2019-2020年滬教版數(shù)學一年級上冊《加減法一》word教案.doc

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2019-2020年滬教版數(shù)學一年級上冊《加減法一》word教案 教學目標： 1、會根據(jù)10以內(nèi)數(shù)的加減，推算出20以內(nèi)沒有進退位的加減法。 2、培養(yǎng)學生的觀察比較能力，初步培養(yǎng)學生的類比能力。 3、經(jīng)歷主動分類、嘗試探究、實踐應(yīng)用的行為過程，體會數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系。 教學重點和難點： 重點：重點培養(yǎng)學生推算能力；會20以內(nèi)不進位加法和不退位減法。 難點：練習中11+9、20-9這類題目的推理思維方法。。 教學準備： 教師準備：多媒體課件、口算卡片。 學生準備：雙色片、計算條片、畫好若干數(shù)射線的紙。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，游戲引入 1、（操作課件）小朋友，這些小動物都在尋找自己的好朋友。我們一起來幫幫他們吧！ 燕子 小豬 小兔 螞蟻 松鼠 烏龜 小象 小猴 3＋1 4＋5 5＋5 7＋1 15＋5 7＋11 13＋1 14＋5 2、仔細觀察，同桌討論，交流匯報：（根據(jù)學生匯報，整理成如下4組題目） 3＋1 4＋5 7＋1 5＋5 13＋1 14＋5 7＋11 15＋5 3、小朋友們真聰明，今天我們這節(jié)課繼續(xù)來研究加減法的本領(lǐng)。（出示課題） 二、嘗試探究，構(gòu)建新知 1、觀察比較，體驗計算方法。 （1）匯報：你們?yōu)槭裁催@么分，能說說理由嗎？（根據(jù)整理提問） 生1：豎著看，前面三組第二個加數(shù)是相同的，最后一組是第一個加數(shù)相同。 生2：另外一個加數(shù)的個位上的數(shù)字也相同。 生3：每一組的下面一個算式都比上面一個算式多了十。 （2）先來研究第一組題目，提問：3＋1都會算， 13＋1你會算嗎？請大家任意挑選一個學習好伙伴：雙色片、計算條、數(shù)射線，互相擺一擺、算一算。 （3）請三位同學分別說說操作方法，教師根據(jù)匯報，同步在媒體上演示。 生1：我是用雙色片算的，3＋1就是先擺3個圓片，再添上1個圓片，所以是4個圓片；13＋1就是先擺13個圓片，再添上1個圓片就是14個圓片。 生2：我是用計算條片算的，3＋1就是先擺3個計算條片，再添上1個計算條片，所以是4個計算條片；13＋1就是先擺13個計算條片，再添上1個計算條片，所以是14個計算條片。 生3：我是在數(shù)射線上做的，3+1就是從3往前跳1格，跳到4的位置，13＋1就是從13往前跳1格，跳到14的位置。 （4）師：小朋友想出了許多計算的方法，都可以證明：13+1=14。 （5）再次比較：3+1=4和13+1=14 ，說說這兩個算式有什么異同之處？ （6）歸納小結(jié)：在計算13+1的時候，只要思考3+1=4，就能知道13+1=14，這樣比較方便。 2、嘗試練習，提煉計算方法。 （1）同桌口答完成剩下的三組題目： 4＋5 7＋1 5＋5 14＋5 7＋11 15＋5 （2）重點討論：15+5你是怎樣想的？7+11你是怎樣想的？ （3）教師小結(jié)：計算的時候，我們可以先計算幾加幾，然后就能推算出十幾加幾。 三、靈活運用，收獲新知 1、加法練習，不斷加以鞏固 （1）找到教材P42第2、3題，思考：橫著算還是豎著算，為什么？ （2）比比誰算得又對又快？及時反饋練習情況。 5+2= 6+3= 2+4= 4+5= 15+2= 16+3= 12+4= 14+5= 3+6= 1+7= 1+9= 3+5= 13+6= 11+7= 11+9= 13+5= 2、游戲體驗，揭示減法規(guī)律 （1）（出示口算卡片）13+3 4+14 12+8 15+2 集體搶答。 （2）把“15+2”變換成“15-2”，你們會算嗎？怎樣算最快？你是怎樣想的？ 學生回答：在計算15-2的時候，只要思考5-2=3，就能知道15-2=13，這樣比較方便。 （3）動手操作：任意選用雙色片、計算條、數(shù)射線中的一種，驗證15-2=13。 （4）教師小結(jié)：計算的時候，我們可以先計算幾減幾，然后就能推算出十幾減幾。 3、減法練習，加強難點突破 （1）找到教材P42第5、6題，比比誰算得又對又快？及時反饋練習情況。 8-2= 7-5= 4-3= 6-4= 18-2= 17-5= 14-3= 16-4= 7-6= 10-9= 8-5= 9-7= 17-6= 20-9= 18-5= 19-7= （2）重點討論：20-9你是怎樣想的？可以借助數(shù)學小伙伴來加以理解。 4、加減綜合、強化新知運用 （1）找到教材P42第7題，比比誰算得又對又快？及時反饋練習情況。 13+4= 18-7= 11+6= 17-4= 14+3= 14-4= 12+7= 20-8= 16+2= 19-3= 14+2= 16-5= （2）根據(jù)幾加（減）幾的卡片，你會編出新的加減法題目嗎？ 