2019-2020年教科版科學(xué)三上《植物的葉》簡案.doc
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2019-2020年教科版科學(xué)三上《植物的葉》簡案 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 1.樹的葉是多種多樣的,同一種樹的葉具有共同的基本功特征。 2.植物的葉一般由葉片和葉柄組成,葉片上有葉脈。 3.葉也是有生命的,葉從葉芽開始生長,到最后衰老死亡,完成了一生。 過程與方法: 統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù);根據(jù)一定的判斷依據(jù),劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。 情感、態(tài)度、價值觀: 發(fā)展研究樹葉的興趣,培養(yǎng)愛護環(huán)境,與自然和諧相處的態(tài)度和意識。 【教學(xué)重點】開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動,建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。 【教學(xué)難點】是否是同一種樹葉的判斷。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生自備材料:撿一些落葉。 分組材料:同一種植物的新鮮葉和落葉。 教師準(zhǔn)備:一條有大小不同葉片生長的樹枝。 【教學(xué)過程】 一、統(tǒng)計收集到的樹葉 課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉,說說你是怎么收集樹葉的。是呀,樹木是我們的朋友,他們是有生命的,所以我們不能隨意摘樹葉?,F(xiàn)在把樹葉放在桌上,以小組為單位進行統(tǒng)計:我撿了幾片落葉?這里面有幾種樹葉? 二、觀察比較樹葉 1.質(zhì)疑:我們小組共有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎? 2.討論:觀察到了什么,才說它們是同一種葉?觀察到了什么,才說它們不是同一種葉?同一種葉的主要特征有哪些呢? 3.比較:同時觀察所有完整的葉,我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎?是呀,大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu),葉片上還有葉脈。 三、觀察葉的生命特征 1.觀察:比較新鮮的葉與落葉,它們有什么相同和不同?思考:長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里?是呀,新鮮的葉是活的,而落葉是死的。 2.描述:觀察一種植物的葉,我們能從中看出葉的生長變化過程嗎?能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎?(如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等)能從幾張葉的不同生長階段去推測一片葉的生長過程嗎? 3.總結(jié):葉也是有生命的,它從葉芽長成小小的嫩葉,又慢慢地長大,變老。許多植物的葉從春天長出來,到秋天枯黃死去,完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉,但它們的葉同樣也有生長和衰老的完整過程。 附送: 2019-2020年教科版科學(xué)三上《植物的葉》課堂實錄 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 1.樹的葉是多種多樣的,同一種樹的葉具有共同的基本功特征。 2.植物的葉一般由葉片和葉柄組成,葉片上有葉脈。 3.葉也是有生命的,葉從葉芽開始生長,到最后衰老死亡,完成了一生。 過程與方法: 統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù);根據(jù)一定的判斷依據(jù),劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。 情感、態(tài)度、價值觀: 發(fā)展研究樹葉的興趣,培養(yǎng)愛護環(huán)境,與自然和諧相處的態(tài)度和意識。 【教學(xué)重點】開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動,建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。 【教學(xué)難點】是否是同一種樹葉的判斷。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生自備材料:撿一些落葉。 分組材料:同一種植物的新鮮葉和落葉。 教師準(zhǔn)備:一條有大小不同葉片生長的樹枝。 【教學(xué)過程】 一、統(tǒng)計收集到的樹葉 課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉,說說你是怎么收集樹葉的。是呀,樹木是我們的朋友,他們是有生命的,所以我們不能隨意摘樹葉?,F(xiàn)在把樹葉放在桌上,以小組為單位進行統(tǒng)計:我撿了幾片落葉?這里面有幾種樹葉? 二、觀察比較樹葉 1.質(zhì)疑:我們小組共有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎? 2.討論:觀察到了什么,才說它們是同一種葉?觀察到了什么,才說它們不是同一種葉?同一種葉的主要特征有哪些呢? 3.比較:同時觀察所有完整的葉,我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎?是呀,大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu),葉片上還有葉脈。 三、觀察葉的生命特征 1.觀察:比較新鮮的葉與落葉,它們有什么相同和不同?思考:長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里?