2019-2020年蘇教版科學(xué)六上《登月之旅》互聯(lián)網(wǎng)搜索教案.doc

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2019-2020年蘇教版科學(xué)六上《登月之旅》互聯(lián)網(wǎng)搜索教案 一、 教案背景 1，面向?qū)W生：√小學(xué) 2，學(xué)科：國(guó)標(biāo)本蘇教版 科學(xué) 六年級(jí)上冊(cè) 3，課時(shí)：1 4，師生課前準(zhǔn)備： ①沙盤、大小不一的石子若干、線、玻璃棒、尺子、鐵架臺(tái)、手電筒，共8份，分組實(shí)驗(yàn)用 ②把學(xué)生分成8個(gè)小組，明確組內(nèi)人員實(shí)驗(yàn)過程中的分工（記錄、實(shí)驗(yàn)、觀察、測(cè)量、監(jiān)控） ③學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索，資料查閱，搜集月球概況進(jìn)行整理，用于課堂交流 二、 教學(xué)課題 教養(yǎng)方面： 1、學(xué)習(xí)并掌握月球的基本概況及環(huán)形山的成因。 2、能夠模擬月球環(huán)形山形成實(shí)驗(yàn)。 2、了解人類探索月球的過程及已取得的成果。 3、讓學(xué)生意識(shí)到人類對(duì)月球的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)是不斷進(jìn)步的。 教育方面： 1、培養(yǎng)學(xué)生手腦并用，多思善言的學(xué)習(xí)能力及習(xí)慣。 2、增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的了解，激發(fā)他們對(duì)大自然的探索熱情。 發(fā)展方面： 開拓學(xué)生的知識(shí)眼界，豐富學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。 三、 教材分析 《登月之旅》為小學(xué)六年級(jí)科學(xué)，探索宇宙單元第一課。 對(duì)學(xué)生來說，本課內(nèi)容是既熟悉也神秘的。從與月亮有關(guān)的神話故事開始，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激起，并帶入月球知識(shí)的學(xué)習(xí)。本課主要是向?qū)W生介紹人類逐步認(rèn)識(shí)月球的過程及月球的一些基本情況，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。但教材中向?qū)W生提供的知識(shí)介紹并不多，而網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容卻非常豐富，這里需要教師與學(xué)生利用百度搜索，獲取所需的材料，并通過歸納整理，有所側(cè)重地在全班分享。 月球知識(shí)介紹中，通過一個(gè)環(huán)形山模擬實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生參與到對(duì)月球的研究中來，在實(shí)驗(yàn)中了解月球環(huán)形山的形成。學(xué)生的這個(gè)分組實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的難點(diǎn)，教師課前的材料準(zhǔn)備就是為了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，為確保實(shí)驗(yàn)的順利，教師在實(shí)驗(yàn)前要向?qū)W生提出步驟與要求，并參與到實(shí)驗(yàn)中來。同時(shí)，最好有對(duì)學(xué)生示范的過程，方便學(xué)生掌握操作步驟，糾正自己的實(shí)驗(yàn)過程，易獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 通過前兩個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)月球有一定了解后，學(xué)生再去了解人類探究月球的歷史，才會(huì)對(duì)人類登月所取得的成就有一個(gè)較為切實(shí)的感悟。通過百度搜索，在圖片及文字資料面前，讓學(xué)生全面地了解登月的壯舉，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。 四、 教學(xué)方法 有關(guān)月球的情況，所含知識(shí)點(diǎn)較多，也比較零散，大量的信息，僅靠課堂上學(xué)生的匯報(bào)，集體的朗讀，很難讓學(xué)生把它內(nèi)化成自己的“營(yíng)養(yǎng)”。在這里我采用“預(yù)習(xí)——整理”的方式，課前布置學(xué)生去做搜索及整理，既為課堂教學(xué)服務(wù)，更是為讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，對(duì)月球先有一個(gè)主動(dòng)的了解。