2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《祖先的搖籃》教案 冀教版.doc

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2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《祖先的搖籃》教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　　1.正確認(rèn)讀六個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。 　　　　2.理解課文內(nèi)容。 　　　　3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。 教學(xué)重難點(diǎn): 　　　 1.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開(kāi)展小組討論，理解、感悟課文。 　　　 2.運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。 　　 　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感。 教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　一、資料展示，引入新課： 　　　　 （課前布置學(xué)生找原始森林的圖片，文字資料）學(xué)生展示自己收集的資料，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。 　　　　你們喜歡原始森林嗎？（喜歡）我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃” 　二、初讀課文，隨文識(shí)字。 　　　　學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過(guò)程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。 　　　1.自讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課生字。 　　　2.把詩(shī)歌讀熟。 　　　3.小組合作，組長(zhǎng)讀字，成員找卡片。 　　　4.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片（做找朋友的游戲） 　　　5.老師檢查認(rèn)字情況（開(kāi)火車讀生字） 　　　6.指名朗讀課文。 　三、理解課文。 　　　1.讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一段或哪一句？ 　　　2.小組交流。 　　　3.全班交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 　　　　比如：學(xué)生說(shuō)喜歡第一句：“爺爺說(shuō)，那原始森林 　　　　是我們祖先的搖籃。真有意思，這該是多大的搖籃哪！”學(xué)生可能說(shuō)，我也覺(jué)得很有意思，搖籃本來(lái)應(yīng)該是很小的，嬰兒睡的地方，我們祖先的搖籃居然是一個(gè)大森林。就指導(dǎo)讀出有意思的情趣來(lái)。 　　　4.配樂(lè)讀課文。 　四、拓展延伸，畫畫想想，拓展想像力。 　　　1.學(xué)完了課文，你也展開(kāi)自己的想像，來(lái)畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么？來(lái)畫一畫，寫一寫。 　　　2.全班交流，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 　五、指導(dǎo)背誦，指導(dǎo)學(xué)生采用想像畫面的方法去背誦。邊背邊想森林的樣子，想像祖先的活動(dòng)，做著動(dòng)作，輔助背誦。 　六、指導(dǎo)寫字。 　　　1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。 　　　2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。 　　　3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。 　　　4.學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。 　 附送： 2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《神奇的小羅盤》教案 北京版 教學(xué)要求： 1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)字。認(rèn)識(shí)“四字頭”。 2.能正確讀寫課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。體會(huì)“總是”和“始終”在句子中的意思。 3.能正確流利的朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，注意不出聲，不指讀。 4.了解課文內(nèi)容，知道愛(ài)因斯坦在好奇心的驅(qū)使下探索研究、后來(lái)成了一位偉大的物理學(xué)家，激發(fā)起觀察、思考的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)字。