語文總解讀 閱讀理解 第一章 文言文閱讀 第一節(jié) 課內(nèi)文言文閱讀 九下 生于憂患死于安樂

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1、知識儲備知識儲備 九年級下冊九年級下冊生于憂患，死于安樂生于憂患，死于安樂 孟子孟子 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。所不能。 人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法

2、家拂士，出則無敵國外患者，國恒于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。亡，然后知生于憂患而死于安樂也。 知識儲備知識儲備一、重點詞語一、重點詞語通假字通假字曾曾益其所不能益其所不能困于心困于心衡衡于慮而后作于慮而后作入則無法家入則無法家拂拂士士 ( (通通“增增”，增加，增加) ). . ( (通通“橫橫”，梗塞、不順，梗塞、不順) ) ( (通通“弼弼”，輔佐，輔佐) ). 詞類活用詞類活用必先必先苦苦其心志其心志勞勞其筋骨其筋骨餓餓其體膚其體膚空空乏其身乏其身行行拂亂拂亂其所為其所為知識儲備知識儲備 ( (形容詞的使動用法，使形容詞的使動用法，使痛

3、苦痛苦) ). . ( (形容詞的使動用法，使形容詞的使動用法，使勞累勞累) ) 形容詞的使動用法，使形容詞的使動用法，使經(jīng)受饑餓經(jīng)受饑餓( (之苦之苦) ). 形容詞的使動用法，使形容詞的使動用法，使受到貧困受到貧困( (之苦之苦) ). ( (形容詞的使動用法，使形容詞的使動用法，使顛倒錯亂顛倒錯亂) ). . 詞類活用詞類活用所以所以動動心心忍忍性性入入則無法家拂士，則無法家拂士，出出則無敵國外患者則無敵國外患者知識儲備知識儲備. . ( (動：動詞的使動用法，使動：動詞的使動用法，使驚動。驚動。忍：形容詞的使動用法，使忍：形容詞的使動用法，使堅忍堅忍) ). ( (名詞用作狀語。入：在

4、國內(nèi)。出：在國外名詞用作狀語。入：在國內(nèi)。出：在國外) ). 一詞多義一詞多義拂：行拂：行拂拂亂其所為亂其所為 入則無法家入則無法家拂拂士士發(fā)：舜發(fā)：舜發(fā)發(fā)于畎畝之中于畎畝之中 征于色征于色發(fā)發(fā)于聲而后喻于聲而后喻知識儲備知識儲備 . . . . ( (違背，使違背，使違背違背) ) ( (通通“弼弼”，輔佐，輔佐) ) ( (舉，指被任用舉，指被任用) ) ( (表現(xiàn)表現(xiàn)) )知識儲備知識儲備其他重點實詞其他重點實詞傅說傅說舉舉于版筑之間于版筑之間故天將降大故天將降大任任于是人也于是人也人人恒恒過然后能改過然后能改困于心衡于慮而后困于心衡于慮而后作作征征于于色色發(fā)于聲而后發(fā)于聲而后喻喻入則無

5、入則無法家法家拂士拂士出則無出則無敵國敵國外患者外患者( (被選拔被選拔) ). . . . . . ( (責(zé)任，使命責(zé)任，使命) )( (常常常常) )( (奮起，指有所作為奮起，指有所作為) )( (征：表現(xiàn)。色：臉色。喻：了解征：表現(xiàn)。色：臉色。喻：了解) ). . ( (守法度的大臣守法度的大臣) )( (勢力、地位相等的國家勢力、地位相等的國家) )知識儲備知識儲備二、內(nèi)容理解二、內(nèi)容理解1.1.文章中心文章中心：孟子在這篇不到二百字的短章中，圍繞：孟子在這篇不到二百字的短章中，圍繞客觀環(huán)境與個人和國家命運的關(guān)系，闡述了客觀環(huán)境與個人和國家命運的關(guān)系，闡述了“生于憂生于憂患，死于安樂

6、患，死于安樂”的深刻道理。的深刻道理。知識儲備知識儲備2.2.文章脈絡(luò)：文章脈絡(luò)：第段：說明人要有所作為，成就大業(yè)，就必須先在第段：說明人要有所作為，成就大業(yè)，就必須先在生活、思想和行為等方面都經(jīng)受一番艱難甚至痛苦的生活、思想和行為等方面都經(jīng)受一番艱難甚至痛苦的磨煉。磨煉。（1 1）文章開始連用六個排比句，列舉出六個歷史人）文章開始連用六個排比句，列舉出六個歷史人物的事實證明中心論點。順此事實，作者連用幾個短物的事實證明中心論點。順此事實，作者連用幾個短語得出語得出“天將降大任于是人也天將降大任于是人也”一定要經(jīng)歷磨煉的結(jié)一定要經(jīng)歷磨煉的結(jié)論。這六個人的共同點都是出身貧賤，在經(jīng)歷艱難困論。這六

7、個人的共同點都是出身貧賤，在經(jīng)歷艱難困苦之后才成就了不平凡的事業(yè)。苦之后才成就了不平凡的事業(yè)?！肮侍鞂⒔荡笕斡谑枪侍鞂⒔荡笕斡谑侨艘踩艘病痹诮Y(jié)構(gòu)上起承上啟下的過渡作用。在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過渡作用。知識儲備知識儲備（2 2）先列舉六位歷史人物的事例，再推及與此相似）先列舉六位歷史人物的事例，再推及與此相似的的“是人是人”，從個別到一般，闡述了，從個別到一般，闡述了“人才是在艱苦人才是在艱苦環(huán)境中磨煉出來的環(huán)境中磨煉出來的”這一觀點。這一觀點。知識儲備知識儲備第段：從正、反兩方面論述個人成才與國家存亡的第段：從正、反兩方面論述個人成才與國家存亡的道理，從個人作為推論到治國。道理，從個人作為推論到

8、治國。 文章先論證文章先論證“生于憂患生于憂患”，后論證，后論證“死于安樂死于安樂”。論證論證“生于憂患生于憂患”是全文的重點，方法是先舉同類事是全文的重點，方法是先舉同類事例，從個別到一般，歸納出作者的觀點，然后從理論例，從個別到一般，歸納出作者的觀點，然后從理論上加以說明。論證上加以說明。論證“死于安樂死于安樂”，只有，只有“入則無法家入則無法家拂士拂士國恒亡國恒亡”一句，是從反面論證觀點。一句，是從反面論證觀點。 最后歸納全文中心論點：生于憂患，死于安樂。最后歸納全文中心論點：生于憂患，死于安樂。知識儲備知識儲備三、寫作特色三、寫作特色1 1善用排比，氣勢磅礴善用排比，氣勢磅礴。本文善用排比，具有極強。本文善用排比，具有極強的說服力、感染力。的說服力、感染力。2 2結(jié)構(gòu)清晰，論證嚴(yán)密結(jié)構(gòu)清晰，論證嚴(yán)密。先分后總，歸納推理；由。先分后總，歸納推理；由點到面，由個別到一般。論證思路清晰，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)點到面，由個別到一般。論證思路清晰，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。謹(jǐn)。