2019-2020年蘇教版品德與社會三下《我的家鄉(xiāng)在哪里》WORD版教案.doc

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2019-2020年蘇教版品德與社會三下《我的家鄉(xiāng)在哪里》WORD版教案 一、教材分析： 《我的家鄉(xiāng)在哪里》是義務教育課程標準實驗教科書（鄂教版）《品德與社會》四年級上冊第三單元《我的家鄉(xiāng)》的第一課。這一課由如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)這一問題展開教學主題，學生通過在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過程，掌握相關的地圖知識，認識地圖上的簡單圖例、方向，知道家鄉(xiāng)的地理位置、知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 二、教學目標： 1、能在地圖上查找本地（村、鎮(zhèn)、縣、市）、本省及省會城市的位置； 2、能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向； 3、知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。 三、教學重難點： 認識地圖，知道家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。 四、教學準備： 中國地圖，湖北省地圖 五、教學過程： ＜一＞、激趣引入，揭示課題 1、談話：同學們愛聽歌曲嗎？今天老師給大家?guī)硪皇讋勇牭母枨骸对谙Ｍ奶镆吧稀?，請大家認真地聽一聽，仔細的想一想：歌中所唱的是什么地方？ 2、聽歌曲，交流感受。 3、教師小結：是呀，我們每個人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是我們出生、成長的地方。今天，就讓我們一起走進地圖樂園，到那兒去找找“我的家鄉(xiāng)在哪里”。（板書課題） ＜二＞、家鄉(xiāng)探尋 1、教師引導學生閱讀教科書63頁的內容，請學生說說書上的同學們是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的。 2、學生討論： ⑴、你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢？ ⑵、用什么方式來了解自己的家鄉(xiāng)？ ⑶、學生交流、匯報。 ⑷、教師小結：是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，在同學們眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。 ＜三＞、地圖上找家鄉(xiāng) 1、看地圖，找家鄉(xiāng)。 ⑴、出示中國地圖，請同學們在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)，并給家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)涂上顏色。 ⑵、看一看中國地圖，看到它讓你想到了什么？要是別人問你：你的家鄉(xiāng)在哪里？你怎么說？（引導學生用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 鎮(zhèn)”的形式來回答。） ⑶、請學生在小組內說說。 ⑷、全班交流。 2、出示湖北省地圖，小組合作找家鄉(xiāng)。 ⑴、過度：我們湖北省風景優(yōu)美，人杰地靈，有好多地方呢。那我們家鄉(xiāng)的省會在那呢？湖北省的版圖像什么呢？我們家鄉(xiāng)的具體位置在哪呢？請同學們帶著問題去找找吧。 ⑵、小組合作，找家鄉(xiāng)。 ⑶、全班交流。 ⑷、教師小結：家鄉(xiāng)是祖國的一部分，我們的家鄉(xiāng)在祖國的腹地中心。 3、認識地圖圖例、方位。 ⑴、出示中國地圖，請學生指出地圖上的方位。教師介紹地圖的簡單圖例、方位。 ⑵、開展“我們的鄰居是誰”的活動，學生以小組為單位，在中國地圖上找一找家鄉(xiāng)湖北與哪些省份相鄰？它們在家鄉(xiāng)的哪個方位？ ⑶、小組代表發(fā)言。 ⑷、班級搶答賽：師提問學生搶答，鞏固復習地圖方位及家鄉(xiāng)的鄰省有哪些。 ⑸、完成39頁填空，請學生獨立在政區(qū)圖上找到自己生活的地方。 ⑹、教師介紹《小資料》，學生自主談一談，提出不明白的地方。 ＜四＞、全課總結 黃岡市是湖北省的一部分，湖北省又是祖國的一部分，湖北省黃岡市只是祖國版圖上一小塊地方，這就是生我們、養(yǎng)我們的地方，是我們心中最美麗、最富饒、最可愛的地方。讓我們把最美好的祝福送給家鄉(xiāng)吧——祝家鄉(xiāng)的明天更美好！ 