課前布置學(xué)生去搜索整理，他們必然會(huì)事前仔細(xì)閱讀，再加上課堂上的交流及教師的點(diǎn)撥，掌握起來就容易了。 模擬環(huán)形山的形成實(shí)驗(yàn)，操作步驟較多，測(cè)量要求也高，學(xué)生有一定困難。加上教師示范的觀看視角有限，巡視指導(dǎo)也不可能做到面向全部，可能會(huì)有學(xué)生不能很好地得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這個(gè)環(huán)節(jié)中通過百度視頻的實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)，在直觀的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)下，學(xué)生在操作過程比較順利，全班的掌握情況很好。 五、 教學(xué)過程 （一）、謎語(yǔ)導(dǎo)入 師：同學(xué)們，今天上課前老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語(yǔ)，猜猜看 課件出示：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀 學(xué)生猜謎 （二）學(xué)習(xí)新課 1、古人對(duì)月球的探索 1）師：對(duì)我們來說，謎語(yǔ)很簡(jiǎn)單，但月亮卻是神秘的。從古代起，人們就開始關(guān)注月亮了，幻想著有朝一日能登上月球，一探究竟。但限于科技的發(fā)展，古人只能用肉眼觀察月亮，然后來想象月亮上的景象，還編造了不少關(guān)于月亮的神話故事，你能說出一些嗎？ 學(xué)生回答 課件出示：（百度圖片） 你知道這4幅圖各是描繪的哪個(gè)神話故事嗎？ 2）有關(guān)月亮的神話故事（挑選1——2個(gè)給學(xué)生看一看） 【百度百科】嫦娥奔月：http://baike.baidu.com/view/24116.htm 【百度百科】玉兔搗藥：http://baike.baidu.com/view/543962.htm 【百度百科】天狗食月：http://baike.baidu.com/view/391652.htm 【百度百科】吳剛伐桂：http://baike.baidu.com/view/50750.htm 師：現(xiàn)在我們都知道了，這些故事都只是神話故事，（板書：古代 神話故事）并無任何依據(jù)。而人類也沒有滿足于此，多年來，我們一直沒有停下對(duì)月球的探索。到目前為止，人類對(duì)月球的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了相當(dāng)大的進(jìn)步，特別是網(wǎng)絡(luò)的普及讓我們隨處可以查閱到有關(guān)月球的信息。我們同學(xué)們課前也作了大量的資料搜索，來，一起分享一下。 2、月球基本概況交流 1）學(xué)生閱讀自己查閱到的信息，教師注意傾聽，加以評(píng)述 2）【百度百科】月球：http://baike.baidu.com/view/1984.htm?fromId=2367484 帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單瀏覽，提示學(xué)生回去可以上網(wǎng)查閱。 瀏覽后，簡(jiǎn)單概括（與地球關(guān)系，距離，年齡，結(jié)構(gòu)，質(zhì)量，大小，密度，溫度，旋轉(zhuǎn)周期，亮度 ，引力等） 3、近代對(duì)月球的探索 1）師：現(xiàn)在我們對(duì)月球的了解來源于人類不斷的努力探尋。早在十六世紀(jì)時(shí)，意大利著名物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略就用他自制的望遠(yuǎn)鏡來觀察月亮（板書：近代 望遠(yuǎn)鏡），他看到月球表面有眾多的月海、高地和環(huán)形山。（板書：月海 高地 環(huán)形山）課件出示：（百度圖片） 2）師：有的時(shí)候高地也稱為“月陸”，（板書：月陸） 師：你知道什么事月海、高地、環(huán)形山嗎？（板書：月海 高地 環(huán)形山） 【百度百科】月海：http://baike.baidu.com/view/20494.htm 【百度百科】月陸：http://baike.baidu.com/view/191196.htm 【百度百科】環(huán)形山：http://baike.baidu.com/view/52708.htm 帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單瀏覽后，進(jìn)行小結(jié)，并出示標(biāo)示 月海 高地 環(huán)形山 3）師：高地和海，在地球上我們都見到過，在地球上你們見到過環(huán)形山嗎？ 師：你覺得環(huán)形山是怎樣形成的？