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2019-2020年小學(xué)美術(shù)一年級《動物的花衣裳》教學(xué)設(shè)計.doc

  • 資源ID:5625139       資源大?。?span id="hkxoqyf" class="font-tahoma">62KB        全文頁數(shù):4頁
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2019-2020年小學(xué)美術(shù)一年級《動物的花衣裳》教學(xué)設(shè)計.doc

2019-2020年小學(xué)美術(shù)一年級動物的花衣裳教學(xué)設(shè)計教案一 故事游戲?qū)耄荷掷锏膭游飩冊跔幷?。誰最漂亮?意見有分歧,最后決定舉辦一個“動物時裝秀”,公平公正的選出最漂亮的動物。板書課題: 動物的花衣裳二 新課:1 出示動物鳥、昆蟲、魚的圖片。師生互動交流,讓學(xué)生觀察、比較、欣賞,認識動物的花紋美和色彩美。從而產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。2 如何給動物穿上漂亮的花衣裳?(文藝講解)a. 根據(jù)不同的動物設(shè)計出不同的花紋圖案。(強調(diào)應(yīng)用學(xué)過的點、線、面知識)b. 涂上漂亮的色彩。(注意色彩的對比和協(xié)調(diào))3 欣賞畫家的作品,出于生活中的花紋圖案。豐富學(xué)生的想象創(chuàng)造能力。4 布置作業(yè): 應(yīng)用學(xué)過的點、線、面、色的知識。為你喜歡的動物設(shè)計一件漂亮的花衣裳。5學(xué)生作業(yè) 教師輔導(dǎo) 及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的問題,再次強調(diào)重點、互動難點。三 小結(jié):同學(xué)互評,老師點評。參加“動物時裝秀”選出最漂亮的動物。附送:2019-2020年小學(xué)美術(shù)一年級多彩的拉花課例設(shè)計與評析 教學(xué)內(nèi)容小學(xué)一年級美術(shù)多彩的拉花教學(xué)目標學(xué)習(xí)用不同的方法制作拉花,了解紙材特性的同時,培養(yǎng)學(xué)生裝飾生活、美化生活的意識;孩子們在運用不同方法剪制拉花的過程中,培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點探究制作拉花的不同方法,學(xué)習(xí)裝飾、美化環(huán)境教學(xué)難點探究制作拉花的不同方法教學(xué)準備1、運用多種拉花布置好美術(shù)教室。2、在每組的桌子上放好用不同方法制作好的拉花。3、電腦課件、實物投影、照像機。教學(xué)過程環(huán)節(jié)設(shè)計教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖組織教學(xué)穩(wěn)定情緒,檢查用具互相問候培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣情境教學(xué)引入新課1、 談話:今天的教學(xué)布置與以往教室有什么不同?2、 數(shù)一數(shù)共有幾種3、 問:你還在什么地方看到過拉花?4、 假設(shè):老師也給你很多的拉花,你會用它美化哪里呢?(課件欣賞)5、 出示課題1、 看到老師用拉花布置好的教室,回答。2、 數(shù)教室的拉花種類。3、 回憶,如:過年,過節(jié)等。4、 思考,回答總結(jié)拉花的用途。5、 齊讀課題。讓學(xué)生感受拉花的美感。通過欣賞,學(xué)習(xí)拉花的用途。合作探究學(xué)習(xí)方法1、 引導(dǎo)觀察(結(jié)合實物投影操作)1) 請各組同學(xué)拉起桌上的拉花,互相欣賞。2) 還原拉花,觀察:制作方法2、初步嘗試3、“小老師”講解各種方法(老師坐到學(xué)生的座位上)4、談話:方法1和方法2有什么區(qū)別?方法2和方法3又有什么不同?5、出示新方法,引導(dǎo)創(chuàng)新:誰還有新的方法?誰能模仿他做一做?如:6、要求:選擇不同的方法制作拉花,美化室內(nèi)外的環(huán)境或物品,也可以打扮自己及好朋友。1、 小組活動,拉起拉花欣賞。2、 在還原過程中,觀察總結(jié)制作方法。3、 試著剪一剪。4、 一人當(dāng)老師,其他同學(xué)聽“小老師”介紹方法的同時說明遇到的困難極解決的方法。方法:1 2 3 5、討論方法1和方法2的區(qū)別:折疊層數(shù);方法2和方法3不同:折疊方法。6、討論回答并演示7、互相交流、學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究能力及動手操作能力。