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1、《達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”》教學(xué)設(shè)計
教材分析：
本課重在介紹以達(dá)爾文自然選擇為核心的經(jīng)典進(jìn)化論 的基本觀點，讓學(xué)生學(xué)會用該觀點來解釋現(xiàn)實生活中的一些 事實，同時也意識到科學(xué)探究永無止境，達(dá)爾文的進(jìn)化理論 正面臨挑戰(zhàn)。
學(xué)情分析：
學(xué)生對達(dá)爾文并不陌生，很多人可能聽說甚至了解他的 一些生平事跡，對達(dá)爾文的生物進(jìn)化論觀點也曾耳聞，對于 六年級的學(xué)生來說，通過以前科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對生物 都有了一定的認(rèn)識；通過本單元前兩課的學(xué)習(xí)，對生物的進(jìn) 化也有一定的認(rèn)知，知道自然界的生物都是在不斷進(jìn)化的， 這些都為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：1.理解自然選擇和人工選擇的含義。
2. 知道生物
2、的形態(tài)與其所處的環(huán)境是相適應(yīng)的，
是進(jìn)化的結(jié)果。
3. 了解達(dá)爾文的貢獻(xiàn)。
4. 了解進(jìn)化論面臨著怎樣的挑戰(zhàn)。
5. 愛護(hù)自然，保護(hù)自然，遵循自然規(guī)律。
教學(xué)重點：理解達(dá)爾文進(jìn)化論的基本理論。
教學(xué)難點：運用達(dá)爾文基本理論對一些自然現(xiàn)象的解釋。 教學(xué)準(zhǔn)備：
?教師準(zhǔn)備：有關(guān)課件、資料。
?學(xué)生準(zhǔn)備：課前查閱的相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
1、 教師在課前布置一部分學(xué)生分課題查閱好有關(guān)資料， 在課堂上，研究相同課題的幾個人組成專家組進(jìn)行匯報交
流，最后各“專家”回到本組，向本組的其他同學(xué)進(jìn)行講解。
2、 在討論達(dá)爾文經(jīng)典進(jìn)化論的基本觀點的同時，教師結(jié) 合教材中“牧民人工選擇綿羊
3、毛色”的例子和“狼在夜間捕 捉白色綿羊”的例子.
它建立在三個業(yè)已得到確認(rèn)的觀察基礎(chǔ)上：
(1) 在每種機體內(nèi)部的遺傳因素中，都存在某些變化；
(2) 某種遺傳因素使某些個體在生存和繁衍方面具有超過 其他個體的優(yōu)勢；
(3) 這些具有遺傳優(yōu)勢的個體造就了更多的后代，這些后 代的生存、繁衍能力也超過其他個體。
結(jié)果，數(shù)代成功的繁殖以后，這種具有遺傳優(yōu)勢特征的 個體數(shù)量逐漸增加。一一這是達(dá)爾文進(jìn)化論的精髓。
3、 教師要幫助學(xué)生認(rèn)識到：澄江化石等考古新發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn) 的是達(dá)爾文的“生物的進(jìn)化是緩慢的、漸進(jìn)的”這一觀點。 達(dá)爾文的觀點受到挑戰(zhàn)，并不有損于他本人的偉大。 這 只是又一次證明了科學(xué)探索是永無止境的。
板書設(shè)計:
3 、達(dá)爾文與他的進(jìn)化論
自然選擇 人工選擇
課后作業(yè)：
課后收集關(guān)于恐龍滅絕原因的各種假設(shè)，做成手抄報，
在班上交流。
《達(dá)爾文與他的進(jìn)化論》教學(xué)設(shè)計