猜想一下？ 師：這個(gè)問題同樣也一直困擾著科學(xué)家。300多年來，科學(xué)家們一直認(rèn)為環(huán)形山是由于火山噴發(fā)所形成的，直到大約50年前，天文學(xué)家用更大的天文望遠(yuǎn)鏡對(duì)月球進(jìn)行觀察時(shí)，得出了新的結(jié)論：這些環(huán)形山是由于來自宇宙的流星和隕石撞擊而形成的。 【百度視頻】：http://www.tudou.com/programs/view/6GbsWt2IkNM 師：最新的結(jié)論認(rèn)為，月球的環(huán)形山就是這樣形成的，看這是地球上由流星撞擊而成的隕石坑。 課件出示：（百度圖片） 4、環(huán)形山形成實(shí)驗(yàn) 1）師：隕石撞擊月球形成了環(huán)形山，但環(huán)形山大小不同，深淺各異，這又是什么原因造成的呢？ 學(xué)生回答 師：下面我們通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來驗(yàn)證一下我們的猜想。（布置學(xué)生拿出實(shí)驗(yàn)材料） 師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阆朐趺醋觯浚▽?duì)學(xué)生回答進(jìn)行補(bǔ)充，糾正）讓我們通過一個(gè)視頻了解一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)到底應(yīng)該怎樣完成。 【百度視頻】觀看視頻（前1分50秒）：http://video.sina.com.cn/v/b/65048566-1501894071.html 2）開始實(shí)驗(yàn)： 出示實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，完成實(shí)驗(yàn)表： ①環(huán)形山的大小與什么有關(guān) ②太陽(yáng)光在什么樣的角度時(shí)比較利于觀察月球環(huán)形山 教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)記錄表 沙坑的寬度（厘米） 沙坑的高度（厘米） 質(zhì)量小的石塊距離50厘米落下 第一次 第一次 第二次 第二次 第三次 第三次 平均值 平均值 質(zhì)量大的石塊距離50厘米落下 第一次 第一次 第二次 第二次 第三次 第三次 平均值 平均值 質(zhì)量大的石塊距離20厘米落下 第一次 第一次 第二次 第二次 第三次 第三次 平均值 平均值 結(jié)論 3）學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)機(jī)分析的結(jié)果。（根據(jù)時(shí)間情況，請(qǐng)3——5組學(xué)生匯報(bào)） 師：通過實(shí)驗(yàn)，我們知道了，撞擊的確可以形成環(huán)形山。而且質(zhì)量大的物體撞擊月球，形成的環(huán)形山較大，同樣質(zhì)量的物體，距離月球越遠(yuǎn)，撞擊形成的環(huán)形山較大。 （板書：質(zhì)量大 環(huán)形山較大；距離遠(yuǎn) 環(huán)形山較大） 師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論和我們一開始的猜想一致嗎？ 師：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，你覺得什么時(shí)候看月亮的環(huán)形山比較合適？ 根據(jù)學(xué)生回答小結(jié) 師：農(nóng)歷十五左右，太陽(yáng)直射月球，不利于觀察環(huán)形山，農(nóng)歷初七初八或者二十二、二十三的時(shí)候，太陽(yáng)斜射月球，比較利于觀察環(huán)形山。 （板書：斜射 利于觀察） 5、現(xiàn)代人探月方式 1）師：有了望遠(yuǎn)鏡，對(duì)于觀察月球容易多了。但我們?nèi)祟愒缫巡粷M足這樣探索月球了。 【百度視頻】“阿波羅號(hào)”登月：http://tv.sohu.com/20100525/n272334559.shtml 讓學(xué)生看幾個(gè)重要片段：飛船飛向月球，宇航員月球行走，在月球觀望地球 師：你們看到了什么？（板書：登月成功） 師：這不是科幻電影，這是真實(shí)的事情。1969年0月16日，美國(guó)3為宇航員乘坐“阿波羅號(hào)”飛船以每小時(shí)40000千米的速度奔向月球。3天后，宇航員阿姆斯特朗和阿爾德林離開指揮艙，駕駛登月艙成功登上了月球。 【百度百科】阿波羅計(jì)劃：http://baike.baidu.com/view/1715.htm?fromId=27799 讓學(xué)生看登月成功部分 師：看到這里，你有什么感想？ 師：看到人類取得了這么大的成就，你激動(dòng)嗎？宇航員阿姆斯特朗踏上月球后也很激動(dòng)，他說，對(duì)一個(gè)人來說，這是一小步；對(duì)人類來說，這是巨大的一步。