2019-2020年四年級語文上冊 早發(fā)白帝城 3教案 人教版.doc

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2019-2020年四年級語文上冊 早發(fā)白帝城 3教案 人教版 教學目標： 1.理解古詩內(nèi)容，體會思想感情，了解祖國山河的壯麗?！? 2.有感情朗讀古詩，背誦古詩。 教學重難點： 1.理解古詩內(nèi)容，體會思想感情，了解祖國山河的壯麗。 2.有感情朗讀古詩，背誦古詩。 教學準備： 多媒體課件，古詩文專題學習網(wǎng)站。 教學過程： 一、激情導入，創(chuàng)設情境。 唐朝有一位非常有名的大詩人，他的一生寫下了許許多多的優(yōu)秀詩文，他的詩熱情奔放、感情真摯，他被人們稱為“詩仙”，是誰呢？（李白）李白是唐代最偉大的詩人，大家已經(jīng)學過了他的不少詩篇，同學們能背誦出來嗎？ （學生有表情地背誦《望廬山瀑布》《夜宿山寺》 《靜夜思》 《贈汪倫》） 二、揭題釋題，指導方法。 1.這節(jié)課，我們要學習的《早發(fā)白帝城》也是李白的著名詩篇。 （板書課題、齊讀課題） 2.“早發(fā)白帝城”是什么意思？ 3.你們想知道白帝城是什么樣的嗎？老師這里有張白帝城的圖片，我們一起來看看。（出示圖片） 4.一大早，詩人李白乘船從白帝城出發(fā)，到千里之外的江陵去。一路上，他看見了什么聽見了什么，有什么感受呢？讓我們一起學習這首流傳千古的佳作。 指導自學 三、自學要求： 1.自學生字詞，不認識的字、不理解的詞通過查閱網(wǎng)站，嘗試自己解決問題。 2.正確、流利朗讀本詩，體會詩中詩人的心情； 四、小組合作學習 1.匯報各組自學情況； 2.將不懂的問題在小組內(nèi)提出，通過結合各自登陸古詩文專題學習網(wǎng)站，查閱資料一同解決問題； 3.用自己喜歡方式誦讀古詩，體會詩人當時的心情。 五、匯報自學情況 1.指名學生用自己最喜歡的方式匯報朗讀。 2.這首詩寫的是什么內(nèi)容？ 3.從一二兩行詩中，你讀懂了什么？ 4.這兩行詩是什么意思？（早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。） 5.指導朗讀一二行詩。 6.出示課件“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”：同學們看到畫面有什么感受？ 7.詩人站在船頭，耳邊響起猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒有停，由于小船飛速而下，詩人又聽到另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見船行的速度真快。在這一行詩里，詩人間接地用“啼不住”突出船快。同學們能體會到這一點，真不簡單！船真的像詩中描述的那么快嗎？ （是詩人的感覺，詩人覺得船走得很快。） 8.為什么會有這種感覺呢？老師給同學講個故事吧：公元759年3月，詩人因受牽連，流放夜郎，行至夔州白帝城時，傳來皇帝赦天下的消息，所有的罪人都免罪。詩人欣喜若狂，撥轉(zhuǎn)船頭，放舟東下江陵，這首詩正是在這種情況下創(chuàng)作出來的。詩人在得到赦免的消息后，他會想些什么呢？你能想象出詩人順流而下，行船經(jīng)過三峽，見到長江兩岸奇麗的景色時，那種欣喜的樣子嗎？學生自由描述。 9.這兩行詩表現(xiàn)了行船之快，我們應該用怎樣的語氣來讀？（輕松、愉快） 10.指導朗讀，學生試讀。 弄懂詩句的意思后，咱們來比一比，看誰能流利地朗讀全詩。（學生朗讀古詩） 11.同學們讀得這么有感情，能說說自己的感受嗎？ （從“彩云間”我體會到，詩人得到免罪的消息后，十分興奮，因此覺得環(huán)繞在彩云之間的白帝城特別漂亮?！? ?。ㄔ陈暠浔緛硎鞘谷撕懿皇娣?，但是此時詩人卻覺得猿猴的啼叫是在為他歡呼，向他辭行，可見詩人多么高興。詩人此時的心情，不但興奮、激動，而且舒坦，他乘坐在輕快的小船上，欣賞著祖國美麗的山河，想到就要回到家鄉(xiāng)，見到親人，那種心曠神怡的感覺，真是妙極了。） 12.重獲自由的詩人心情無比愉快，他已顧不得描寫兩岸的山光水色了。在這愉快心情的映襯下，江水流得特別快，千里外的江陵一日就到達了；小船也顯得特別輕快，在猿猴的叫聲中，越過了萬重高山。 這首詩不但文字優(yōu)美，而且感情豐富。來，我們再讀一讀這首詩，試著體會一下詩人當時的愉快心情。（學生自由感情朗讀） 13.指名讀，評議。 14.讓我們一起來分享詩人愉快的心情吧！（播放音樂）背誦。 六、總結 這首詩通過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩氣勢奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。 七、作業(yè) 1.讀一讀其它描寫三峽的詩篇。 2.給《早發(fā)白帝城》這首詩配一幅畫。 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 朱鹮飛回來了 2教案 人教版 教學目標 1.認識本課6個生字，有感情地朗讀課文。 2.了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鹮的經(jīng)過，培養(yǎng)學生保護野生動物、保護環(huán)境的意識。 3.了解課文的記敘順序。 教學重點 朗讀同時讓學生了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鹮的經(jīng)過，培養(yǎng)學生保護野生動物、保護環(huán)境的意識。 教學準備 教學掛圖；布置學生查閱《十萬個為什么》動物分冊等有關書籍，查找有關朱鹮的資料。 教學時間 1課時 教學過程 一、 引入課題。 二、 揭題談話。 1.介紹朱鹮。 2.自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 3.再讀課文，想想課文講了一件什么事？ （小光和伙伴們帶領科學考察隊員尋找朱鹮并精心養(yǎng)護的事。） 4.自讀課文，想想課文是怎樣一步一步敘述的？ （按事情發(fā)展的順序，先講小光遇到幾位尋找朱鹮的考察隊員，然后和小伙伴們帶領叔叔尋找朱鹮，最后講他們終于找到了朱鹮并認真觀察，精心養(yǎng)護它們。） 5.朱鹮是什么樣子的？找出有關語句讀一讀。 6.小光和伙伴們?yōu)榱苏抑禧q，都作做了哪些事？ 7.討論：他們的做法給了我們什么啟發(fā)？（學生從保護野生動物和保護生態(tài)環(huán)境兩方面來說） 三、總結擴展 經(jīng)過小光和伙伴們的努力，使得瀕臨滅絕的野生動物——朱鹮得以生存，繁衍下來，那么，在當今的社會中，又有多少野生動物會有如此幸運呢？為了保護野生動物，我們應該做點什么呢？ 四、布置作業(yè) 搜集一些有關野生動物的資料，向人們宣傳并呼吁大家共同保護他們，保護生態(tài)環(huán)境。 板書設計 16* 朱鹮回來了 遇考察隊員 尋找朱鹮 養(yǎng)護朱鹮 （保護生態(tài)環(huán)境，保護野生動物）