鼓勵學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)剪制拉花的不同折法和剪法,了解紙材的特性,在探究中學(xué)習(xí)、創(chuàng)新。自由創(chuàng)作輔導(dǎo):及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。要鼓勵有創(chuàng)新的同學(xué)。1、 自由選擇學(xué)習(xí)方式:單獨或合作。2、 嘗試新方法制作,美化教室的境、物、人;室外的花、草、樹。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新歸納小節(jié)1、 創(chuàng)設(shè)情境:一個美麗的夜晚,拉花在燈光、星光2、 小結(jié):拍照戴起自己作的拉花高興的唱歌、跳舞創(chuàng)設(shè)情境體驗成功的喜悅 評議 一年級美術(shù)教材給學(xué)生很大的思維空間,學(xué)生可以采取多種手段和方法學(xué)習(xí)知識、掌握技能。多彩的拉花一課教學(xué)目標就是充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)拉花的制作方法、感受拉花的形式美感,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作思維能力。本課教學(xué)突出了以下幾個特點。1在愉悅的情境中,激發(fā)學(xué)生探究興趣:教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過故事描繪、實物演示、游戲活動、錄像、課件展示以及音樂渲染等手段,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個個生動形象的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,為學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、激發(fā)創(chuàng)造動機打下良好基礎(chǔ)。比如教師首先創(chuàng)設(shè)一個用拉花布置好的教室,當(dāng)學(xué)生走進教室立刻產(chǎn)生一種煥然一新的感覺,不由發(fā)出一聲驚嘆,興趣至高,教師抓住這一時機馬上說:“喜歡這個環(huán)境嗎?那就先請你們數(shù)一數(shù)教室內(nèi)共有幾種拉花?!蓖ㄟ^這小小的數(shù)花活動,使學(xué)生感受到了無限的美感,得到了無比的快樂,從中也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。2.在問題情境中,開發(fā)探究潛能:提問是一種有助于學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)的重要方法,恰當(dāng)?shù)奶釂?,可以揭示學(xué)生認知中的疑問,引起學(xué)生探究知識的欲望。為此吳老師就根據(jù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的重難點,向?qū)W生提出有價值的研究性問題或?qū)W生根據(jù)情境相互提出問題,讓學(xué)生展開創(chuàng)造性思維大膽想象,從而促使學(xué)生積極地探索研究新知。如:“假如老師也給你很多的拉花,你會用它美化哪里”、“請各組同學(xué)拉起桌上的拉花,相互欣賞、看一看他們是怎樣做成的”、“誰還有新的方法,說一說、做一做”這種問題設(shè)計,不但拉近了師生之間的距離,還開闊了學(xué)生的思維,潛能的開發(fā),使學(xué)生進入了和諧、融洽的教學(xué)探究中。3.在動手實踐中,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力:鼓勵學(xué)生“親自動手實踐”是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的根本方法。本課就創(chuàng)設(shè)多種學(xué)生動手實踐的機會,采用多種自主創(chuàng)新形式進行親身體驗、嘗試探究,使學(xué)生自己觀察分析、獨立思考,在動手實踐中,自我感悟、聯(lián)想歸納、獲取新知、培養(yǎng)能力。如教師在每小組的桌子上,放置幾種制作好的拉花,讓學(xué)生們通過欣賞、展開、還原拉花,仔細觀察,探究拉花的不同制作方法,并在學(xué)生合作探究、討論交流、剪剪做做中,對拉花的折、剪方法有了舉一反三的創(chuàng)新拉花,有的把直線剪變成曲線剪、折線剪,有的將一層折變成多層折,發(fā)展了學(xué)生的思維和創(chuàng)意??傊@節(jié)課就在學(xué)生美好心靈的啟迪下結(jié)束了,使學(xué)生不但掌握了拉花的多種制作方法,還受到了美的熏陶,更懂得如何裝飾生活、美化生活、熱愛生活的情感教育。

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