你知道他這句話是什么意思嗎？ 學(xué)生回答 2）師：不過，登月成就雖然很大，但真的解開了月亮神秘的面紗后，人們卻發(fā)現(xiàn)，月亮其實(shí)并不像想象中的那么美麗，甚至還很荒涼。在課外搜集的資料中，以及剛才在課堂的交流中我們已經(jīng)知道這一點(diǎn)了。你覺得失望嗎？為什么？ 學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生不為月球的荒蕪而失望，為人類的成功而興奮 3）師：自從此次登月成功后，直到今天，人類還沒有進(jìn)行第二次登月。近年來，我國(guó)的航天科技取得了巨大的進(jìn)步，其中神五，神六，神七，神九成功載人進(jìn)入了太空，嫦娥二號(hào)衛(wèi)星也成功實(shí)現(xiàn)了繞月觀測(cè)，你還知道我國(guó)有哪些探索太空的航天器嗎？ 學(xué)生回答，教師適當(dāng)補(bǔ)充，不過多解釋（例：天宮系列空間站，長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭） 百度搜索鏈接，供學(xué)生課后了解：http://news.cntv.cn/special/tiangong/hangtianqi/index.shtml 師：這些成就表明，我們離成功登月已并不遙遠(yuǎn)，相信不久的將來，一定能夠?qū)崿F(xiàn)登月的愿望，你們覺得呢？ 4）師：如果將來我們國(guó)家擁有了成功登月的技術(shù)，你想去月球旅行嗎？根據(jù)我們已經(jīng)掌握的知識(shí)，設(shè)想一下，去月球旅行，需要做好哪些準(zhǔn)備呢？去了月球上，要注意哪些問題呢？ 學(xué)生交流，互相補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)（借助學(xué)生回答，幫學(xué)生梳理已掌握的知識(shí)） 師：同學(xué)們考慮得很詳細(xì)，老師真心的希望，登月旅行的那一天早日到來，如果我們班有同學(xué)們能夠參與這樣的壯舉，我會(huì)為你們而自豪。 板書設(shè)計(jì)： 登月之旅 月海 古代（神話故事） 高地（月陸） 近代（望遠(yuǎn)鏡） 月球 環(huán)形山 現(xiàn)代（登月成功） 撞擊 質(zhì)量大 環(huán)形山較大 距離遠(yuǎn) 環(huán)形山較大 斜射 利于觀察 六、 教學(xué)反思 《登月之旅》是很吸引學(xué)生的一課。本教案，是在之前教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整改的案例，幾個(gè)月前再實(shí)施于自己的課堂，相比之前，收效明顯。 本課教學(xué)前有個(gè)重要前提，就是必須事先布置學(xué)生去查閱資料，最好還要課前指導(dǎo)或檢查他們準(zhǔn)備的情況。如果學(xué)生帶著空白的積累直接進(jìn)入課堂，教學(xué)中學(xué)生不容易和教材產(chǎn)生共鳴，事先的很多預(yù)設(shè)可能無法達(dá)到。從一開始的神話故事，到全班的月球基本概況交流，再到后面人類登月及我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展，都和個(gè)人知識(shí)積累息息相關(guān)，學(xué)生雖不必知道得清清楚楚，但“略知一二”是必要的。 掌握人類探尋月球的過程，了解月球的基本概況，這個(gè)作為教學(xué)的重點(diǎn)，貫穿整節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的預(yù)習(xí)及教師課堂的有效組織，加上板書的烘托，在課堂上得以突出。模擬環(huán)形山的形成是本課的難點(diǎn)，主要原因是實(shí)驗(yàn)操作有難度，通過百度視頻的觀看，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程有一個(gè)有效的指導(dǎo)，再有實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生的互相提醒，教師的點(diǎn)撥，也有效得到突破，課上共6組實(shí)驗(yàn)，有5組很成功，另有一組測(cè)量未全部完成，但所測(cè)數(shù)據(jù)也符合班級(jí)得到的結(jié)論。綜合的看，對(duì)課堂效果比較滿意。 七、 教師介紹 省份：江蘇 學(xué)校：鎮(zhèn)江市丁卯中心小學(xué) 姓名：陳松 職稱：小學(xué)高級(jí) 電話：0511-85997103 電子郵箱： 通訊地址：鎮(zhèn)江市丁卯橋路164號(hào) 21xx 自我介紹： 陳松，本科學(xué)歷，從事小學(xué)信息、科學(xué)教學(xué)工作多年，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。工作中樂于鉆研教材，創(chuàng)新課堂，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，解決問題，將信息技術(shù)融于學(xué)習(xí)，所授課堂深得學(xué)生喜愛。 