附送： 2019-2020年蘇教版品德與社會三下《我的鄰里生活》教學設計 目 標：1、理解并珍惜鄰里小伙伴的友情，學會一些與同伴相處的技能； 2、體驗鄰居的關愛，為鄰里做些力所能及的事情。 重、難點：體驗友情，學會互相關愛。 教學過程： 一、導入。 師：同學們，我們通常把自己家邊上的人家，叫做鄰居。你們有鄰居嗎？在鄰居中你有沒有自己的好伙伴？你能向大家介紹你最要好的小伙伴嗎？ 二、新課： 1、學生先思考并完成書中表格。 2、學生交流各自的好伙伴，體驗鄰里伙伴之間的友情。 3、故事欣賞——《雅各布的故事》。 4、學生討論：為什么故事中的小伙伴能成為好伙伴？再把討論的結果記錄下來。 5、學生看圖說說圖中小伙伴之間產(chǎn)生了什么矛盾，他們是怎樣解決的； 再結合自己的實際情況說說自己和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過什么矛盾，是怎樣解決的，現(xiàn)在還有解決不了的矛盾嗎？ 6、學生看圖，說說圖中的鄰里是怎樣互相關心的，并結合自己的實際說說鄰里為自己家做過哪些事情，自己又為鄰里做過哪些事情。體驗“遠親不如近鄰”。 三、師小結：鄰里之間要互相關心和愛護，要互相幫助，要為鄰里做些力所能及的事情。 四、美文欣賞《好鄰是棵父親樹》。 五、小結： 學生通過故事，并與自己的生活經(jīng)驗體驗鄰居的重要性。 課題：不給鄰居添麻煩【2】 目 標：1、使學生明白鄰里相處要講公德，能為別人著想，相互謙讓，相互寬容； 2、逐步樹立民主意識，學習用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾。 重、難點：是學生明了鄰里之間相處的準則，讓學生建立起為別人著想，謙讓、寬容的良好品質。 教學過程： 一、討論：怎樣多為鄰居想一想。 師：上一節(jié)課我們通過學習知道鄰里之間要互相關心，互相幫助，那么在平時的生活中你們注意怎樣做了嗎？ 學生先看圖，說說圖意，體會怎樣為鄰居著想并結合自己的生活實際，說說自己平時是怎樣做的。 二、討論：有了麻煩怎么辦？ 1、在實際生活中，我們有時候在不經(jīng)意時也會給鄰居添麻煩，請你看一看圖中的小朋友給鄰居添了什么麻煩？如果是你，你會怎么辦？ 學生看圖并討論，再結合自己的生活實際，說說自己有沒有給鄰居添過麻煩。 2、我們會給鄰居添麻煩，反過來鄰居有時候也會給我們添麻煩，這時候我們該怎么辦呢？先請小朋友看圖，說說圖中小朋友的鄰居給他添了什么麻煩，如果是你該怎么處理？ 3、師小結：《民法通則》關于相鄰關系的有關規(guī)定： 相鄰各方，應當按照有利生產(chǎn)，方便生活，團結互助，公平合理的精神，正確處理截水，排水，通行，通風，采光等方面的相鄰關系。給相鄰方造成妨礙或者損失的，應當停止侵害，排除妨礙，賠償損失。 三、三味書屋——《不一樣的琴聲》。 學生讀一讀并說一說“琴聲怎么會前后不一樣呢？” 四、小組合作開展實踐活動。 （１）討論共用部位亂堆亂放的現(xiàn)象該怎樣處理。 （２）制定鄰里大會大會議程 （３）制定鄰里公約。 五、師小結： 通過討論交流，同學們明白建立良好的鄰里關系，必須要為鄰居著想，不給鄰居添麻煩。 課題：快樂的鄰里生活【3】 目 標：1、體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關系； 2、養(yǎng)成正確面對不良生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主體意識和能力。 重、難點：認同健康、文明的生活方式，能正確面對不良生活方式，有一定的改善環(huán)境的主體意識和能力。 教學過程： 一、體驗“我們多快樂”： 師：春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)里大家是不是天天與小伙伴一起玩，想一想，你們一起都玩了些什么？ 學生下想一想，寫一寫： 如：我們在一起。 交流。 師：小朋友們，去年的年夜飯你和哪些人一起吃的？ 學生簡單交流。 二、回憶，并交流鄰居平時在在一起做些什么？ 小朋友們，你們有沒有注意到鄰居們平時在一起都愛做些什么呢？ 學生交流：格式如下： （1）我家周圍的爺爺奶奶經(jīng)常在一起他們感到。 （2）我家周圍的叔叔阿姨經(jīng)常在一起 他們感到。 三、討論“這樣好不好”？ 學生說說P15頁圖上的人在做什么，并討論這樣好不好。 師：酗酒、賭博都是不好的現(xiàn)象。那么生活中還有沒有其他不好的現(xiàn)象了呢？ 學生交流。 四、故事討論——《讓我們一起幫幫劉玫》。 1、先讀故事。 2、學生說說故事中的劉玫遇到了一件什么麻煩事。 3、幫助劉玫給縣張寫封信。 4、討論還有什么其他方法。 五、要不要搬：故事“孟母三遷”。 1、聽《孟母三遷》的故事。 2、說說自己是否贊同孟母的做法。各自說說理由，開展討論。 六、我為鄰里添歡樂方案征集。 鄰里之間要團結，如果大家都參加健康的娛樂活動，鄰里生活就會充滿歡樂。讓我們?yōu)猷従釉O計幾個有意義的活動吧！ 學生先自主設計；開展課堂交流。 七、總結： 同學們通過故事和活動設計，體驗建立快樂鄰里關系的重要性，并且了解開展鄰里活動的一些策略。