是呀,新鮮的葉是活的,而落葉是死的。 2.描述:觀察一種植物的葉,我們能從中看出葉的生長變化過程嗎?能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎?(如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等)能從幾張葉的不同生長階段去推測一片葉的生長過程嗎? 3.總結(jié):葉也是有生命的,它從葉芽長成小小的嫩葉,又慢慢地長大,變老。許多植物的葉從春天長出來,到秋天枯黃死去,完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉,但它們的葉同樣也有生長和衰老的完整過程。 小學(xué)科學(xué)三年級上冊《植物的葉》教學(xué)設(shè)計 一、教材、學(xué)情分析 《植物的葉》是新教科版科學(xué)三年級上冊《植物》單元中第5課時的內(nèi)容。本課是在觀察了陸生植物和水生植物的個體之后,出現(xiàn)的專門觀察植物器官的內(nèi)容。為后面學(xué)習(xí)植物的生長做必要的準(zhǔn)備。 二、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念: 1、植物的葉是多種多樣的,同一種葉具有共同的基本特征。 2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成,葉片上有葉脈。 3、葉也是有生命的,葉從葉芽開始生長,到最后衰老死亡,完成了一生。 過程與方法: 1、統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù); 2、根據(jù)一定的判斷依據(jù),劃分出同一種植物的葉和不同種植物的葉。 情感、態(tài)度、價值觀: 發(fā)展學(xué)生研究葉的興趣,培養(yǎng)愛護環(huán)境,與自然和諧相處的態(tài)度和意識。 三、教學(xué)重難點 判斷是否是同一種植物的葉,以及感受葉也是有生命的,了解葉的生長變化過程。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 個人及分小組材料:各種各樣的葉、六條有大小不同葉片生長的枝條、記錄表、 卡紙、粘貼板、多媒體課件。 五、教學(xué)時間:1課時 六、教學(xué)過程 (一)、情境導(dǎo)入。 1、同學(xué)們,馬上要開始科學(xué)探究了,你們準(zhǔn)備好了嗎? 上課之前,先請同學(xué)們欣賞一組畫面。(課件出示——四季圖) 注意觀察圖上的葉子。 2、師:剛才你觀察到什么? 生:自由匯報。 師:是的,五彩繽紛的葉子把大地裝點得更加美麗。這節(jié)課,我們就來當(dāng)一回小科學(xué)家,一起來探究植物的葉。 (出示課題——5、植物的葉) (二)分類、明確標(biāo)準(zhǔn) 1、個人分: 按下列要求,學(xué)生個人分課前收集到的葉子 ①、數(shù)一數(shù),你共有幾片葉子? ②、按自己的方式分一分,這里面共有幾種植物的葉? 邊分邊做好記錄,并將結(jié)果放在展示卡紙上。 預(yù)設(shè)1:按形狀分,有幾種。 預(yù)設(shè)2:按大小分,有幾種。 預(yù)設(shè)3:按顏色分,有幾種。 教師巡視指導(dǎo),鼓勵學(xué)生獨立動手分葉子。 生活動結(jié)束后,用實物投影分別展示學(xué)生的幾種分類方法。 小結(jié):你們觀察的很仔細,分類方法也很多,有按形狀分,大小分,顏色分等。 2、 明確分類標(biāo)準(zhǔn) 師:出示學(xué)生收集到的四片大小及顏色不同的同一種葉子, 讓學(xué)生觀察、匯報、討論、交流辯論。 師:到底以什么標(biāo)準(zhǔn)分類,才能把同一種葉子分在一起呢?請大家繼續(xù)觀察分類結(jié)果,再動手分一分。 師生活動:發(fā)現(xiàn)以形狀為標(biāo)準(zhǔn),形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種植物的葉。 小結(jié):是的,給葉子分類的方法很多,只有按形狀來分,才能把同一種葉子分在一起。 3、小組分。 師:分一分我們小組共有幾種植物的葉? 生:活動并匯報分類結(jié)果。 引申:同一種葉還有哪些相似之處? 生:觀察發(fā)現(xiàn)同一種葉除了形狀相同以外,還有許多相似之處。 葉片上有一根根的條紋,正反面顏色不同…… 師:你們有這么多的發(fā)現(xiàn),真了不起。所以,我們判斷是不是同一種植物的葉,我們主要看葉的形狀,葉的邊緣,葉的表面情況等等。 (三)觀察葉的相同結(jié)構(gòu) 過渡:這么多的葉子它們身上有什么相同的地方呢?下面我們來探究葉的結(jié)構(gòu)。 生:拿出一片完整的葉子,仔細觀察,它是由哪幾個部分組成的? ①觀察、匯報。(師板書) 小結(jié):可見一片完整的葉子是由葉片和葉柄組成,葉脈是葉片的一部分。 ②自我介紹葉的相同結(jié)構(gòu)。 (四)、了解葉的生命特征及生長過程 出示帶有不同時期生長情況的葉子的枝條。 活動一: (1) 觀察同一根枝條上的葉子有什么不同。并做好記錄。 (2) 生匯報。 (3) 板書:葉芽、嫩葉、長大的葉、老葉、枯葉 活動二: 出示爬山虎的枝條,生根據(jù)葉的大小,顏色的不同說出它們各是什么階段的葉子。 小結(jié):同學(xué)們,通過剛才的研究、探索,我們知道葉是有生命的,他的一生經(jīng)歷了生長、發(fā)育、衰老、最后死亡,這就是一片葉的生長變化過程。 小結(jié):葉子是有生命的,不管人還是葉子一生很短暫,所以 我們有理由珍惜生命,熱愛生命,也要像愛自己的生命一樣愛護花草樹木。如果沒有特殊的作用,我們就不要去摘植物的葉。 (六)、拓展延伸 師:葉子還可以做成什么? 生:欣賞樹葉貼畫。 引導(dǎo)創(chuàng)作:你們想不想也親手動手做一個,很好,那么不要浪費收集到的葉子。課后有興趣的同學(xué),可以進行創(chuàng)意制作。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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