附送： 2019-2020年蘇教版科學(xué)六上《登月之旅》教學(xué)設(shè)計(jì) 課標(biāo)要求與教材分析： 本單元是依據(jù)《科學(xué)（3—6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)“天空中星體”的內(nèi)容來建構(gòu)的，讓學(xué)生通過觀察記錄太原、月球的運(yùn)動(dòng)變化，讓學(xué)生了解人類探索宇宙奧秘的過程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的進(jìn)步和人類智慧的潛力，從而引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入天文這座神圣的殿堂。 學(xué)情分析： 由于學(xué)生在日常生活中對(duì)月亮、太陽(yáng)這些宇宙天體還是有所了解的，只不過對(duì)于它們的關(guān)系、大小及自身的特點(diǎn)和運(yùn)行規(guī)律缺乏系統(tǒng)的了解。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去初步揭開宇宙神秘的面紗。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道太陽(yáng)是一個(gè)大火球，像這樣自己發(fā)光發(fā)熱的星體叫恒星。 2、理解沒有太陽(yáng)就沒有地球上的生命。 3、知道月球基本情況。 4、知道什么是行星及太陽(yáng)系八大行星的排列順序。 5、會(huì)在夜空中辨認(rèn)北斗星和北斗七星。 6、知道太陽(yáng)系、銀河系及宇宙的關(guān)系。 7、了解人類對(duì)宇宙探索的典型歷史事件。 8、意識(shí)到人類為了探索宇宙奧秘付出的艱辛。 9、關(guān)注我國(guó)和世界之間技術(shù)的最新發(fā)展。 《登月之旅》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 了解月球的基本情況。 了解人類探索月球的歷史和所取得的成果。 知道環(huán)形山的形成。 過程與方法： 能利用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料。 能對(duì)所提供的信息資源按要求進(jìn)行篩選。 能夠模擬月球環(huán)形山形成的實(shí)驗(yàn)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)到人類登月工程偉大。 意識(shí)到入類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的，不斷向未知領(lǐng)域探索的。 意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷進(jìn)步的。 體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類認(rèn)識(shí)宇宙的幫助。 重點(diǎn)： 了解月球基本情況 難點(diǎn)： 體會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。 教學(xué)方法與手段： 運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探索的方法和借助于多媒體圖片教學(xué)的手段來引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。 使用教材的構(gòu)想： 本節(jié)課，主要用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)探究的辦法引領(lǐng)學(xué)生形象直觀的了解月球的基本知識(shí)和模擬環(huán)形山的形成，從中體會(huì)人類探索月球的經(jīng)歷是很艱辛的漫長(zhǎng)過程。 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入 談話：（課件出示中秋賞月圖）瞧，這是一幅什么樣的美麗夜景呢？同學(xué)們，你們知道么，月亮是天空中離我們最近的一個(gè)天體，你們想上月球上旅行嗎？這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)登月之旅。（板書課題） 二、了解人類從古到今的探索過程 1、談話：同學(xué)們，從古到今，人類就很想到月球上去，但是卻實(shí)現(xiàn)不了，因?yàn)槭裁茨?？（技術(shù)落后）正是在這樣的大背景下，人們才編造了不少關(guān)于月球的神話故事，詩(shī)歌來表達(dá)內(nèi)心的一種感受。你能說出幾個(gè)來嗎？ 2、學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生回答板書） 3、提問：剛才有一位同學(xué)的回答里面有描述月球上面有什么？