2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 8.5 和是8的加法和8減幾教案 蘇教版.doc

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2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 8.5 和是8的加法和8減幾教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)第一冊(cè)P50-51 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷提出并解決實(shí)際問題的過程，學(xué)會(huì)計(jì)算和是8的加法和相應(yīng)的減法。 2、知道一幅圖能寫4個(gè)算式，初步感知加減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。 3、初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)解決問題的過程。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在探索與討論的基礎(chǔ)上，正確計(jì)算和是8的加法和相應(yīng)的減法。 教學(xué)難點(diǎn)：知道算式的含義和加、減法算之間的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、數(shù)字卡片、錄音機(jī)、投影片 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 小朋友，前幾節(jié)課看娃娃、小老鼠都來到我們課堂上。小朋友們看，今天誰來到了我們中間。 出示藍(lán)貓圖像。 錄音：親愛的小朋友，我是藍(lán)貓。聽說一（1）班的小朋友很聰明，今天我要當(dāng)著客人老師的面試試一（1）班小朋友的本領(lǐng)。 藍(lán)貓要試的第1個(gè)本領(lǐng)，就是小朋友和老師對(duì)口令，合成8。師生對(duì)口令。 二、自主探索 1、教學(xué)例1 藍(lán)貓想帶大家到游泳館里參觀，你們?cè)敢鈫幔? 小朋友們睜大眼睛看看圖，你看到小朋友在干什么？ 你能不能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢？ 學(xué)生討論，指名回答，并列式計(jì)算 師板書：5+3=8 8-3=5 3+5=8 8-5=3 5+3你怎么知道等于8的呢？ 學(xué)生回答。 學(xué)生把算式讀一遍，你發(fā)現(xiàn)了什么。 這就是我們今天要學(xué)習(xí)和是8的加法與8減幾。 錄音：一（1）班的小朋友真的很聰明，一幅圖就能列出4道算式。 2、教學(xué)試一試 正當(dāng)藍(lán)貓?jiān)诳湫∨笥训臅r(shí)候，被小白兔聽到了，小白兔卻不服氣地說：“這算什么，我給小朋友帶來了一道難題，如果你們能回答出我的問題，那才叫本事呢！”小朋友們，你們有信心嗎？ 請(qǐng)大家把書翻到P50，看小白兔拔蘿卜。 觀察圖。說一說圖意，提問題，填空，集體訂正。 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 1、（1）小朋友們，剛才我們闖過了小白兔的難關(guān)，咱們的朋友藍(lán)貓可高興了。他高興得忘記了學(xué)習(xí)。小朋友你知道藍(lán)貓想去做什么嗎？她想去開汽車，又想去踢足球。你們想不想呢？好，現(xiàn)在我們來開汽車。 學(xué)生觀察汽車圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生回答后列出4道算式，同桌交流算式表示什么意思。 （2）開完了汽車，藍(lán)貓就去踢足球了，你看到了足球的圖了嗎？你會(huì)列算式嗎？ 生列。師巡視指導(dǎo)。 4+4=8 8-4=4 問：為什么只有2道算式呢？ 生討論交流回答。 2、藍(lán)貓開完了汽車，踢完足球，她想和我們小朋友一起玩數(shù)字卡。你們想玩嗎？ 同桌的擺一擺，說一說算式。（哪兩個(gè)數(shù)加起來等于8） 3、藍(lán)貓?zhí)B皮了，玩了數(shù)字卡片，她要鉆山洞去了，小朋友要不要鉆山洞呢？ 做山洞小游戲。 4、到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學(xué)了很多的得數(shù)是8的加數(shù)，8減幾，藍(lán)貓想看看一（1）班的小朋友是真的會(huì)了，還是假的會(huì)了。如你把P51第4題做來，才叫真的會(huì)了呢！ 小朋友在音樂聲中做。做完后，藍(lán)貓?jiān)阡浺魴C(jī)報(bào)答案。同桌相互改，師巡視指導(dǎo)。 小朋友真的會(huì)了，請(qǐng)老師相信小朋友會(huì)了，藍(lán)貓也相信會(huì)了。 5、這時(shí)飛來幾只蝴蝶，又來考考我們了，小朋友們怕不怕蝴蝶給我們出的題目。P51 6 師問：①飛來幾只蝴蝶。②看哪個(gè)小朋友算式列得多，說得多，可以用雪花片來代替。擺一擺。③請(qǐng)小朋友在投影上演示。 四、小結(jié) 這節(jié)課在藍(lán)貓的帶領(lǐng)下，你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？ 學(xué)生回答。我們聽聽藍(lán)貓?jiān)趺凑f。 這節(jié)課小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，希望下節(jié)課比這節(jié)課學(xué)得更好，再見！ 附送： 2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 8.6 9加幾教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第88～89頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1．在實(shí)際情境中探索9加幾的計(jì)算方法，體驗(yàn)、比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，初步理解“湊十法”，并能比較熟練地計(jì)算。 