認(rèn)識(shí)“四字頭”。能正確流利的朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，注意不出聲，不指讀。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“總是”和“始終”在句子中的意思。了解課文內(nèi)容，知道愛(ài)因斯坦在好奇心的驅(qū)使下探索研究、后來(lái)成了一位偉大的物理學(xué)家，激發(fā)起觀察、思考的興趣。 教具：圖片、投影 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入：同學(xué)們這節(jié)我們學(xué)習(xí)第1１課神奇的小羅盤。讀完課題后，你想知道什么？他到底怎樣神奇呢？ 二、 初讀課文： 1、 自由的讀課文，想一想每個(gè)字的讀音是什么？ 2、 標(biāo)出自然段的序號(hào)。默讀課文，想一想默讀做到什么？ 思考：課文講的是關(guān)于誰(shuí)小時(shí)候的故事？你對(duì)愛(ài)因斯坦有哪些了解？教師補(bǔ)出相關(guān)知識(shí)。見(jiàn)教參85頁(yè) 3、 讀第一自然段：想在什么情況下他得到了小羅盤？ 三、 細(xì)讀課文： 1、 讀課文2、3、4自然段：（默讀） （1） 思考：這三段寫的都是什么？（擺弄羅盤） （2） 把愛(ài)因斯坦擺弄羅盤的動(dòng)作的詞畫下來(lái)。 同時(shí)板書：轉(zhuǎn) 捧 扭過(guò)去 扭過(guò)來(lái) 快轉(zhuǎn) 慢轉(zhuǎn) 變換方式 （3） 默讀課文：邊讀邊把愛(ài)因斯坦擺弄羅盤的樣子表演畫下來(lái)。 （4） 指名表演：學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 過(guò)渡：小羅盤真是奇怪，愛(ài)因斯坦見(jiàn)到這種情況，有什么表現(xiàn)？出示：沉思（指名讀）他在沉思什么？（是什么力量拉著它，是它總是指向北方呢？）比較體會(huì)63頁(yè)前兩句話;“總是”什么意思？ 四、 精讀課文： 讀全文：就是有著對(duì)事物的好奇心，是他成為偉大的物理學(xué)家。五、小結(jié)：從中你懂得了什么? 板書設(shè)計(jì)： 1１ 神奇的小羅盤 始終……總是……沉思…… 第二課時(shí)：43 教學(xué)要求： 1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)字。認(rèn)識(shí)“四字頭”。 2.能正確讀寫課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。體會(huì)“總是”和“始終”在句子中的意思。 3.能正確流利的朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，注意不出聲，不指讀。 4.了解課文內(nèi)容，知道愛(ài)因斯坦在好奇心的驅(qū)使下探索研究、后來(lái)成了一位偉大的物理學(xué)家，激發(fā)起觀察、思考的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)字。認(rèn)識(shí)“四字頭”。能正確流利的朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，注意不出聲，不指讀。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“總是”和“始終”在句子中的意思。了解課文內(nèi)容，知道愛(ài)因斯坦在好奇心的驅(qū)使下探索研究、后來(lái)成了一位偉大的物理學(xué)家，激發(fā)起觀察、思考的興趣。 教具：圖片、投影 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解到愛(ài)因斯坦通過(guò)努力成為一名科學(xué)家，這節(jié)課我們處理生字。 二、 處理生字： 1、 讀準(zhǔn)字音： （1） 讀課文，把生字在文中圈出來(lái)，讀準(zhǔn)字音。 （2） 想一想這個(gè)字在句中什么意思？ （3） 抽認(rèn)生字卡，想一想怎樣才能讀準(zhǔn)字音？ 2、 分析記憶字形： （1） 自由的按筆畫記一記每個(gè)生字有多少筆？每一筆的名稱叫什么? （2） 說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。（組內(nèi)交流，集體交流） （3） 除了按筆畫記你還有什么好方法記住這個(gè)字？ （4） 集體交流，比一比誰(shuí)的記字方法好? （5） 強(qiáng)調(diào)“端”的寫法。 3、 指導(dǎo)書寫： （1） 觀察田字格的生字，找出最難寫的字。 （2） 說(shuō)一說(shuō)每個(gè)生字怎樣記它的字形？ （3） 難字：每一筆占什么位置？間架結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？ （4） 師范寫：強(qiáng)調(diào)見(jiàn)參考89頁(yè) （5） 其它生字：自學(xué)書寫。 4、 擴(kuò)詞組句： (1) 讀卡片詞語(yǔ)和課后的詞語(yǔ)。 (2) 練習(xí)組句子，想一想每個(gè)字的詞語(yǔ)，可以造什么句子？ 三、 練習(xí)：寫生字。 四、 小結(jié) ：這節(jié)課你有什么收獲？ 課后小結(jié)：學(xué)生知道愛(ài)因斯坦在好奇心的驅(qū)使下探索研究、后來(lái)成了一位偉大的物理學(xué)家，激發(fā)起學(xué)生觀察、思考的興趣。