是那個(gè)故事？真的如故事里面描述的哪樣嗎？（出示課件月球表面圖17世紀(jì)初期，伽利略利用自制的望遠(yuǎn)鏡看到表面是凹凸不平的，你們知道這是什么嗎？知道它是如何形成的呢？ 4、小組交流后回答。 三、模擬環(huán)形山的形成 1、（課件出示隕石坑和環(huán)形山圖）談話：真的如同學(xué)們所說是流星和隕石撞擊而成的嗎？老師怎么覺的有些同學(xué)的眼睛里帶著疑惑的目光，怎樣才能讓這樣同學(xué)相信這是事實(shí)呢。 2、學(xué)生回答。（實(shí)驗(yàn)） 3、談話：這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎樣做呢？不妨請(qǐng)小組商量一下怎樣模擬這個(gè)實(shí)驗(yàn)。 4、小組交流匯報(bào)，師生共同得出一個(gè)可行嚴(yán)密的模擬實(shí)驗(yàn)方案。 5、小組領(lǐng)各自需要的器材，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。 6、小結(jié)：看來還真是被砸出來的，這些坑的大小與深淺不僅取決于流星和隕石的大小，而且還取決于它們的撞擊速度。 7、談話：老師現(xiàn)在有一個(gè)忙請(qǐng)同學(xué)們幫一下，請(qǐng)你用手電筒照射這些大小不一樣的坑，仔細(xì)觀察影子的變化，討論什么時(shí)候看環(huán)形山比較好？ 8、小組完成并回答。 四、了解人類登月計(jì)劃 1、談話：同學(xué)們，隨著科技的發(fā)展，我們對(duì)了月球的基本情況了解的更加多了一些（課件出示月球概況），請(qǐng)同學(xué)們自由學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。 2、學(xué)生閱讀理解。 3、談話：現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)也發(fā)達(dá)了，各國(guó)也制定了登月計(jì)劃，而且已有很多國(guó)家開始實(shí)施，那么你知道我國(guó)的有沒有登月計(jì)劃？實(shí)施了沒有？ 3、學(xué)生回答。 4、談話：我國(guó)也有登月計(jì)劃，（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們看看我國(guó)的登月計(jì)劃。 5、教師介紹我國(guó)的登月計(jì)劃。 （中國(guó)的探月工程分“繞、落、回”三期進(jìn)行，目前第一期工程已經(jīng)完成：“繞”是中國(guó)探月工程的第一期，即環(huán)繞月球進(jìn)行不接觸月表探察，時(shí)間是從現(xiàn)在開始到二○○七年；“落”是著月探測(cè)，亦是中國(guó)探月工程的第二期，時(shí)間是二○○七至二○一二年；第三期“回”的時(shí)間是二○一二年至二○一七年，主要工作是在月球表面著陸，并采樣返回?。? 五、拓展 1、談話：我們中國(guó)也有了自己的登月計(jì)劃，老師相信不久的將來會(huì)有屬于我們中國(guó)自己的宇航員登上月球，現(xiàn)在假如你就是那位中國(guó)的第一名登月宇航員，請(qǐng)仔細(xì)想一想，上月球之前，你需要克服那些困難，為此要做好那些準(zhǔn)備工作。 2、小組交流回答。 板書設(shè)計(jì) 登月之旅 神話故事 模擬實(shí)驗(yàn) 環(huán)形山的大小深淺與什么有關(guān) 流星和隕石大小 撞擊速度 教學(xué)反思：看到這一課，我感覺很難上，因此，細(xì)細(xì)研讀了教參，也做了一些PPT。在教學(xué)時(shí)，前二部分的教學(xué)還算順利，第三部分模擬實(shí)驗(yàn)部分學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)就開始不怎么會(huì)設(shè)計(jì)了，費(fèi)了好些功夫才算設(shè)計(jì)好，這樣，課才勉強(qiáng)學(xué)完。 因此這節(jié)課給我很大的感觸就是，課堂中的細(xì)節(jié)在設(shè)計(jì)時(shí)一定要處理好，而且實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)應(yīng)該更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。 老師簡(jiǎn)介：李建國(guó)，清徐縣東于小學(xué)專職科學(xué)教師，小學(xué)一級(jí)。教學(xué)特色：一定要讓學(xué)生親自參于實(shí)驗(yàn)。獲得最直接最有說服力的證據(jù)。獲獎(jiǎng)榮譽(yù)：太原市科學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，清徐縣科學(xué)教學(xué)能手稱號(hào)，中心校骨干教師。