2．在觀察操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)；實(shí)現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。 3．培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步掌握9加幾進(jìn)位加的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算9加幾的口算。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解并初步掌握“湊十法” 教學(xué)準(zhǔn)備： 師準(zhǔn)備數(shù)字卡片、花片、小棒教具、課件；生準(zhǔn)備小棒20根。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引新 師生談話：我知道小朋友們都喜歡小動(dòng)物，今天有一種小動(dòng)物和我們一起學(xué)數(shù)學(xué)。看（出示小猴圖） 由小猴帶來了一些加法題：（卡片） 10＋1 10＋3 　10＋5 10＋7 10＋2 10＋4 10＋6 10＋8 出示卡片學(xué)生口答。 提問：計(jì)算這些題，你為什么這么快？ 二、探究新知 1. 學(xué)習(xí)例題。 （1）師：這是我們已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，一天，小猴發(fā)現(xiàn)桌上放了一些蘋果，你能說說這些蘋果是怎么擺放的嗎？ （盒子里有9個(gè)，盒子外面有4個(gè)。） 提問：那你能提一個(gè)什么問題？這里求的是？所以用？（加法）算式？（板書算式） 提問：那9+4等于多少呢？老師有個(gè)要求，你既能知道結(jié)果，還要能說出你是怎樣算出結(jié)果的？ 把你的想法輕輕地說給小組聽。 （2）學(xué)生自主探索，小組里說一說，再指名小組匯報(bào)，其他補(bǔ)充。 學(xué)生中可能出現(xiàn)的方法有： ①數(shù)數(shù)法：9，10，11，12，13。（也可能學(xué)生從1開始數(shù)，數(shù)到13。） ②湊十法：9＋1＝10，10＋3＝13。（或6＋4＝10，10＋3＝13。） ③假設(shè)法：10＋4＝14，14－1＝13。 …… 指名匯報(bào)有代表性的算法。（教師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)） （3）在充分展示幾種算法后，讓學(xué)生上臺(tái)演示（可移動(dòng)教具），教師逐步對(duì)應(yīng)板書—— （ 板書：9 ＋ 4 ＝ 13） 1 3 10 提問：為什么從4里面先拿1個(gè)放盒子里？先算什么？再算什么？ 2. 學(xué)習(xí)“試一試”。 （小猴家的花園里栽了許多花——） 提問：你看到了什么？提什么問題？怎樣求兩種花一共有多少朵？ 列式：9＋7 師：我們用花片代替花擺一擺，誰能到黑板上擺一擺？（請(qǐng)小朋友上來擺） 提問：那9和7合起來是多少呢？誰能到前面來移動(dòng)花片讓大家一眼看出9+7等于多少？（師說并板書） 師：剛才小朋友是把右邊移一個(gè)到左邊，你有沒有其他移法也能讓大家一下子知道結(jié)果呢？ 9 ＋ 7 ＝ 16 或 9 ＋　7 ＝ 16 1 6 6 3 10 10 師：這里可以把9湊成10，也可以把7湊成10，然后再算10加幾就方便了。 3.引導(dǎo)小結(jié) 師：小猴動(dòng)腦筋了，有這么多算法，怎樣算比較快呢？怎樣算比較好呢？ 我們來看看：（出示EX1） 三、鞏固新知 1.“想想做做”第1題。 請(qǐng)大家觀察圖，提問：左邊原來有幾塊？右邊呢？ 猜一猜，小猴想怎樣算？他是把哪個(gè)數(shù)湊成10？小猴聰不聰明？聰明在哪里？ 提問：那小猴為什么不把左邊多搬幾個(gè)到右邊去湊成10呢？ 把小猴思考過程填在書上，學(xué)生書展示，集體評(píng)價(jià)。 2.“想想做做”第2題。 師：小朋友，大家想自己擺擺小棒來算嗎？準(zhǔn)備好了嗎？ （1） 先分別指導(dǎo)學(xué)生擺小棒，然后移動(dòng)小棒使人一眼就能看出結(jié)果是多少，再把湊十的過程在書上圈出10根來，并算出得數(shù)。 （2）師：下面我們不擺小棒，出示右邊圖，左邊幾根？右邊幾根？你能先圈出10根再寫出得數(shù)嗎？ （3）師：剛才我們算了一些加法題，一起把我們算過的讀一讀？你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方？（揭示課題并板書：9加幾） 3.“想想做做”第3題。 提問：9加幾的剛才我們是怎樣算出得數(shù)的？（回顧從例題到練習(xí)一些題的方法） 師小結(jié)：我們算的時(shí)候有不同的方法，可以數(shù)著算，可以移著算，還可以有其他的辦法。小猴也變聰明了，他知道把9加幾變成？（10加幾）你們會(huì)變嗎？ 課件出示每題，出示9加幾說說變成10加幾？出示10加幾想想算的是9加幾？ 4. 小結(jié) （1）師：我們一起來讀一讀今天學(xué)習(xí)的9加幾，邊讀邊睜大眼睛觀察思考有什么規(guī)律？ 學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)豎著看，橫著看。 指導(dǎo)學(xué)生重讀算式。 5.小游戲 師：讀完后大家對(duì)這個(gè)規(guī)律印象特別深，今天我們學(xué)習(xí)了9加幾，這些題你會(huì)算嗎？在游戲之前，老師先出一道題考考大家，出示9＋□＝1□ 師任意指定前一方框讓學(xué)生說出結(jié)果中方框結(jié)果，然后打亂順序問幾道算式的結(jié)果。 開始摘蘋果游戲，課件一一出示，學(xué)生搶答。 6.想想做做5 自己獨(dú)立寫出這些9加幾的得數(shù) 四、總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？計(jì)算9加幾的題，你喜歡用什么方法算？ 五、板書設(shè)計(jì) 9加幾 （10加幾） 10 13 3 1 9 + 4 = 9 ＋ 7 ＝ 16 9 ＋　7 ＝ 16 1 6 6 3 10 10