3+4 13+4 3+14 23+4 …… 2+8 12+8 2+18 22+8 …… 7-3 17-3 27-3 …… 10-5 20-5 30-5 …… 5、教師歸納：根據(jù)10以內(nèi)的加減法，我們可以運用今天的新本領(lǐng)解決很多新的加減法，因為我們在計算的時候，只要先算幾加幾或幾減幾，就能推算出十幾加幾或十幾減幾，還可以推算出幾十幾加幾或幾十幾減幾。 四、總結(jié)全課，作業(yè)鞏固 今天我們學習了什么知識？你知道了什么？ 五、檢測目標達成練習： 1、推算 5+3= 4+（ ）=9 （ ）+（ ）=（ ） 15+3= 4+（ ）=19 （ ）+（ ）=（ ） 2、填數(shù)。 10+2=（ ） 10+4=（ ） 10+6=（ ） 19-9=（ ） 15-5=（ ） 11-1=（ ） 11=10+（ ） 13=10+（ ） 20=10+（ ） 10+（ ）=10 10+（ ）=12 10+（ ）=14 作業(yè)布置： 練習冊P26 板書設(shè)計 加減法（一） 3+1=4 5-2=3 13+1=14 15-2=13 先算出幾加幾 先算出幾減幾 再添上1個十 再添上1個十 5+5=10 10-9=1 ＊15+5=20 ＊20-9=11 教學反思： 附送： 2019-2020年滬教版數(shù)學一年級上冊《加減混合》word教案 教學目標： 知識與技能： 1、讓學生掌握加減混合運算的計算方法。 2、能看圖正確地說出圖意。 過程與方法：能用簡潔的數(shù)學語言看圖說圖意。 情感態(tài)度價值觀：對學生進行文明乘車的思想教育。 教學重難點： 重點：掌握加減混合運算的計算方法。 難點：建構(gòu)加減混合運算的模型。 教學媒體：口算卡片、實物投影、課件、雙色片等。 教學過程： 課前準備：10的分與合 一、復習連加連減。 板書：6+1+2= 2+4+3= 6－2－3= 10－4－4=　　　　 1、直接說得數(shù)。 2、計算后先讓學生說說2+4+3=和10－4－4=計算這兩題時分別先算什么、再算什么，然后讓他們著重說一說在2＋4＋3的計算中第二步是哪兩個數(shù)相加，在10－4－4的計算中是哪兩個數(shù)相減。 3、連加連減是按怎樣的順序計算的？ 二、體驗感知 乘車情景： 小朋友們學得真棒，邵老師帶大家去乘小火車。 看，小火車開來了。 （一）先加后減 1、車上有多少乘客？（3個） 2．小火車到站了，發(fā)生了什么? （上來了4個，又下去了2個） 3、誰能編一個數(shù)學小故事？ （1）指明2~3人說。 原來車上有3人，上來了4個，又下去了2個，現(xiàn)在有幾個人？ （2）同桌互相說一說。 4、誰會列算式？ 師板書算式：3+4－2=5 3表示什么？ +4表示什么？－2呢？ 5呢? 5、這個算式跟以前學過的連加連減有什么不同？ 誰來給這樣的算式取個名？ 6、揭題：對，像這樣有加又有減的算式叫做加減混合運算，這就是我們今天要學習的本領(lǐng)。 板書：加減混合。 齊讀。 7、這個算式你是怎么算的？ （1）同桌說一說計算過程。 （2）指名說。 （3）歸納：先把前兩個數(shù)字的得數(shù)算出來，再和第三個數(shù)字相減。 （二）先減后加 1、多媒體出示：看小火車又到站了，仔細看，發(fā)生了什么？ （下去了1人，又上來了2個） 2、請你編一個數(shù)學小故事。 （1）指名2~3人說。 原來車上有6人，下去了1個，又上來了2個，現(xiàn)在有幾個人？ （2）自己輕聲地說一說。 3、誰會列算式？ 師板書算式：6－1+2=7 6表示什么？－1表示什么？ +2呢？ 7呢? 4、說一說，你是怎么算的？ （1）前后說一說。 （2）指名說。 5、比較一下，這道算式和剛才的算式有什么不同？ 6、歸納：無論是先加后減還是先減后加，只要有加又有減的算式都叫做加減混合運算。 7、小組討論：加減混合是按怎樣的順序計算的？ 師板書“按從左往右的次序算” 8、歸納：加減混合與連加連減一樣，都是按從左往右的順序計算的。 三、鞏固應(yīng)用 1、模仿練習：乘車游戲。 要求：擺學具，講故事。 同桌合作，一人擺一人說。 2、書P36/3 3、看卡片，說計算過程。 師：小朋友們真聰明，自己學會了加減混合算式的計算方法，那就試試你們的新本領(lǐng)吧?。▽W生口頭說說計算過程） 5-3+4 3+6-7 8-5+3 2+8-9 2 6 3 9 3―0＋3 7―2＋4 10―5―3 7＋2―4 4、師：停車場里又出現(xiàn)問題了，汽車怎么開不走呢？你能幫助他們找對鑰匙嗎？ （1）師：汽車開走了，卻留下了問題，問什么這兩道算式（7―2＋4、7＋2―4）看上去很像，得數(shù)卻不一樣呢？ （2）在做題目時有什么要提醒大家注意的？（看清符號） 5、送信游戲：爭當合格郵遞員。 （1）將自己的信送到合適的郵箱。 （2）師生共同檢查。 四、總結(jié) 1、今天學習了什么知識？ 2、計算時按怎樣的順序計算？ 3、師：小朋友，這節(jié)課你們用自己的智慧，學會了加減混合的計算方法，你認為計算時要注意什么？ 檢查反饋效果的作業(yè) 看圖列算式： 板書設(shè)計 加減混合 從左往右計算 3+4-2=5 6-1+2=7 教學反思：