好戲?哪些內(nèi)容先寫?哪些內(nèi)容后寫?
?哪些內(nèi)容作為重點部分?哪些內(nèi)容可以寫得簡略一些?
2. 寫作之前的想法可以以文字的形式呈現(xiàn),那便是提綱。
3. 引導學生觀察兩則提綱:三招挑西瓜、書法
學生交流:在提綱中看出了哪些信息? 教師適當引導,并板書此次習作的重點:
( 1)順序分明 (2)重點突出
4. 對比兩則提綱,學生創(chuàng)作自己的提綱,教師巡視指導
5. 學生展示提綱, 并以提綱為據(jù), 講一講自己的拿手好戲, 教師點評 指導,此處重在談學生的不足之處。
6. 學生根據(jù)星級評分表修改提綱,教師巡視。
7. 學生再次展示修改后的提綱, 并講一講自己的拿手好戲, 教師點評, 此處重在談學生的可取之處。
五、提筆寫作 學生獨立完成自己的習作。
板書設計:
我的拿手好戲
順序分明
重點突出